院校綜合實力詳細(xì)排名榜 關(guān)于大學(xué)排名,,高分拜求

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關(guān)于大學(xué)排名,,高分拜求

1.美國
2.泰晤示報
3.大陸
4.香港
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美國：
全部排名都是基于兩個支點

首先，排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次，排名是在客觀公正地評判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進行的。

當(dāng)然，在選校的過程中，排名只能作為部分參考，研究某個學(xué)校的無形價值并琢磨透自身的真實需要也是非常重要的方面。對美國高中生所作的粗略調(diào)查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個步驟進行。

1.首先對各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進行分類。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項指標(biāo)搜集每個學(xué)校的信息，并按各個指標(biāo)的重要性大小對各個因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后，根據(jù)綜合評分對每個類別中的大學(xué)進行排名。數(shù)據(jù)的主要來源是美國的各個大學(xué)，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進步基金會(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對院校進行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學(xué)位項目，強*授的研究工作。162所"全國性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對本科教育，授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù)，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項目及某些碩士項目，但幾乎不含博士項目。428所"地區(qū)文科院校"與國立大學(xué)一樣，重點是本科教育。但是它們一般沒有國立大學(xué)那樣挑剔，在文科類學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類：學(xué)術(shù)聲譽、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費來源、畢業(yè)生捐贈情況以及(對于國立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)"，即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn)，前者反映了一個學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費情況，后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽

很明顯如果一個畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級研究生項目。

聲譽調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個學(xué)校的無形價值，如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽是通過對同一類別的院校的校長、教務(wù)長和招生主管的調(diào)查確定的。每一個學(xué)校都要對其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進行打分，對于沒有掌握足夠的學(xué)校信息而無法做出公正評價的，則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會越好。這個標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成：六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個畢業(yè)班中在等于或少于六年的時間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例，考察的班級是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學(xué)生對所接觸到的教授越滿意，學(xué)得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個因素來評價一個學(xué)校的教學(xué)情況。班級大小由兩部分構(gòu)成：一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級的比例(占教授資源評分的30%)，另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此，評分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國性教育機構(gòu)的前百分之十的班級的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級的學(xué)生的比例(占評分的35%)；錄取率，或錄取學(xué)生數(shù)與申請人數(shù)的比率；入學(xué)率，或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級。

經(jīng)費來源

如果一個大學(xué)的生均支出費用很大，則表示它能夠提供各種項目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對教育支出和學(xué)生智力因素進行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項目和政策對學(xué)生畢業(yè)率的影響?？疾斓氖?993年入學(xué)的班級的實際六年畢業(yè)率與預(yù)測比率之間的差距。預(yù)測比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)，以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實際的畢業(yè)率高于預(yù)測比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈情況

1998和199*年捐贈給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對學(xué)校的滿意程度。

為了得到一個學(xué)校的排名，首先計算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過的：加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分，其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個學(xué)校的最終得分取與實際得分最接近的整數(shù)，并按降序排列。

按時下的需求來說，商科與工程學(xué)項目的排名則有些過時。對這些學(xué)校的排名在一個關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項目主管和高級教授那里采集來的可信性數(shù)據(jù)評定的。而且，參加評估的只是那些通過了認(rèn)證的項目。有338所學(xué)校提供商科的本科項目。工程學(xué)項目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組，每組單獨排名。前一組里有181所學(xué)校，后一組中有137所。通過對各學(xué)科專業(yè)最好的項目的調(diào)查，出現(xiàn)了五個提及率最高的項目。

對于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評價商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù)，一種是專家關(guān)于課程質(zhì)量的意見，另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對1000多項課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類學(xué)院在排定座次時所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專業(yè)排名。另外，商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比；醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動。往年的教育學(xué)院排名并無研究類版本，此次推出的研究類教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關(guān)于這個問題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應(yīng)拿來與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學(xué)院，我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯誤；我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計調(diào)查以修正我們的問卷，從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實情況。

應(yīng)該提及的是，基于同等學(xué)術(shù)聲譽的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且，同等學(xué)術(shù)聲譽的調(diào)查對于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國派特森學(xué)院與美國紐約理工學(xué)院和美國上愛荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書,原校畢業(yè)文憑,原校成績單,原校教材和美國原校師資.學(xué)位證書或中國,美國及加拿大*認(rèn)可。

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泰晤示報：
最早的英國大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報紙也分別發(fā)布了自己的英國大學(xué)排名。到目前為止，有下列報紙發(fā)布過各類英國大學(xué)排名：

《*》?The Times

《金融時報》?The Finacial Times

《每日電訊報》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報》?Guardian

其中，《*》的英國大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國留學(xué)生所接受。從1992年到2002年，英國大學(xué)排名不斷更新、完善，各類指標(biāo)層出不窮，90所以上的大學(xué)分別被列入各類排名。在這里需要知道的是，有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類遠(yuǎn)程高等教育大學(xué)，以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個學(xué)校的綜合實力，從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設(shè)施無所不及。專業(yè)排名則是某學(xué)校該專業(yè)在英國各個大學(xué)之間的實力評估。要注意的是，MBA專業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專業(yè)排名而被各大報紙單獨進行研究，所使用的評估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來

一般情況下，各大報紙不做直接的數(shù)據(jù)研究，而是由英國官方高等教育機構(gòu)提供原始數(shù)據(jù)，報紙再經(jīng)過自己的分析和加工，綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報紙則建立了自己特殊的評估標(biāo)準(zhǔn)，例如《衛(wèi)報》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過下列機構(gòu)：

英國高等教育統(tǒng)計評估機構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨立的機構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數(shù)據(jù)是單獨從蘇格蘭的相關(guān)機構(gòu)獲得。個別情況下，以上的高等教育機構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù)，報紙則直接深入各個大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說明的是，雖然各類原始數(shù)據(jù)是由英國的官方機構(gòu)搜集整理的，但是英國沒有任何官方的大學(xué)排名，也就是說：英國大學(xué)排名沒有絕對權(quán)威可言，只有相對的可參考性，同時不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因為名次而困惑，有些人則干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個時候，單單看名次那幾個數(shù)字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制，在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報》的專業(yè)排名解析。其他報紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫，即教育質(zhì)量評估。滿分為24分，分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評分標(biāo)準(zhǔn)是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫，是各個院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分，分?jǐn)?shù)越高證明這個學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分，是評估專業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見，專業(yè)排名也不是每項指標(biāo)我們都要看的，對本科申請者來講，比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適，因為他們都是主要針對本科的教學(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對于碩士申請者，看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過，研究水平最能代表一個學(xué)校碩士專業(yè)的實力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時候，大家都能發(fā)現(xiàn)，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之，Warwick的經(jīng)濟學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是，這個排名對于碩士申請者來說是廢紙。原因很簡單，A-Levels和他們沒有聯(lián)系，沒有必要注意這個指標(biāo)。在這樣的情況下，對待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個說法了。

接著我們來看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據(jù)，這里就不多說了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率，這個指標(biāo)的高低對于我們海外學(xué)生不生效，因為數(shù)據(jù)都是來自英國本地學(xué)生的，不過看這個數(shù)據(jù)，能通過另一個角度判斷該學(xué)校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對學(xué)校的口碑，而是指A-levels的錄取人數(shù)，A-levels的申請者越多，證明這個學(xué)?？诒胶谩Ｗ詮倪@個指標(biāo)推出以來一直存在著很大爭議，有很多英國教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上，想進一步了解爭論動態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價值，這即是Guardian排名中的一個亮點，也是這個排名中另外一個有爭議的地方。這個指標(biāo)反映的是學(xué)校該專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高，說明這個學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個指標(biāo)無疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個角度揭示了一個學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計算方法比較新穎，很多人對這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評比角度比較特別，使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問我，某某學(xué)校綜合排名很低，專業(yè)排名卻很高；另一所學(xué)校恰好相反，綜合排名高，而專業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見，選校不是小事，關(guān)系到自己的前程，選錯了可沒有后悔藥吃。在這里需要說明的是，我們要分開來看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個人認(rèn)為，專業(yè)排名相對綜合排名對我們更重要一些。由于我們國家的用人單位有點和美國相似，很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來的習(xí)慣讓我們誤以為英國也是這樣的國家，其實不然。在英國，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個人的成績和經(jīng)驗，就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來的，只要你的成績好，自己又努力，就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機會。

說到這里，很多人會問：我將來學(xué)成回國，又不是在英國找工作，國內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問題讓我想起了以前在國內(nèi)一個人才交流會上發(fā)生的一幕，一個從英國University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認(rèn)為該校沒有名氣，學(xué)生的能力值得懷疑，而把這個朋友拒之門外。但實際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國理工學(xué)院并列第三。

那個用人單位可能萬萬沒想到這個學(xué)校的電子工程在英國有如此高的地位。不過這都是過去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數(shù)的日益增多，國內(nèi)對英國教育體系和各個大學(xué)的了解也越來越完善，相信明智的用人單位會對自己所在行業(yè)的英國大學(xué)情況會有清楚的了解，最起碼不會只知道劍橋牛津了。

另外，某專業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學(xué)生帶來了莫大的實惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過多費口舌了。當(dāng)然，如果有綜合排名又好，專業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過的事情了。不過有時候有這樣的困惑：兩所學(xué)校一個是專業(yè)強校，綜合還可以；另一個是綜合強校，專業(yè)也不錯！就是說兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經(jīng)濟因素?比如學(xué)費、生活費，環(huán)境因素和自己的個人愛好，多多衡量是不難有結(jié)果的。

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大陸地區(qū)計算原則和計算方法 和香港地區(qū)（見鏈接）
大陸地區(qū)計算原則和計算方法

一、計算原則。為了使指標(biāo)體系中各項得分能夠相加，以便計算每所學(xué)?？偟梅郑覀儾捎酶鶕?jù)分項排名，計算相對分的原則。

每項評分中得分最高的學(xué)校，該項最終得分為100分，其它學(xué)校在該項的最終得分為其得分除以最高分的相對百分?jǐn)?shù)。每項得分均按照此原則，逐一計算。

二、計算方法。

（一）、新生質(zhì)量排名說明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績進行計算。

由于各省高考計分方法不一，有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分，有些省采用原始分，因此在排名時，我們首先在每一個省對各大學(xué)排名，因為每個省考生的評分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個類，文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為：哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語類;理工類包括的專業(yè)為：理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分，排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對分。公式如下：

（各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù)，最高者為100分，其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對分。公式如下：

（3）全國分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（4）全國綜合排名 以全國單科得分與全國錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（二）、關(guān)于科研經(jīng)費排行的說明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計算各高校文、理科得分時，除考慮人均經(jīng)費外，也考慮了總經(jīng)費。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經(jīng)費相當(dāng)；

2、 文、理科總經(jīng)費最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進一步平衡文理科科研經(jīng)費，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費很高的學(xué)校得分太高，因為總經(jīng)費可以反映學(xué)校的科研實力，同時也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢；

3、 在計算文、理科科研得分時，人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%，這種權(quán)重分配是從專家對分科排行時對人均圖書和總圖書量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動人員的構(gòu)成比例不同，在計算各高校研究經(jīng)費總的得分時，用文、理科人員的比例進行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高?？蒲械目傮w水平。

為了便于說明以上思路，以下是詳細(xì)的計算步驟：

1、 打開文科經(jīng)費表，計算各高校人均文科科研經(jīng)費；

2、 對各高校人均文科科研經(jīng)費按由高到低排序；

3、 將人均文科經(jīng)費排序中的第一名（最高）算為100分，計算其他學(xué)校人均經(jīng)費占第一名人均經(jīng)費的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對各高校文科總經(jīng)費按由高到低進行排序；

5、 將總經(jīng)費排序中的第一名算為100分，計算其他學(xué)校文科總經(jīng)費的得分；

6、 將各高校第"3"項（人均得分）乘以50%；加上第"5"項（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對其進行排序和標(biāo)準(zhǔn)化，使最高者得分為100，余者類推）。

7、 用同樣的方法計算出各高校理科科研的得分；

8、 計算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù)；

9、 計算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例；

10、 用每個學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經(jīng)費方面的總得分。

11、 高?？偟梅峙判颍罡哒邽?00分，其余為最高學(xué)校的百分比。

（三），關(guān)于"物資資源"項下圖書一項的計算

圖書一項也同時采用生均圖書和總圖書數(shù)兩項，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書的機會，這對學(xué)生是十分重要的，因為學(xué)生不只是看某一方面的書。

（四）、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分，擯棄了往年簡單相加，然后排序計算相對分的做法，改為按照科技和人文社科兩類分別計算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下：

第一步，將學(xué)術(shù)成果項下的二級指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類；SSCI、A &HCI、中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫歸為人文社科類。

第二步，分別計算各校的兩類成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫收錄論文數(shù) * 中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫權(quán)重

第三步，分別計算各校兩類成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本?？萍既藬?shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步，將上述第三步的結(jié)果分開排序，分別得出各?？萍汲晒⑷宋纳缈瞥晒南鄬Ψ?。

第五步，將第四步結(jié)果按照兩類人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和，得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分：
學(xué)術(shù)成果總得分 = （科技成果得分 * 本?？萍既藛T/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數(shù)

第六步，將第五步的結(jié)果排序，計算各校的相對分，即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個方法計算，解決了科技與人文社科成果無法比較的難題，能更客觀地反映不同類型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

（五）學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本?？迫藬?shù)計算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué)，在計算教師人數(shù)時不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

（六）關(guān)于"師/生比"的計算?？紤]到一些學(xué)校因為生源不足，師/生比特別高，在計算該項得分時，給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過11，按照11計算。

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香港地區(qū)：
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中國2019年大學(xué)排名

2020年在所有的大學(xué)中，哪些大學(xué)排名比較好?辦學(xué)實力最強?2020年中國大學(xué)排行榜已經(jīng)公布，具體全國排名數(shù)據(jù)如下：

在2020中國大學(xué)排名700強中，北京大學(xué)雄居2020中國大學(xué)排行榜榜首，是中國辦學(xué)實力最強的大學(xué)。清華大學(xué)列第二、中國科學(xué)院大學(xué)居第三、復(fù)旦大學(xué)第四、中國人民大學(xué)第五。

2020中國大學(xué)排名100強

名次 學(xué)校名稱 綜合得分 星級排名
1 北京大學(xué) 100 8星級
2 清華大學(xué) 97.68 8星級
3 中國科學(xué)院大學(xué) 86.77 8星級
4 復(fù)旦大學(xué) 82.94 8星級
5 中國人民大學(xué) 82.48 8星級
5 浙江大學(xué) 82.48 8星級
7 上海交通大學(xué) 82.24 7星級
8 南京大學(xué) 81.83 7星級
9 武漢大學(xué) 81.51 7星級
10 中山大學(xué) 78.70 7星級
11 吉林大學(xué) 77.84 7星級
12 華中科技大學(xué) 76.99 7星級
13 天津大學(xué) 76.18 7星級
14 四川大學(xué) 76.13 7星級
15 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 75.78 8星級
16 南開大學(xué) 75.58 7星級
17 北京師范大學(xué) 75.55 7星級
18 西安交通大學(xué) 75.08 7星級
19 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 75.03 7星級
20 中南大學(xué) 74.96 7星級
20 山東大學(xué) 74.96 7星級
22 廈門大學(xué) 74.61 7星級
23 同濟大學(xué) 74.43 7星級
24 東南大學(xué) 73.99 7星級
25 北京航空航天大學(xué) 71.87 7星級
26 東北大學(xué) 70.65 6星級
27 西北工業(yè)大學(xué) 70.62 6星級
28 華東師范大學(xué) 70.59 6星級
29 北京理工大學(xué) 70.52 6星級
30 華南理工大學(xué) 70.49 6星級
31 大連理工大學(xué) 70.43 6星級
32 湖南大學(xué) 69.68 6星級
33 重慶大學(xué) 69.63 6星級
34 中國農(nóng)業(yè)大學(xué) 69.20 6星級
35 蘭州大學(xué) 68.46 6星級
36 華中師范大學(xué) 68.25 5星級
37 電子科技大學(xué) 68.18 6星級
38 西南大學(xué) 67.67 5星級
39 河海大學(xué) 67.38 6星級
40 武漢理工大學(xué) 67.16 5星級
41 西南交通大學(xué) 67.10 5星級
42 北京科技大學(xué) 66.80 5星級
43 華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 66.59 5星級
44 北京交通大學(xué) 66.57 5星級
45 西北大學(xué) 66.51 5星級
46 鄭州大學(xué) 66.50 5星級
47 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 66.40 5星級
48 華東理工大學(xué) 66.37 5星級
49 蘇州大學(xué) 66.36 5星級
50 南京理工大學(xué) 66.28 5星級
51 西安電子科技大學(xué) 66.25 5星級
52 東北師范大學(xué) 66.24 5星級
53 南京師范大學(xué) 66.07 5星級
54 中國海洋大學(xué) 66.05 6星級
55 中國地質(zhì)大學(xué)（武漢） 66.00 6星級
56 西北農(nóng)林科技大學(xué) 65.73 5星級
57 南京航空航天大學(xué) 65.69 5星級
58 北京郵電大學(xué) 65.60 6星級
59 湖南師范大學(xué) 65.59 4星級
59 上海大學(xué) 65.59 4星級
61 暨南大學(xué) 65.48 5星級
62 合肥工業(yè)大學(xué) 65.31 5星級
63 哈爾濱工程大學(xué) 65.27 5星級
64 南昌大學(xué) 65.20 4星級
65 陜西師范大學(xué) 65.16 5星級
66 華南師范大學(xué) 65.14 5星級
67 昆明理工大學(xué) 65.12 5星級
68 東華大學(xué) 65.01 5星級
69 中南財經(jīng)政法大學(xué) 64.97 6星級
70 云南大學(xué) 64.93 5星級
71 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 64.89 6星級
72 上海財經(jīng)大學(xué) 64.88 6星級
73 福州大學(xué) 64.84 4星級
74 中國礦業(yè)大學(xué) 64.83 6星級
74 中國政法大學(xué) 64.83 6星級
76 江南大學(xué) 64.60 5星級
77 北京化工大學(xué) 64.57 5星級
78 中國石油大學(xué)（華東） 64.56 6星級
79 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 64.52 5星級
80 燕山大學(xué) 64.45 5星級
81 河南大學(xué) 64.43 4星級
82 寧波大學(xué) 64.42 4星級
83 首都師范大學(xué) 64.41 4星級
83 福建師范大學(xué) 64.41 4星級
85 浙江工業(yè)大學(xué) 64.39 4星級
86 深圳大學(xué) 64.37 4星級
87 浙江師范大學(xué) 64.36 4星級
88 江蘇大學(xué) 64.35 4星級
89 廣西大學(xué) 64.34 4星級
89 上海理工大學(xué) 64.34 4星級
91 長安大學(xué) 64.33 4星級
92 杭州電子科技大學(xué) 64.27 4星級
92 北京工業(yè)大學(xué) 64.27 4星級
94 揚州大學(xué) 64.25 4星級
95 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué) 64.22 5星級
96 天津師范大學(xué) 64.21 4星級
97 山西大學(xué) 64.20 4星級
98 齊魯工業(yè)大學(xué) 64.18 4星級
98 中央民族大學(xué) 64.18 6星級
100 太原理工大學(xué) 64.15 4星級
100 河北大學(xué) 64.15 4星級
100 西南財經(jīng)大學(xué) 64.15 5星級
2020中國大學(xué)排名101-200強

名次 學(xué)校名稱 綜合得分 星級排名
103 南京工業(yè)大學(xué) 64.06 4星級
104 安徽大學(xué) 63.96 4星級
105 北京林業(yè)大學(xué) 63.95 5星級
106 遼寧大學(xué) 63.82 4星級
107 黑龍江大學(xué) 63.74 4星級
108 首都醫(yī)科大學(xué) 63.72 5星級
108 貴州大學(xué) 63.72 4星級
110 新疆大學(xué) 63.68 5星級
111 上海師范大學(xué) 63.65 4星級
112 內(nèi)蒙古大學(xué) 63.60 4星級
113 中央財經(jīng)大學(xué) 63.57 5星級
114 東北林業(yè)大學(xué) 63.46 4星級
115 東北財經(jīng)大學(xué) 63.36 5星級
116 廣東工業(yè)大學(xué) 63.28 4星級
117 中國石油大學(xué)（北京） 63.27 5星級
118 華北電力大學(xué) 63.26 4星級
119 福建農(nóng)林大學(xué) 63.23 4星級
120 南方醫(yī)科大學(xué) 63.20 4星級
121 湘潭大學(xué) 63.16 4星級
122 東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 63.08 4星級
123 南京郵電大學(xué) 63.06 4星級
124 西南政法大學(xué) 63.04 5星級
125 廣東外語外貿(mào)大學(xué) 63.02 4星級
126 山東師范大學(xué) 63.00 4星級
127 華僑大學(xué) 62.98 3星級
128 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 62.92 4星級
129 長沙理工大學(xué) 62.89 4星級
129 西北師范大學(xué) 62.89 4星級
131 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 62.88 4星級
132 安徽師范大學(xué) 62.85 4星級
132 山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 62.85 4星級
132 廣西師范大學(xué) 62.85 3星級
135 大連海事大學(xué) 62.83 4星級
135 海南大學(xué) 62.83 3星級
135 江西師范大學(xué) 62.83 3星級
138 北京語言大學(xué) 62.80 5星級
138 南京醫(yī)科大學(xué) 62.80 4星級
140 廣州大學(xué) 62.76 3星級
141 河北工業(yè)大學(xué) 62.75 4星級
142 中國藥科大學(xué) 62.71 5星級
143 山東科技大學(xué) 62.67 3星級
143 河南科技大學(xué) 62.67 3星級
145 天津醫(yī)科大學(xué) 62.66 4星級
146 北京中醫(yī)藥大學(xué) 62.65 6星級
147 天津工業(yè)大學(xué) 62.63 4星級
147 河北師范大學(xué) 62.63 3星級
149 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 62.61 3星級
150 江西財經(jīng)大學(xué) 62.58 4星級
150 浙江工商大學(xué) 62.58 4星級
152 青島大學(xué) 62.57 3星級
153 中國醫(yī)科大學(xué) 62.55 4星級
154 西安理工大學(xué) 62.54 3星級
155 河南師范大學(xué) 62.53 3星級
155 湖北大學(xué) 62.53 3星級
157 上海中醫(yī)藥大學(xué) 62.52 6星級
157 成都理工大學(xué) 62.52 4星級
157 重慶郵電大學(xué) 62.52 3星級
160 南京信息工程大學(xué) 62.51 4星級
161 南京林業(yè)大學(xué) 62.49 4星級
161 長春理工大學(xué) 62.49 3星級
163 西安建筑科技大學(xué) 62.47 4星級
163 云南師范大學(xué) 62.47 3星級
163 浙江理工大學(xué) 62.47 3星級
166 汕頭大學(xué) 62.46 3星級
167 中南民族大學(xué) 62.43 5星級
167 中國地質(zhì)大學(xué)（北京） 62.43 4星級
169 云南民族大學(xué) 62.42 5星級
170 哈爾濱師范大學(xué) 62.41 3星級
171 武漢科技大學(xué) 62.40 3星級
172 杭州師范大學(xué) 62.37 3星級
173 延邊大學(xué) 62.35 3星級
174 石河子大學(xué) 62.34 3星級
175 重慶醫(yī)科大學(xué) 62.33 3星級
176 南方科技大學(xué) 62.32 5星級
176 河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 62.32 3星級
178 大連大學(xué) 62.29 3星級
178 溫州醫(yī)科大學(xué) 62.29 3星級
180 哈爾濱理工大學(xué) 62.26 3星級
181 首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué) 62.23 4星級
182 河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 62.22 4星級
182 四川師范大學(xué) 62.22 3星級
182 中國計量大學(xué) 62.22 3星級
185 蘭州交通大學(xué) 62.21 3星級
186 南京中醫(yī)藥大學(xué) 62.19 4星級
186 東北電力大學(xué) 62.19 3星級
188 東莞理工學(xué)院 62.18 3星級
189 山東財經(jīng)大學(xué) 62.17 4星級
190 上海海事大學(xué) 62.16 4星級
191 河南理工大學(xué) 62.15 3星級
192 寧夏大學(xué) 62.14 3星級
193 桂林電子科技大學(xué) 62.13 3星級
193 湖北工業(yè)大學(xué) 62.13 3星級
193 濟南大學(xué) 62.13 3星級
193 江蘇師范大學(xué) 62.13 3星級
197 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 62.12 3星級
198 湖南科技大學(xué) 62.11 3星級
198 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 62.11 3星級
198 重慶交通大學(xué) 62.11 3星級

世界大學(xué)影響力排名

世界大學(xué)影響力排名是評價全球各大高等院校學(xué)術(shù)、科研、社會服務(wù)等綜合實力的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。

位居榜單前列的大學(xué)，通常代表著最具影響力的學(xué)府和學(xué)術(shù)團體。接下來，我們將詳細(xì)介紹幾個有代表性的世界大學(xué)影響力排名及其相關(guān)意義。

第一篇是QS世界大學(xué)排名。該排名至今已經(jīng)擁有多年歷史，因其公正、客觀、權(quán)威的評價體系而深受廣大人士的認(rèn)可。QS排名評選指數(shù)涉及學(xué)術(shù)、雇主聲譽、教師-學(xué)生比例、國際化程度、研究項目數(shù)等多種方面，旨在全面評估高等院校的綜合實力。

第二篇是《*》高等教育世界大學(xué)排名。該排名力求反映各個高等院校學(xué)術(shù)及研究質(zhì)量方面的最新進展和發(fā)展趨勢，是世界上最有權(quán)威性和影響力的大學(xué)排名之一。由于*排名體系更加注重學(xué)術(shù)研究的真實貢獻(xiàn)度和影響力，因此排名結(jié)果往往比較客觀，并被廣泛接受。

第三篇是ARWU世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名。該排名主要考慮高等院校的研究成果和產(chǎn)出，包含各個領(lǐng)域中相關(guān)研究論文在國際上的發(fā)表數(shù)量、引用數(shù)量等核心指標(biāo)，反映了不同高等院校在學(xué)術(shù)和科研方面所發(fā)揮的作用和影響力。它的評價標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)術(shù)界為主體，更加注重大學(xué)的學(xué)術(shù)實力和國際影響力。

最后一篇是CWUR世界大學(xué)綜合排名。這份排名側(cè)重于研究生成果、知名博士和教師、科技創(chuàng)新、競爭力、專利引用等方面的概念性指標(biāo)，旨在全面展示高等院校的學(xué)術(shù)實力、科技水平和國際影響力。它的評選結(jié)果被認(rèn)為是當(dāng)前最具前瞻性和綜合性的大學(xué)排名之一。

總之，在全球范圍內(nèi)，每個大學(xué)影響力的大小，取決于幾個關(guān)鍵因素，如學(xué)科門類、教育質(zhì)量、國內(nèi)外聲譽、教學(xué)和研究資金、知識產(chǎn)權(quán)保護等。只有不斷提升自身的綜合實力和影響力，才能在激烈的國際化競爭中脫穎而出，并為社會發(fā)展和人類進步做出更大貢獻(xiàn)。

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