長沙高等專職院校排名表 湖南專科師范學校排名

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長沙理工大學 武漢科技大學 沈陽建筑大學長沙理工大...

長沙理工大學2003年9月成立建筑系，2006年5月更名為長沙理工大學建筑與城市規(guī)劃學院。學院前身為長沙交通學院建筑系。建筑學專業(yè)于1995年創(chuàng)建，學制四年；1997年，學制改為五年。2000年成立建筑系，同年開始掛靠結(jié)構(gòu)工程專業(yè)，招收建筑學碩士研究生；2001年，增設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，學制四年（2003年劃入設(shè)計藝術(shù)學院）；2002年增設(shè)城市規(guī)劃專業(yè)，學制四年。2001年，長沙交通學院管理系設(shè)立資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，2003年該專業(yè)劃入建筑系。2003年9月成立長沙理工大學建筑系，下設(shè)建筑學、城市規(guī)劃、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理三個專業(yè)。2004年開始招收建筑與土木工程專業(yè)工程碩士。

目前共有在讀本科生804人，專職教師37人，其中教授、副教授等高級職稱教師16人，教師平均年齡31歲左右，具有碩士及碩士以上學位教師比例達到73%，初步形成了一支結(jié)構(gòu)層次合理，綜合素質(zhì)過硬，作風嚴謹務(wù)實，能力強、年輕化的師資隊伍。

建筑與城市規(guī)劃學院設(shè)有建筑設(shè)計基礎(chǔ)、建筑設(shè)計、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、建筑美術(shù)、城市規(guī)劃5個教研室和建筑設(shè)計研究所、建筑技術(shù)研究所、城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃研究所3個研究所，以及學院實驗中心。

學院實驗中心包括圖形圖像實驗室、建筑物理實驗室、建筑模型實驗室、畫室、地理與資源環(huán)境綜合實驗室、城市規(guī)劃與景觀綜合實驗室等6個實驗室，實驗教學用房面積達800平方米，擁有各類教學科研儀器134臺，總值達122萬元，設(shè)備管理規(guī)范，有健全的設(shè)備管理制度。

近年來，我院科研工作有較大進步，科研項目立項達20多項，其中國家社會科學基金項目1項，湖南省自然科學基金項目1項，湖南省教育廳青年項目1項，湖南省教育廳一般項目6項，湖南省科技廳一般項目2項，湖南省社會科學規(guī)劃立項3項，其他縱、橫向項目5項，2005年全院科研經(jīng)費達到100萬。全院公開發(fā)表科研和教研教改論文年均70余篇；出版專著3本。教研教改項目立項10項，其中校級重點教研教改項目2項，獲校級教研教改項目一等獎1項，省級以上教研教改獲獎項目3項，獲校級教學優(yōu)秀獎2項。2006年嚴鈞副教授獲第十屆霍英東教育基金會高校青年教師獎教學類三等獎1項。

長期以來，我們一直堅持教學為主的方針，始終把培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)人才放在第一位。本著為學生、為社會負責的態(tài)度，我們切實加大教學投入，努力加強教學教改力度，苦心孤詣地提高本科教育水平。在高校大規(guī)模擴招的教育環(huán)境下，我們的學生素質(zhì)在激烈的競爭中呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的良好態(tài)勢。2003年開始，廣州加拿大筑原設(shè)計事務(wù)所在我院設(shè)立了“筑原建筑設(shè)計獎學金”。近年來，我院學生在全國性學習競賽中捷報頻傳、高歌猛進，2002～2005年在全國建筑學專業(yè)指導委員會舉辦的全國大學生建筑設(shè)計優(yōu)秀作業(yè)評選活動中，我院連續(xù)4年有9項作業(yè)獲獎；2006年獲“U+L”全國城市規(guī)劃專業(yè)大學生設(shè)計競賽三等獎1項；2人獲湖南省三好學生稱號；2003～2005年先后有6人次獲得全國大學生英語競賽二、三等獎；2人次獲國家獎學金一、二等獎，以及其他各項學習競賽等。這些獎勵為我校贏得巨大榮譽的同時也極大地提升了我院的知名度。另外，我們以活躍校園文化為宗旨，以拓展學生素質(zhì)為目的，以多姿多彩的活動為載體，全方位地為學生提供一個可以發(fā)掘自我潛力、展示自我風采、實現(xiàn)自我價值的平臺。團學工作有聲有色，第二課堂活動五彩斑斕。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。懷著對明天的美好憧憬，對未來的無限希望，我們將堅忍不拔、排除萬難、負重前行，用無怨無悔的青春和汗水譜寫建筑與城市規(guī)劃學院更加輝煌的篇章！

專業(yè)介紹：

建筑學專業(yè) 學制五年。培養(yǎng)具備建筑設(shè)計、城市設(shè)計、景觀設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識，受到土建工程設(shè)計的基本訓練，具有獨立進行項目的策劃、方案設(shè)計、施工圖設(shè)計、設(shè)計意圖表達和多設(shè)計工種間組織協(xié)調(diào)等方面的能力，以及較強的計算機輔助設(shè)計能力，并具有多種職業(yè)適應(yīng)能力的通才型、復合型的高級工程技術(shù)人才。

畢業(yè)生主要在設(shè)計部門從事設(shè)計工作，主要包括建筑設(shè)計、城市設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計等，以及相關(guān)的管理、科學研究和教學工作。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè) 是國家根據(jù)我國資源環(huán)境問題和城鄉(xiāng)建設(shè)與規(guī)劃的實際情況及社會需要于1998年起新設(shè)置的應(yīng)用型本科專業(yè)，學制四年，2001年長沙交通學院設(shè)立該專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理方面的基本理論、知識和技能的專門人才。

畢業(yè)生能在企事業(yè)單位、相關(guān)行政管理部門、科研機構(gòu)及學校從事資源開發(fā)利用、城鄉(xiāng)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)控與保護、土地管理及信息管理等方面的管理、科研及教學工作。

城市規(guī)劃專業(yè) 學制四年。本專業(yè)培養(yǎng)具備城市規(guī)劃設(shè)計、城市設(shè)計、景觀設(shè)計、建筑設(shè)計等方面的基本理論與基本知識，受到工程規(guī)劃設(shè)計與管理方面的基本訓練，具有工程項目策劃、規(guī)劃設(shè)計與管理等方面的基本能力，以及較強計算機應(yīng)用能力的城市規(guī)劃學科高級工程技術(shù)人才。

畢業(yè)生主要在城市規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計、城市規(guī)劃管理、決策咨詢、房地產(chǎn)開發(fā)等部門從事城市規(guī)劃、建筑等設(shè)計與管理，開展城市道路交通規(guī)劃、城市市政工程規(guī)劃、城市生態(tài)規(guī)劃、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃，并參與城市社會與經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關(guān)政策法規(guī)研究等方面工作。
沈陽建筑大學曾隸屬于國家建設(shè)部， 2000 年劃歸遼寧省管理，實行省部共建。建校歷史可追溯到1948年成立的東北兵工專門學校。學校是以建筑土木學科為優(yōu)勢，集工、管、理、文、農(nóng)、法等學科門類的多科性大學。

學校總占地面積 1832.7畝，建筑面積 63.68萬平方米。位于沈陽渾南新區(qū)的主校區(qū)占地面積 1428.6畝，建筑面積 37.17萬平方米。主校區(qū)規(guī)劃設(shè)計體現(xiàn)了以人為本、與自然和諧共生的理念，規(guī)劃布局合理，建筑形式現(xiàn)代、質(zhì)樸、簡練，功能設(shè)施齊全。教學區(qū)為網(wǎng)格式、具有東方文化底蘊的庭院組合，有利于資源共享和學科交流。一座長達 756 米的亞洲第一長廊將教學區(qū)、圖書館、 實驗區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)等巧妙地連接在一起，形成校園一道獨特的風景。學校擁有開放式圖書館、國內(nèi)首座建筑博物館、多功能體育中心（包括：游泳館、籃排球館、乒乓球館、體操館、文娛館）、方便快捷的校園網(wǎng)和有線電視網(wǎng)。

學校設(shè)有15 個學院，現(xiàn)有教職工1600余人，其中專任教師877人。專任教師中具有副高級以上技術(shù)職稱的407人、碩士及以上學位459人。具有博士生導師資格11人，碩士生導師350人。學校目前有各類在校生23000人，其中本科生15800人、研究生1500人。

學校為教育部批準的聯(lián)合培養(yǎng)博士學位研究生工作單位，有1個聯(lián)合培養(yǎng)博士點，6個一級碩士學位授權(quán)學科，30個碩士點，學校為工程碩士專業(yè)學位授權(quán)單位，在建筑與土木工程等 6個工程領(lǐng)域招收工程碩士生。本科教育包括六大學科門類的35個專業(yè)，建筑學專業(yè)和土木工程專業(yè)分別通過了國家級的專業(yè)評估，均為遼寧省省級示范專業(yè)。學校招生范圍覆蓋31個省區(qū)，其中在11個省區(qū)進入一批次錄取，在遼寧省有13個專業(yè)進入一批次錄取。學校是國家教育部確定的培養(yǎng)高水平運動員試點單位之一。 學校2002－2006年的本科畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)5年在遼寧省高校名列前茅。

“十五”期間，學校獲得科技總經(jīng)費12623.5萬元，累計科研立項 1000 余項，其中國家和省部級近 400 項， 115 項科研成果獲得國家和省部級獎勵。學報（自然科學版）被國家教育部評為全國高校優(yōu)秀科技期刊一等獎并于2005年被美國工程索引（EI）確定為核心刊源。2004、2005兩年學生申請專利176項，列遼寧省高校之首。學校有6個省部級重點學科和6個省部級重點實驗室。學校與20多個國家的40多所大學建立了校際交流或科研、合作辦學關(guān)系，是國家教育部選定的招收國內(nèi)訪問學者單位，是國務(wù)院確定的全國首批可以招收外國留學生學校。學校教學改革取得豐碩成果，“十五”以來，學校承擔教改立項國家級8項，省部級69項?！笆濉逼陂g編寫并出版教材、著作144部，教改成果獲國家和省部級獎勵56項。 2005 年被評為首屆全國“優(yōu)秀高等教育研究機構(gòu)”。
武漢科技大學是一所以理工科為主，醫(yī)學、經(jīng)濟學、文學、管理學、法學等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學，學校位于長江之濱的武漢市。
武漢科技大學辦學歷史悠久，最早可以上溯到1898年清末湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的湖北工藝學堂。1958年，學校開始設(shè)置本科。1995年5月，經(jīng)原國家教委，冶金工業(yè)部批準，由三所學校合并組建為武漢冶金科技大學。1999年4月28日，經(jīng)國家教育部同意，湖北省人民*批準，武漢冶金科技大學更名為武漢科技大學。
學校校園占地面積2300余畝，校舍建筑面積100余萬平方米。圖書館藏書180多萬冊。設(shè)有17個學院，設(shè)置44個本科專業(yè)。學校是博士學位授權(quán)單位，有3個博士學位點、25個碩士學位點及10個工程碩士授權(quán)領(lǐng)域，11個學科為省部級重點學科，并建有1個省部共建國家重點實驗室培育基地及3個省級重點實驗室。目前各類在校學生3萬余人。
湖北工業(yè)大學是一所以工科為主的湖北省屬重點多科性大學，其前身是由原湖北輕工業(yè)學院和湖北農(nóng)業(yè)機械?？茖W校于1984年合并組建的湖北工學院。2004年5月，經(jīng)國家教育部批準，湖北工學院更名為湖北工業(yè)大學。學校是湖北省“七五”、“八五”、“九五”計劃重點建設(shè)高校、“十五”計劃骨干建設(shè)高校，湖北省最佳文明單位，武漢市綠化紅旗單位。

湖北工業(yè)大學座落在素有“九省通衢”之稱的武漢市。校本部位于武昌南湖，藝術(shù)設(shè)計學院位于武昌馬房山，機電研究設(shè)計院位于武昌石牌嶺。校園占地面積1600畝，校舍建筑面積50萬平方米。教學、科研儀器設(shè)備總值近8000萬元。圖書館藏書資料106萬冊，中外文期刊2000余種。后勤服務(wù)體系完善，師資力量雄厚。學?，F(xiàn)有專任教師818人，其中教授104人，副教授319人，碩士生導師107人，受聘于重點院校的博士生導師7人，聘請校外*教授74人。有楚天學者獎勵計劃特聘教授3人，27人分別入選國家百千萬人才工程、湖北省“111”人才工程、湖北省高校新世紀學科帶頭人和學術(shù)骨干，24人獲省、部級有突出貢獻的中青年專家稱號，17人分別獲得全國優(yōu)秀教師、全國勞動模范、全國“五。一”勞動獎?wù)潞秃笔?yōu)秀教師、湖北省勞動模范和湖北名師榮譽稱號，35人享受國務(wù)院和省*特殊津貼。花園式的校園里，一座座現(xiàn)代化建筑風格的教學大樓、科技大樓、實驗大樓、圖書館、體育館矗立其間，樓宇間綠草如茵，樹影婆娑，環(huán)境幽靜宜人，是育人、成才和科技創(chuàng)新的理想園地。

學?，F(xiàn)設(shè)有機械工程學院、電氣與電子工程學院、計算機學院、化學與環(huán)境工程學院、生物工程學院、土木工程與建筑學院、管理學院、經(jīng)濟與政法學院、藝術(shù)設(shè)計學院、理學院、外國語學院、工程技術(shù)學院、商貿(mào)學院、職業(yè)與成人教育學院、體育部及機電研究設(shè)計院等16個院（部）級教學單位及科研機構(gòu)。同時，學校還設(shè)有全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓基地、中。英湖北職業(yè)教育與培訓中心、湖北省高等學校工程實訓中心、湖北省產(chǎn)品質(zhì)量檢驗基地、湖北省城市職業(yè)技術(shù)教育師資培訓中心。學校設(shè)有37個本科專業(yè)， 19個碩士學位授權(quán)點， 10個省級重點學科，2個省級重點實驗室，同時，擁有在職人員以同等學歷申請碩士學位和工程專業(yè)碩士學位授予權(quán)。并參與武漢大學、華中科技大學等全國5所重點大學若干學科的博士生培養(yǎng)工作。各類在校學生20000余人，其中博士、碩士研究生800余人。

學校重視開展科研和對外交流活動。近幾年來共承擔包括國家“火炬計劃”、國家自然科學基金和國家級重點攻關(guān)計劃等在內(nèi)的各類科研項目836項。其中獲國家科技進步獎、發(fā)明獎8項，省部級科技進步獎、科技成果獎和社會科學獎104項。學校先后與10多個國家和地區(qū)的高等學?；蚩蒲袡C構(gòu)建立了交流、合作關(guān)系，派出并接受留學生。

湖南工業(yè)大學是一所以工科為主，以包裝教育為特色的多科性高等學校。1996 年通過原國家教委組織的本科教學工作合格評價。 2003 年經(jīng)國務(wù)院學位委員會批準為碩士學位授權(quán)單位。學校坐落在南方工業(yè)重鎮(zhèn)湖南省株洲市，校園環(huán)境幽雅，交通十分便利。

一、歷史沿革
湖南工業(yè)大學的前身為株洲工學院。株洲工學院建校于1979年，經(jīng)歷了株洲大學、中國包裝工程學院（籌）、株洲工學院的變遷，原隸屬于中國包裝總公司，2000年高校體制改革后，實行以湖南省和中國包裝總公司、中國包裝聯(lián)合會共建的新體制，是我國目前唯一以包裝為辦學特色的高等院校，素有“中國包裝教育的旗幟”、“中國包裝人才的搖籃”、“中國包裝科研的基地”之稱。
2003年7月17日，省長辦公會議決定以株洲工學院為基礎(chǔ)，整合株洲的高等教育資源，籌建湖南工業(yè)大學，為湖南工業(yè)化、包裝的現(xiàn)代化和株洲老工業(yè)基地的振興服務(wù)。2004年8月18日，教育部批準籌建湖南工業(yè)大學。依靠省、市*以及中國包裝總公司的大力支持，經(jīng)過一年多的精心籌備，學校辦學條件明顯改觀，辦學實力大幅提升。2005年11月17日，教育部高校設(shè)置評議委員會派出9人專家組來校對湖南工大籌建情況進行評估，一致同意提交教育部會議表決； 12月29日，教育部組織50名專家在南京投票表決，會議全票通過株洲工學院更名為湖南工業(yè)大學；2006年2月14日，教育部正式發(fā)文，同意株洲工學院更名為湖南工業(yè)大學。

二、基本情況
學校占地面積3700畝，分為東、西兩校區(qū)；現(xiàn)有校舍面積74.2萬㎡，教學儀器設(shè)備總值1.9億元，館藏紙質(zhì)圖書194萬冊；擁有設(shè)備先進、功能齊全的體育場館?，F(xiàn)有全日制在校學生28822人（其中新校區(qū)7000人），教職工2100人，其中專任教師1450人，具備正高職稱的158人，副高職稱的621人，具有博士學位、碩士學位的479人，在讀博、碩士402人，聘有4名院士、20余名教授為*教授。享受*特殊津貼專家 16 人；湖南省“ 121 人才工程”、“百人工程”及學科帶頭人 15 人；湖南省青年骨干教師和培養(yǎng)對象 21 人。另外，有碩士生導師 47 人，*博士生導師 8 人。
學校現(xiàn)有碩士點19個，其中一級學科2個；聯(lián)合培養(yǎng)博士點10個，有3個省級重點學科，學科覆蓋工學、文學、管理學、理學、經(jīng)濟學、教育學、法學等7大學科門類；現(xiàn)有4個省級重點專業(yè)，46個本科專業(yè)，其中7個教育部確立的“國家管理專業(yè)”、14個湖南省確立的“熱門專業(yè)”；有7個省部級重點實驗室和研究基地。

三、辦學特色
學校十分重視本科教學，始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在第一位，并形成了自己的辦學特色。
一是包裝教育特色。基本構(gòu)建了比較完整的包裝專業(yè)體系，設(shè)立了包裝工程等4個包裝類專業(yè)和包裝設(shè)計等12個專業(yè)方向，編寫了3套34本全國包裝類通用教材，建立了11個包裝類實驗室，對包裝學科體系也進行了積極探索。以包裝特色學科為龍頭，環(huán)境、材料、機械、自控、藝術(shù)等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，大大促進了學校的學科建設(shè)，同時學校在全國包裝教育中也起著龍頭和核心作用，教育部全國高校包裝工程專業(yè)教學指導委員會、中國包裝聯(lián)合會包裝教育委員會、中國包裝技術(shù)培訓中心均設(shè)在學校，學校均為主任單位，學校還是我國第一個被國際包裝學會（IAPRI）接納的會員單位。在加強包裝學科建設(shè)、完善包裝教育體系的同時，學校注重包裝科學研究，承擔了大量的包裝科研項目，取得了大批成果，經(jīng)濟效益和社會效益十分顯著，為推動我國包裝事業(yè)的發(fā)展作出了較大貢獻。
二是實踐教學特色。重視學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，推動全程化、多元化的實踐教學；在校內(nèi)建設(shè)了6個生產(chǎn)實習基地和開放型、創(chuàng)新型實驗室；在中國包裝印刷生產(chǎn)基地廣東中山建立了由60余家企業(yè)組成的實踐教學基地——中山包裝學院，組織學生參加科研實踐和課外創(chuàng)新活動，取得了較好的成效。學校獲2002年度全國大學生CCTV英語比賽團體一等獎，獲2003年全國機器人大賽亞軍，獲2004年韓國釜山舉行的第九屆國際機器人賽亞軍，獲2005年全國大學生電子競賽二等獎。由于學校注重辦學特色，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，生源狀況和學生就業(yè)歷年來都在全省高校名列前茅。
三是貧困助學特色。為了支持并鼓勵品學兼優(yōu)的貧困大學生克服生活困難，順利完成大學學業(yè)，學校設(shè)立了湖南工業(yè)大學特困生助學基金會。目前有20多家企業(yè)加入了基金會，籌措資金達100萬元。每年都有一批特困學生得到資助。

四、人才培養(yǎng)
學校形成了以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育的多層次人才培養(yǎng)格局?，F(xiàn)有全日制在校學生28822人。學校下設(shè) 16 個二級學院（系）（包裝設(shè)計藝術(shù)學院、包裝與印刷學院、機械工程學院、經(jīng)濟管理學院、傳播系、電氣工程系、法律系、計算機科學與技術(shù)系、科技學院、社會科學部、體育部、土木工程系、外語系、信息與計算科學系、中山包裝學院、財會學院），現(xiàn)有本科專業(yè) 46 個（通信工程、計算機科學與技術(shù)、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、信息工程 ( 引導 ) 、測控技術(shù)與儀器、建筑學、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、機械設(shè)計*及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、機械工程及其自動化 ( 引導 ) 、高分子材料與工程、包裝工程、印刷工程、英語、新聞學、廣告學、藝術(shù)設(shè)計、動畫、藝術(shù)設(shè)計學、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場營銷、財務(wù)管理、人力資源管理、公共事業(yè)管理、信息與計算科學、應(yīng)用物理學、電子信息科學與技術(shù)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、法學）等，分布在工學、人文學科、管理學、理學、社會學科等 5 大學科門類和 17 個一級學科之中，其中包裝工程、印刷工程、藝術(shù)設(shè)計、自動化 4 個專業(yè)為省級重點專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計、包裝工程、印刷工程、機械設(shè)計*及其自動化、工業(yè)設(shè)計、自動化、廣告學 7 個專業(yè)為國管專業(yè)。設(shè)有機械設(shè)計及理論、計算機應(yīng)用技術(shù)、電力電子與電力傳動、企業(yè)管理、材料學、設(shè)計藝術(shù)學等 19 個碩士學位授權(quán)點，其中機械設(shè)計與理論、材料學、設(shè)計藝術(shù)學被批準為湖南省“十五”重點建設(shè)學科。初步建成了以包裝類專業(yè)為主體、特色鮮明的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系和優(yōu)勢學科群。
學校堅持以教學為中心，把人才培養(yǎng)質(zhì)量視為生存和發(fā)展的生命線，以教育創(chuàng)新促進教育質(zhì)量的提高。高度重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，建立了一批校內(nèi)外實踐教學基地，實施了“ 3+1 ”人才培養(yǎng)模式，其中與中山張家邊企業(yè)集團、中國包裝印刷生產(chǎn)基地等單位共同創(chuàng)建的“中山包裝學院”，為包裝類專業(yè)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)提供了良好的開放式平臺，是工科專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功模式。學校注重教學內(nèi)容、課程體系及教學手段的改革與創(chuàng)新，人才培養(yǎng)體系得到優(yōu)化，“現(xiàn)代包裝人才培養(yǎng)的研究與實踐”項目獲得國家教學成果二等獎，近年來獲得省級教學成果獎 14 項，其中一等獎 2 項。在全國和湖南省大學生各類競賽活動中，我校學生表現(xiàn)出了良好的綜合素質(zhì)，獲得了上百項榮譽。近幾年來，畢業(yè)生就業(yè)率均超過 95% ， 2003 年名列湖南省高校第一，其中包裝設(shè)計、印刷工程專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。
學校新的辦學理念和模式，得到教育部、湖南省的充分肯定，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。 2000 年 11 月教育部在三峽召開的 “全國大學生生產(chǎn)實習與社會實踐基地建設(shè)會議”上我校作了大會典型發(fā)言； 2001 年 7 月，湖南省委省*領(lǐng)導率本省高校領(lǐng)導 120 人考察了中山包裝學院并推廣其經(jīng)驗； 2001 年 10 月湖南省教育廳在我校召開了全省高校教學工作現(xiàn)場會；全國先后有 30 余所高校的領(lǐng)導、專家來我?？疾?、交流；《光明日報》、《中國教育報》等新聞媒體將我校譽為“中國包裝教育的旗幟”、“中國包裝人才的搖籃”、“中國包裝科研的基地”。

五、科學研究
學校實施了“科技創(chuàng)新工程”，科研投入與獎勵力度逐年增大，科研水平顯著提高。學校建立了“中國包裝設(shè)計專業(yè)中心”、“湖南省包裝經(jīng)濟研究基地”、“湖南省現(xiàn)代包裝設(shè)計理論及應(yīng)用研究基地”三個具有包裝特色的科研基地和“包裝工程設(shè)計研究院”、“現(xiàn)代水射流技術(shù)研究所”、“環(huán)境保護研究所”等 33 個研究院所。2001年以來，承擔國家級科研項目34項，省部級項目460項，獲得國家科技進步獎3項、省部級以上科技成果獎76項、國家專利44項，獲國家教學成果獎2項、省級教學成果獎17項。近五年出版學術(shù)專著、教材432部，在國內(nèi)重要期刊發(fā)表學術(shù)論文6843篇，2003年以來被SCI等“三大檢索”收錄312篇；主持“包裝學術(shù)研討會”等大型國際學術(shù)會議10余次。其中“智能圖像信息處理方法及其在工業(yè)系統(tǒng)中的應(yīng)用”、“決策應(yīng)用軟件開發(fā)平臺 Smart Decision ”、“交流傳動系統(tǒng)及其高性能控制技術(shù)的研究與應(yīng)用”等項目獲得國家科技進步二等獎。建成了7 個省部級重點實驗室，分別是具有國內(nèi)先進水平的湖南省重點實驗室、綠色包裝與生物納米技術(shù)應(yīng)用重點實驗室、無機非金屬材料工程技術(shù)重點實驗室、湖南省高等學校重點實驗室、高壓水射流湍流應(yīng)用技術(shù)及設(shè)備實驗室、中國包裝總公司重點實驗室、包裝新材料與技術(shù)重點實驗室。

六、對外合作
學校實行開放式辦學，重視和外界的聯(lián)系，與中南大學等 10 所高校聯(lián)合培養(yǎng)博士，與德國斯圖加特媒體大學、美國密執(zhí)根州立大學和法國蘭斯大學等 4 所海外大學建立了合作關(guān)系，先后聘請美、德、日、澳等 10 多個國家的學者擔任*教授，并與德、美、韓、香港等國家和地區(qū) 36 家包裝、印刷企業(yè)開展廠校協(xié)作辦學。
學校還長期與地方大中型企業(yè)合作，開展科學研究和聯(lián)合攻關(guān)，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供強力支撐。目前，學校依托在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)新校區(qū)的優(yōu)勢，正在積極探索高校校區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、城市社區(qū)“三區(qū)融合、聯(lián)動發(fā)展”的新模式。

長沙師范?？茖W校好還是湖南幼兒師范高等專科學校好...

其實這是個很可悲的現(xiàn)象，這樣的沒有師德應(yīng)該開除教師隊伍，但是個別教師不能作為全體教師的“代表”，不能一竿子打翻一船人。

1、首先要承認這個現(xiàn)象是普遍存在的。

應(yīng)試教育體制下，高考成為大部分孩子跳出圈層的龍門，特別是普通家庭，網(wǎng)上流傳一句話“寒門再難出貴子”，因為貧富差距也導致了社會資源的分配不均。而高考成為相對公平的選拔機會，讓普通人家的孩子能有機會走出去，所以家長們都竭盡所能的想讓自己孩子受到好的教育。

2、利益的驅(qū)使，被有的人鉆了空子。

現(xiàn)在社會貧富差距很大，而且社會奉行的“一切向錢看”的底層文化，這就導致了一些老師忘記了自己的職責和使命，只為掙錢，這就需要學校對老師思想動向的關(guān)注，人才的任用，首先品德考察要放在第一位。

3、需要對校外培訓的整頓。

教育屬于民生項目，這個不應(yīng)該高成本的市場行業(yè)，不應(yīng)該成為家庭負擔，更不應(yīng)該被資本控制。

但是無論如何我們要相信好老師還是占大多數(shù)，不能因為個人的幾個人就否定我們的教育事業(yè)。

湖南專科師范學校排名

湖南專科師范學校排名：

1、湘中幼兒師范高等?？茖W校

2、湖南幼兒師范高等?？茖W校

3、懷化師范高等?？茖W校

4、湘南幼兒師范高等?？茖W校

5、長沙幼兒師范高等專科學校

6、株洲師范高等專科學校

7、永州師范高等?？茖W校

8、衡陽幼兒師范高等專科學校

部分學校介紹

1、湘中幼兒師范高等?？茖W校

湘中幼兒師范高等?？茖W校成立于2017年3月，是由湖南省人民*批準、國家教育部備案、省市共管的全日制普通高等專科院校。學校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職員工493人，副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師136人，具有碩士學位教師107人，雙師型教師89人，省市級學科帶頭人10余人。

2、湖南幼兒師范高等?？茖W校

湖南幼兒師范高等專科學校是2013年經(jīng)省人民*批準、教育部備案的全日制公辦普通高等學校。學校由原常德師范和桃源師范學校合并升格而成。學校是國家教委表彰的全國先進師范、全國職業(yè)教育先進單位、全國幼教舞蹈素質(zhì)與能力培訓項目優(yōu)秀培訓基地、省小學和幼兒園教師培養(yǎng)基地、省教育科學學前教育研究基地、省級文明單位。

3、湘南幼兒師范高等?？茖W校

湘南幼兒師范高等?？茖W校（簡稱湘南幼專）是2014年3月經(jīng)湖南省人民*批準、國家教育部備案的全日制公辦普通高等學校。是湖南省教育廳認定的大專層次小學及幼兒園教師培養(yǎng)基地，是郴州市小學校長、幼兒園園長及骨干教師培訓中心。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-全國高等學校名單

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