教育部就提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力答問(wèn)

好上學(xué)小編給大家?guī)?lái)了教育部就提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力答問(wèn)相關(guān)文章，一起來(lái)看一下吧。

　　日前，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)。教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問(wèn)題回答了記者的提問(wèn)。

　　1.提升工程是在什么樣的背景下啟動(dòng)的?有什么重要意義?

　　當(dāng)前，我國(guó)正在加快推進(jìn)教育信息化，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)已初顯成效。教師隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須予以高度重視。

　　近年來(lái)，我部通過(guò)多種途徑努力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，在取得一定成效的同時(shí)，還存在三個(gè)亟需解決的問(wèn)題：一是項(xiàng)目較為分散、未形成合力，需要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)一整合;二是培訓(xùn)內(nèi)容及方式與信息技術(shù)進(jìn)展不相適應(yīng)，需更新培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式;三是相當(dāng)數(shù)量的教師尤其是農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)淡薄、能力不足，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距。同時(shí)，各地也普遍建議國(guó)家采取針對(duì)性措施，切實(shí)提升廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

　　實(shí)施提升工程對(duì)于加快推進(jìn)教育信息化、深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。實(shí)施提升工程，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是破解教育信息化發(fā)展瓶頸問(wèn)題，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段綜合效益的基礎(chǔ)工作;是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要抓手;是實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展的關(guān)鍵路徑，將助推教師“激發(fā)教育創(chuàng)新，拓展成長(zhǎng)空間，成就發(fā)展夢(mèng)想”。

　　2.請(qǐng)問(wèn)提升工程的目標(biāo)任務(wù)是什么?

　　提升工程的總體目標(biāo)和任務(wù)主要有四項(xiàng)：一是要建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，包括信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南;二是要實(shí)施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，到2017年底完成全國(guó)1000多萬(wàn)中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;三是要開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，以評(píng)促學(xué)，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力;四是要建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。

　　總之，可以用一句話來(lái)概括，整個(gè)提升工程，就是在標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，“培訓(xùn)-測(cè)評(píng)-應(yīng)用”系統(tǒng)化提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

　　3.教師培訓(xùn)是提升工程核心工作之一，如何保證培訓(xùn)質(zhì)量?

　　為了確保教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，《意見(jiàn)》提出三項(xiàng)針對(duì)性措施：一是推行符合信息技術(shù)特點(diǎn)的培訓(xùn)新模式。有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn);強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效;建立教師學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。特別是針對(duì)不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的農(nóng)村教師，《意見(jiàn)》要求各地采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，有效利用計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星和電視等設(shè)備，提供針對(duì)性培訓(xùn)和訓(xùn)后跟蹤服務(wù)。二是遴選一線教師滿意的培訓(xùn)課程資源。通過(guò)建設(shè)資源共建共享服務(wù)平臺(tái)，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機(jī)制，推動(dòng)資源交易與交換，引領(lǐng)各地重點(diǎn)建設(shè)典型案例資源，加工生成性資源，開(kāi)發(fā)微課程資源，滿足教師個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)啟動(dòng)教師培訓(xùn)MOOC(大規(guī)模開(kāi)放在線課程)建設(shè)工作，探索優(yōu)質(zhì)課程資源輻射更多教師的新路徑。三是推行教師培訓(xùn)自主選學(xué)。要求各地利用信息管理系統(tǒng)，建設(shè)教師“菜單式、自主性、開(kāi)放式”選學(xué)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師自主選學(xué)。試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定，推動(dòng)學(xué)分應(yīng)用，將激勵(lì)與約束相結(jié)合，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力。

　　4.推動(dòng)教師在教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)是工程實(shí)施的難點(diǎn)，如何解決這個(gè)難題?

　　《意見(jiàn)》提出四項(xiàng)措施，推動(dòng)廣大教師在教育教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用信息技術(shù)，這也是此項(xiàng)工程的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。一是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在制訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們將借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，分類研制，為教師提供案例式、可操作性的建議，貼近一線教師教育教學(xué)實(shí)際。二是強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)程的學(xué)用結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，使廣大教師能夠立足崗位，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升。三是能力測(cè)評(píng)推動(dòng)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用。建立網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過(guò)案例開(kāi)展情境測(cè)評(píng)，為教師提供便捷有效的測(cè)評(píng)服務(wù)，讓教師及時(shí)了解自身能力水平，明確不足，查漏補(bǔ)缺，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用。四是建立機(jī)制推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用。把信息技術(shù)應(yīng)用能力與教師管理掛鉤，將其作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)(職稱)評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件，納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。同時(shí)，還要將信息技術(shù)應(yīng)用成效列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系，切實(shí)推動(dòng)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。

　　5.提升工程的實(shí)施涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，如何保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處?

　　首先，各地要堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓(xùn)、應(yīng)用為本、測(cè)評(píng)驅(qū)動(dòng)、底部攻堅(jiān)”。精心籌劃、充分調(diào)動(dòng)多方資源，分類別、分區(qū)域推進(jìn)工程實(shí)施工作。按照教師個(gè)性化需求開(kāi)展自主選學(xué)，確保培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。將促進(jìn)應(yīng)用作為工程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，貫穿于項(xiàng)目設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、監(jiān)管評(píng)估全過(guò)程。將能力測(cè)評(píng)作為工程實(shí)施的重要抓手，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用動(dòng)力。將工作重心下移，以中小學(xué)校為基本單位，為教師創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效運(yùn)用信息技術(shù)，形成廣大教師勤學(xué)習(xí)、善應(yīng)用、重創(chuàng)新的新局面。

　　其次，各地要從四個(gè)方面加強(qiáng)組織保障，確保能力提升取得實(shí)效：一是統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作，包括開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)研、制定規(guī)劃方案、分年度實(shí)施全員培訓(xùn)、完善管理制度、開(kāi)發(fā)測(cè)評(píng)工具等。二是明確各級(jí)教育部門的責(zé)任，包括教育部、省級(jí)教育行政部門、地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校等。三是落實(shí)保障經(jīng)費(fèi)，要求各地安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，中小學(xué)校在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金，支持本地、本校教師全員培訓(xùn)。四是加強(qiáng)監(jiān)管評(píng)估，教育部將通過(guò)信息管理平臺(tái)對(duì)各地工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，定期通報(bào)監(jiān)測(cè)結(jié)果;各級(jí)教育行政部門也要采取專家評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式進(jìn)行監(jiān)管評(píng)估。

以上就是好上學(xué)小編給大家?guī)?lái)的教育部就提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力答問(wèn)，希望能對(duì)大家有所幫助。