本科教學(xué)水平評(píng)估 本科教學(xué)水平評(píng)估和本科教學(xué)合格評(píng)估有什么不同 - ...

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本科教學(xué)水平評(píng)估和本科教學(xué)合格評(píng)估有什么不同 - ...

本科教學(xué)水平評(píng)估重點(diǎn)考核教學(xué)水平管理水平，其評(píng)估結(jié)果是按照優(yōu)、良、合格、不合格做結(jié)論的。第一輪評(píng)估后，社會(huì)反響較大。因此，2010年新出臺(tái)了本科教學(xué)合格評(píng)估，在第一輪教學(xué)水平評(píng)估的基礎(chǔ)上，重新修改評(píng)估指標(biāo)，導(dǎo)向性也有所變化。一二級(jí)指標(biāo)變動(dòng)不大。但主要的評(píng)估結(jié)論不再分優(yōu)良合格等級(jí)別而是合格、不合格。以后評(píng)估常態(tài)化，以數(shù)據(jù)平臺(tái)申報(bào)、專家網(wǎng)上審查、社會(huì)評(píng)估為主。專家入住校園時(shí)間也縮短為3天了。

如何做好本科教學(xué)工作水平評(píng)估

1月15日，教育部下發(fā)了《關(guān)于公布北京師范大學(xué)等87所普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估結(jié)論的通知》，公布了2008年接受教育部評(píng)估高校的評(píng)估結(jié)論。我校獲得“優(yōu)秀”成績。本科教學(xué)工作水平評(píng)估取得優(yōu)秀成績是教育部對(duì)我校學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)水平、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)特色等方面成績的充分肯定，同時(shí)也對(duì)今后的工作提出了更高的要求。學(xué)校高度重視教育部評(píng)估專家組的意見和建議，積極鞏固評(píng)估整改成果，扎實(shí)推進(jìn)“評(píng)估整改方案”的落實(shí)。目前，學(xué)校各單位在總結(jié)我校開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位工作實(shí)際，針對(duì)評(píng)估專家組提出的問題和建議，組織專題研討，制定單位整改方案，細(xì)化整改措施，落實(shí)整改任務(wù)。通過開展本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改工作，不斷深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)特色，完善持續(xù)提升本科教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制和保障制度，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

什么是本科教學(xué)水平評(píng)估???

教育部對(duì)普通高等學(xué)校的本科教學(xué)工作水平評(píng)估。

通過水平評(píng)估進(jìn)一步加強(qiáng)國家對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理與指導(dǎo)，促使各級(jí)教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育方針。

按照教育規(guī)律進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

擴(kuò)展資料：

1985年，國家教委頒布《關(guān)于開展高等工程教育評(píng)估研究和試點(diǎn)工作的通知》，一些省市開始啟動(dòng)高校辦學(xué)水平、專業(yè)、課程的評(píng)估試點(diǎn)工作。

1990年，國家教委頒布《普通高等學(xué)校教育評(píng)估暫行規(guī)定》，就高教評(píng)估性質(zhì)、目的、任務(wù)、指導(dǎo)思想、基本形式等作了明確規(guī)定，這是中國第一部關(guān)于高等教育評(píng)估的法規(guī)。

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