插畫(huà)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文選題-畢業(yè)論文題目怎么定??？我做的是插畫(huà)設(shè)計(jì)，主題是《我的半成年生活》

小編今天整理了一些插畫(huà)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文選題-畢業(yè)論文題目怎么定?。课易龅氖遣瀹?huà)設(shè)計(jì)，主題是《我的半成年生活》相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

本文目錄一覽：

• 1、工科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文
• 2、畢業(yè)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)目標(biāo)
• 3、插畫(huà)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文選題-畢業(yè)論文題目怎么定?。课易龅氖遣瀹?huà)設(shè)計(jì)，主題是《我的半成年生活》

工科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

工科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

工科方面的人員畢業(yè)應(yīng)該要怎么編寫(xiě)相關(guān)的論文呢？下面就隨我一起去閱讀工科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，相信能帶給大家啟發(fā)。

工科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一

1二本院校工科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)面臨的問(wèn)題

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題面臨的問(wèn)題

目前畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要來(lái)源包括以下幾點(diǎn)。

1.1.1教師科研的子項(xiàng)目

教師科研項(xiàng)目大多為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的課題，課題理論大部分是本科階段的學(xué)習(xí)所不涉及的內(nèi)容。學(xué)生以這類(lèi)子項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，將會(huì)面臨大量新知識(shí)新方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生處于就業(yè)、考研及畢業(yè)設(shè)計(jì)的多重壓力的環(huán)境中，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的質(zhì)量會(huì)受一定影響。

1.1.2學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目

以學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的優(yōu)勢(shì)在于，知識(shí)范圍基本為本科階段的基礎(chǔ)理論，適當(dāng)加入一些創(chuàng)新內(nèi)容比較好的一類(lèi)選題。但學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目多是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行研究實(shí)踐，在論文撰寫(xiě)和答辯時(shí)面臨的問(wèn)題是小組成員的所講述的內(nèi)容基本相同，如何體現(xiàn)各自畢業(yè)設(shè)計(jì)的特色，這是一個(gè)值得商榷的問(wèn)題。

1.1.3學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目

學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目相較與于學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，分工更為明確，是畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的不錯(cuò)來(lái)源。但這類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要的問(wèn)題在于創(chuàng)新項(xiàng)目的普及面有限，每年實(shí)施項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)大約為畢業(yè)生人數(shù)的20%，并不是所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目。

1.1.4學(xué)生實(shí)習(xí)項(xiàng)目

學(xué)生實(shí)習(xí)項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題也是每年畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的一個(gè)熱點(diǎn)。目前二本院校學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)一般以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)入實(shí)習(xí)公司，所涉及的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目基本雷同，所使用的設(shè)計(jì)方案、技術(shù)手段基本是一致的，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)形式雷同。

1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施時(shí)間面臨的問(wèn)題

由于二本院校工科畢業(yè)學(xué)生面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形式，因此學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在第八學(xué)期離校自主實(shí)習(xí)，以應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題時(shí)間定在第七學(xué)期，學(xué)生完成開(kāi)題任務(wù)、初稿論文撰寫(xiě)后可離校進(jìn)入工作崗位實(shí)習(xí)。離校的這段時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的研究，通常是在第八學(xué)期畢業(yè)前一個(gè)月回校繼續(xù)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)的連續(xù)性被打斷，前期所進(jìn)行的課題研究在半年之后再繼續(xù)，等于重頭開(kāi)始。后續(xù)的一個(gè)月還包括論文撰寫(xiě)以及答辯，學(xué)生正真用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間不到半個(gè)月。從指導(dǎo)老師的角度看，指導(dǎo)工作難度增加，二本院校專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)有限，人均指導(dǎo)學(xué)生10人左右。按10人分配教師的指導(dǎo)時(shí)間，指導(dǎo)老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)時(shí)間為1.5天。實(shí)際上指導(dǎo)老師除指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)外，還承擔(dān)著教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研等其他任務(wù)，學(xué)生不可能都得到老師的悉心指導(dǎo)，這也是造成畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降的一個(gè)重要方面。

1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫(xiě)存在的問(wèn)題

工科學(xué)生普遍在論文寫(xiě)作方面的問(wèn)題體現(xiàn)在對(duì)科技論文的寫(xiě)作規(guī)范不了解，二本院校并未開(kāi)設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫(xiě)作指導(dǎo)等課程，素質(zhì)教育課的開(kāi)設(shè)在這方面做了一定的補(bǔ)充，但并非所有學(xué)生都會(huì)選修這方面的課程。工科論文寫(xiě)作尤其強(qiáng)調(diào)用測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果對(duì)課題進(jìn)行論證，課題實(shí)施都需要經(jīng)過(guò)調(diào)研、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試及結(jié)論分析等過(guò)程。論文寫(xiě)作需要對(duì)該過(guò)程進(jìn)行完整敘述，強(qiáng)調(diào)論文結(jié)構(gòu)的邏輯性以及敘述的嚴(yán)謹(jǐn)性。由于前期的課題實(shí)踐工作受到時(shí)間等方面的限制，學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)手里并沒(méi)有掌握完整的測(cè)試數(shù)據(jù)，就無(wú)從進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；所撰寫(xiě)論文從整體結(jié)構(gòu)到敘述方式等都存在很多問(wèn)題。綜上所述，目前二本院校工科專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)從選題到論文撰寫(xiě)都存在系列問(wèn)題，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量下滑，嚴(yán)重影響了高校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者進(jìn)行了較為嚴(yán)密的實(shí)情研究，并提出以下可行的解決對(duì)策，以供參考。

2二本院校工科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)面臨問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

2.1選題問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

由于工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題來(lái)源具有多樣性，選題應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用學(xué)生選題，教師根據(jù)學(xué)生的選題方向來(lái)選擇學(xué)生，后續(xù)可對(duì)學(xué)生的選題從深度廣度等方面進(jìn)行修改。這種選題方式充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給予其選題的自由度，減輕在畢業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)適應(yīng)方面的難度。教師也更容易從專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行指導(dǎo)，有效避免教師定題，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)的尷尬狀況。課題實(shí)施過(guò)程師生的適應(yīng)程度更高。

2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施時(shí)間問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施時(shí)間如前所述存在課題實(shí)施不連貫、時(shí)間緊張等一系列問(wèn)題。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和就業(yè)壓力的現(xiàn)狀下，可將畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題及開(kāi)題時(shí)間調(diào)整到大三學(xué)年，也就是第五或第六學(xué)期。這一時(shí)期，學(xué)生完成了主要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科所涉及的基礎(chǔ)理論體系以有大體了解，通過(guò)研讀專(zhuān)業(yè)方向文獻(xiàn)、與專(zhuān)業(yè)課教師討論等方式，對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行嘗試性的課題研究。該模式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要有一定的文獻(xiàn)閱讀量，也需要對(duì)課題有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)；盡管一些專(zhuān)業(yè)課程還未開(kāi)設(shè)，學(xué)生的知識(shí)體系尚未完善，但結(jié)合課題研究的方向性可為學(xué)生提供未來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可使學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)目的性更明確，主動(dòng)性更強(qiáng)。從時(shí)間方面考慮，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及開(kāi)題時(shí)間提前了一年，可有效緩解學(xué)生在畢業(yè)季所面臨的就業(yè)壓力而導(dǎo)致的心理壓力，畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施可更從容的實(shí)施。

2.3畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫(xiě)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

論文的撰寫(xiě)必須密切聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)課題進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)展方案、流程的設(shè)計(jì)，并對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行測(cè)試及分析，促使學(xué)生以實(shí)踐數(shù)據(jù)為支撐來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文則是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行條理性闡述的文字體現(xiàn)。在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，文獻(xiàn)閱讀、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、論文撰寫(xiě)等步驟環(huán)環(huán)相扣，密切相關(guān)，缺一不可。筆者將整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施及論文撰寫(xiě)的過(guò)程通過(guò)圖1所示的流程圖進(jìn)行展示。通過(guò)圖1所示流程圖，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體流程進(jìn)行了展示，該流程是以學(xué)生為主體的運(yùn)行模式。要求學(xué)生在開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程與論文撰寫(xiě)過(guò)程相結(jié)合，二者缺一不可，不能分離實(shí)施。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是目前以及未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期，高校實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的一種重要手段，在本科人才培養(yǎng)過(guò)程中起到重要作用。通過(guò)對(duì)二本院校工科專(zhuān)業(yè)目前畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的主要問(wèn)題進(jìn)行嘗試性改革，是將本科實(shí)踐教學(xué)與高教發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合的一種教學(xué)模式改革嘗試。僅以本文提出的一些問(wèn)題作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施分析，希望對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)改革提出一種可供參考的改進(jìn)方法。

工科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文二

一、國(guó)內(nèi)外高職工科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

（一）德國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式值得我們國(guó)內(nèi)高職院校學(xué)習(xí)的是德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)，它的教育模式與高職比較相似，它以實(shí)踐為導(dǎo)向，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)主要以校企合作的方式為主，通常德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)不為學(xué)生指定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生必須自己到企業(yè)尋找畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。學(xué)生可以從多種渠道選擇自己感興趣的題目，如規(guī)模大一點(diǎn)的企業(yè)利用學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)期在自己的網(wǎng)站或報(bào)紙雜志上貼出課題信息，這些課題來(lái)自于企業(yè)還沒(méi)有解決的實(shí)際問(wèn)題，需要時(shí)間相對(duì)充足的學(xué)生來(lái)完成。學(xué)生提出申請(qǐng)后由企業(yè)選擇是否錄取。規(guī)模比較小的企業(yè)通常直接與應(yīng)用科技大學(xué)聯(lián)系，由校內(nèi)相關(guān)部門(mén)發(fā)布企業(yè)需求信息和課題內(nèi)容，學(xué)生可以有效地建立與企業(yè)的直接聯(lián)系，既方便學(xué)生找到適合的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，也幫助小企業(yè)解決燃眉之急。德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)后，可以非常自如地開(kāi)展工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)單位往往也就成了畢業(yè)生的工作單位。德國(guó)的這種畢業(yè)設(shè)計(jì)模式與德國(guó)的國(guó)情和傳統(tǒng)的教育模式———校企緊密合作有關(guān)，國(guó)內(nèi)校企合作做得好的專(zhuān)業(yè)可以借鑒。

（二）臺(tái)灣畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，臺(tái)灣技職院校著力提升學(xué)生創(chuàng)新能力，在學(xué)制、課程、教材與教法等領(lǐng)域進(jìn)行了一系列變革，推行專(zhuān)題*。專(zhuān)題*是為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的以研究為主的必修課，學(xué)生可依職業(yè)發(fā)展需要或個(gè)人興趣選取一個(gè)課題進(jìn)行實(shí)務(wù)*或撰寫(xiě)研究論文。臺(tái)灣技職院校的專(zhuān)題*就相當(dāng)于大陸高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。專(zhuān)題*課程的實(shí)施流程大致包括如下環(huán)節(jié)：分組，確定指導(dǎo)老師與專(zhuān)題題目，專(zhuān)題分工及擬訂計(jì)劃，計(jì)劃審核，專(zhuān)題*，專(zhuān)題發(fā)表。專(zhuān)題*課程具有以下五大特色：

（1）提升研究和實(shí)務(wù)操作能力；

（2）一組一題，分組指導(dǎo)；

（3）團(tuán)隊(duì)合作，分工協(xié)作；

（4）小班化教學(xué)，師生互動(dòng)；

（5）重視系統(tǒng)的研究方法教學(xué)。

目前大陸高職專(zhuān)升本（比如北京聯(lián)合大學(xué)）教育中有借鑒其做法，河北大學(xué)谷冠鵬等提出專(zhuān)題*課程對(duì)于國(guó)內(nèi)高校改革和完善本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）制度具有重要的借鑒作用。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件工程系借鑒臺(tái)灣朝陽(yáng)科技大學(xué)資訊學(xué)院“實(shí)務(wù)專(zhuān)題”教學(xué)的成功做法，各專(zhuān)業(yè)將“實(shí)務(wù)專(zhuān)題”納入了必修課程。廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院的羅薇薇在《淺談臺(tái)灣技職教育對(duì)內(nèi)地高職教育的.啟發(fā)》中也提到可以效仿臺(tái)灣技職院?！皩?zhuān)題*”的做法，把學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與“專(zhuān)題*”結(jié)合起來(lái)。內(nèi)地的高職院校某些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)流于形式，沒(méi)有真正發(fā)揮實(shí)習(xí)平臺(tái)的作用，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到校外實(shí)習(xí)基地的合作項(xiàng)目中，在校內(nèi)教師和校外專(zhuān)家的共同指導(dǎo)下完成相關(guān)專(zhuān)題的*。

二、高職工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革探討

了解了德國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式和臺(tái)灣的專(zhuān)題*后，我們一定會(huì)感受到他們的做法才是實(shí)在為提高學(xué)生的各種能力的畢業(yè)設(shè)計(jì)，而我們只是表面覺(jué)得他們的專(zhuān)題*搞得非常好，真正能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，達(dá)到企業(yè)的求才標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)借鑒其優(yōu)秀做法，再結(jié)合大陸高職院校本身的特點(diǎn)，制定出更加符合高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案。德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)校企合作，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)踐中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。臺(tái)灣專(zhuān)題*強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)操作，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。借鑒德國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式和臺(tái)灣技職教育專(zhuān)業(yè)*模式，再結(jié)合我國(guó)大陸高職院校本身的特點(diǎn)，探討高職工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革。

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排高職工科畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間應(yīng)安排在學(xué)生學(xué)完專(zhuān)業(yè)主課后，一般安排在大二結(jié)束，大三學(xué)年，但是為能掌握學(xué)生的動(dòng)向，可讓學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)在校內(nèi)2~3個(gè)月完成，如果在企業(yè)找到項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的，可安排在企業(yè)完成，視具體情況而定。

（二）工科畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重研究方法的傳授工科學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)前開(kāi)設(shè)研究方法之類(lèi)的一些課程，比如“統(tǒng)計(jì)學(xué)”、“邏輯導(dǎo)論”、“資料處理與分析”、“研究方法”等，培養(yǎng)學(xué)生的基本研究能力，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利開(kāi)展。

（三）工科畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重設(shè)計(jì)過(guò)程，實(shí)物可展示工科畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重實(shí)際動(dòng)手*實(shí)物、模擬仿真或完成電腦軟件編程等，學(xué)生三人一組以團(tuán)隊(duì)合作形式共同完成。這樣，學(xué)生既可相互討論又可分工合作，學(xué)生的參與積極性提高。在答辯前，學(xué)生的作品通過(guò)展板、實(shí)物、錄像或照片等提前展示出來(lái)，讓評(píng)委老師提前了解該組學(xué)生的專(zhuān)題內(nèi)容，既形象具體，又相互比較，一目了然。

（四）工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式可多樣化高職工科學(xué)生理論和寫(xiě)作水平相對(duì)較差，很難寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的論文。另外，企業(yè)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作一般也沒(méi)有太高要求，而比較注重學(xué)生的查閱資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作以及撰寫(xiě)報(bào)告等能力。工科學(xué)生每年有很多國(guó)家競(jìng)賽、省市級(jí)競(jìng)賽，基本都要求以團(tuán)隊(duì)形式參加，比如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，這些題目都是綜合性的題目，在3天內(nèi)設(shè)計(jì)出題目要求的功能，完成實(shí)物的*并撰寫(xiě)報(bào)告和*PPT答辯，這類(lèi)競(jìng)賽可以當(dāng)作畢業(yè)設(shè)計(jì)，甚至可以把歷年的題目布置給學(xué)生當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)。另外，教師的簡(jiǎn)單科研項(xiàng)目或者子項(xiàng)目可以當(dāng)作學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的項(xiàng)目也可以當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)做。

（五）邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)為了更緊密地與企業(yè)合作，培養(yǎng)與企業(yè)接軌的大學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)可由企業(yè)安排來(lái)完成?？筛鶕?jù)學(xué)生所在企業(yè)的崗位安排，給學(xué)生分配畢業(yè)設(shè)計(jì)，比如做工藝的，可布置工藝方面的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣工作和畢業(yè)設(shè)計(jì)就可以相互結(jié)合，做到兩不誤了。讓企業(yè)導(dǎo)師作為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，讓企業(yè)導(dǎo)師提前挑選和培訓(xùn)員工，為學(xué)生提前就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、寧職院電子專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革實(shí)踐及成效

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在改革畢業(yè)設(shè)計(jì)前，畢業(yè)設(shè)計(jì)操作方式跟傳統(tǒng)的本科院校沒(méi)啥區(qū)別，也是撰寫(xiě)一篇論文。最大的不同是學(xué)校購(gòu)*了頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件，學(xué)生通過(guò)此平臺(tái)撰寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，教師通過(guò)平臺(tái)批閱，便于資料保存，也便于統(tǒng)計(jì)和查看。但是這樣的改變不能使學(xué)生的綜合能力真正得到提高。課題組成員通過(guò)和企業(yè)代表研討后，對(duì)電子專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)做了以下幾個(gè)方面的改革，并已取得了初步的成效。

（一）借鑒臺(tái)灣技職院校專(zhuān)業(yè)*模式借鑒臺(tái)灣技職院校專(zhuān)業(yè)*模式，打破常規(guī)畢業(yè)論文模式，采用“實(shí)物*+答辯”取代傳統(tǒng)的畢業(yè)論文寫(xiě)作。學(xué)生以3人一組的形式組隊(duì)，并且每組都應(yīng)分配均勻，每組都應(yīng)有擅長(zhǎng)硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)和調(diào)試的學(xué)生，他們之間需相互分工合作。教師給學(xué)生分配畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和完成的要求，可參考?xì)v年的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目或技能大賽題目等，學(xué)生可把畢業(yè)設(shè)計(jì)可當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目去完成，根據(jù)題目要求完成硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、實(shí)物*、功能調(diào)試以及最后*PPT進(jìn)行答辯，最后的成績(jī)由學(xué)生之間互評(píng)和教師評(píng)分組成。在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前，所有學(xué)生的作品都將提前展出，學(xué)生有了相互比較的平臺(tái)，學(xué)生之間互評(píng)。最后再經(jīng)過(guò)學(xué)生PPT答辯，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)物*和答辯的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）借鑒德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式借鑒德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)企業(yè)將簡(jiǎn)單的項(xiàng)目給學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)；鼓勵(lì)教師將簡(jiǎn)單的企業(yè)橫向課題給學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)；鼓勵(lì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間把企業(yè)的項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)。企業(yè)項(xiàng)目一般有時(shí)間的要求，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，一般是無(wú)法完成的。對(duì)于這一點(diǎn)，我們對(duì)學(xué)生盡量用企業(yè)的要求去要求學(xué)生，如果學(xué)生確實(shí)無(wú)法完成，則可在畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定的時(shí)間完成即可。對(duì)于企業(yè)項(xiàng)目，我們專(zhuān)業(yè)好幾門(mén)課程都采用企業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)，比如《電子產(chǎn)品分析與*》、《單片機(jī)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)》等課程，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，有利于學(xué)生更容易適應(yīng)企業(yè)氛圍，這樣，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)做項(xiàng)目也更得心應(yīng)手。學(xué)生所做的項(xiàng)目可作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師可由企業(yè)的工程師擔(dān)任。

（三）寧職院電子專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革成效經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)研和商討，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案已開(kāi)始實(shí)施。大二（下）學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生的擅長(zhǎng)和個(gè)性，經(jīng)學(xué)生自愿組合，教師調(diào)配，學(xué)生團(tuán)隊(duì)已進(jìn)行了分組，然后教師對(duì)每組進(jìn)行了任務(wù)分配。在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，如果學(xué)生做企業(yè)項(xiàng)目的可提出申請(qǐng)改用企業(yè)的項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，也可以換團(tuán)隊(duì)學(xué)生或獨(dú)自一人一個(gè)項(xiàng)目，這樣省去學(xué)生既在企業(yè)實(shí)習(xí)又要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的困惑，企業(yè)項(xiàng)目代替畢業(yè)設(shè)計(jì)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)一年的改革，已有了初步的成效。以前學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間從事專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的比較少，現(xiàn)在多了許多。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成一個(gè)項(xiàng)目，并做出實(shí)物，所以，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力明顯比以前提高了許多，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了提高。最后，作品通過(guò)實(shí)物和展板（作品簡(jiǎn)介）展出，讓更多的師生了解電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，在展示現(xiàn)場(chǎng)師生還可對(duì)感興趣的作品進(jìn)行問(wèn)答交流。多數(shù)作品得到了師生的肯定，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

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畢業(yè)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)目標(biāo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)目標(biāo)

一份好的畢業(yè)設(shè)計(jì)，一定是需要花費(fèi)大量時(shí)間去設(shè)計(jì)的，下面是我為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)目標(biāo)，希望可以幫助到大家！

畢業(yè)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)目標(biāo)【1】

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的意義與方向

我們現(xiàn)正處于21世紀(jì)的開(kāi)端，積極進(jìn)行高等教育改革，建立適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的新的教育質(zhì)量觀念，并通過(guò)各項(xiàng)改革措施，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高等學(xué)校面臨的一項(xiàng)重大課題，也是高等教育要完成的重要任務(wù)之一.高等工程教育歷來(lái)十分重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)與拓寬，畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)疑是培養(yǎng)本科生知識(shí)、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，可以為未來(lái)工程師接受終身的繼續(xù)教育奠定一個(gè)必要的基礎(chǔ).圍繞當(dāng)前影響高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的突出環(huán)節(jié)─—畢業(yè)設(shè)計(jì)（為了簡(jiǎn)便，本文中的畢業(yè)設(shè)計(jì)指畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文）積極進(jìn)行改革探索，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高級(jí)建設(shè)技術(shù)人才具有重要意義.

1998年，教育部對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行了劃分，很多工科院校根據(jù)高等教育專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行招收“土木工程”專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，新的“土木工程”專(zhuān)業(yè)涵蓋面得到進(jìn)一步拓寬，包括房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、巖土與地下工程等眾多領(lǐng)域，被稱(chēng)為大土木專(zhuān)業(yè).在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的.為適應(yīng)這一專(zhuān)業(yè)改革的需要，很多工科院校積極對(duì)“土木工程”專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了修訂，圍繞拓寬專(zhuān)業(yè)面，把專(zhuān)業(yè)教育分為房屋建筑工程、巖土與地下工程、道路與橋梁工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊進(jìn)行人才培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了相應(yīng)課程.積極進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，盡快完成和完善相應(yīng)模塊的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方案和詳細(xì)實(shí)施辦法，己成為按照新的專(zhuān)業(yè)目錄招入的"土木工程"專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急，及影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵.

畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的方向之一是完成三個(gè)專(zhuān)業(yè)模塊的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案和相關(guān)教學(xué)資料；二是努力使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范化，制訂詳細(xì)實(shí)施辦法，便于有據(jù)有序操作、檢查和把關(guān)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；三是畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容要緊密結(jié)合昀新的科技成果和我國(guó)鼓勵(lì)推廣的新技術(shù)，開(kāi)展新型結(jié)構(gòu)體系建筑的設(shè)計(jì)；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合工程實(shí)際選題.

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和主要類(lèi)型

高等工科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié).它通過(guò)深入實(shí)踐、了解社會(huì)、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)或撰寫(xiě)論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立工作能力、組織管理和社交能力；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)等諸方面都會(huì)有很大影響.對(duì)于增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義.是學(xué)生在校期間的昀后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段；是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要過(guò)程；是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)；是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過(guò)渡環(huán)節(jié)；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容.

畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).其主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決一般工程技術(shù)問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高和訓(xùn)練學(xué)生的工程制圖、理論分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工方案設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和外文閱讀能力.通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)一般土木工程的土建設(shè)計(jì)與施工內(nèi)容、施工全過(guò)程有比較全面的了解，熟悉有關(guān)規(guī)范、規(guī)程、手冊(cè)和工具書(shū)，為今后獨(dú)立工作打下基礎(chǔ).畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，注意培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、細(xì)致、嚴(yán)格、認(rèn)真和吃苦耐勞的工作作風(fēng).

由于“土木工程”專(zhuān)業(yè)涉及面寬，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目變化眾多.因此根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的性質(zhì)，把它們分為工程設(shè)計(jì)類(lèi)、科研專(zhuān)題類(lèi)、軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)、施工技術(shù)與管理類(lèi)等四類(lèi)，結(jié)合各自特點(diǎn)，提出相應(yīng)改革方案和任務(wù)書(shū)，以便于分類(lèi)指導(dǎo).

畢業(yè)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)目標(biāo)【2】

1.目的

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的.重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是反映學(xué)生綜合知識(shí)水平和代表學(xué)生見(jiàn)解、能力、及成果的學(xué)術(shù)論文，是大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn).通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的基本理論、基本方法和基本技能的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生具備初步的科研能力，并初步實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)，提高學(xué)生調(diào)查研究、綜合分析問(wèn)題以及創(chuàng)新等方面能力.

2.要求

⑴ 我系2011屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間從2010年9月2日至2011年5月13日.

⑵ 指導(dǎo)教師必須按要求來(lái)提供高質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際題目數(shù)≥50%，題目的更新率≥78%，題目與學(xué)生人數(shù)的比例＞1：1.

⑶ 指導(dǎo)教師、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題及學(xué)生選題一經(jīng)確定，不得隨意變更.

⑷ 指導(dǎo)教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)程》、《系關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的相關(guān)規(guī)定》，制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃及方案，明確指導(dǎo)時(shí)間及地點(diǎn).2011屆畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期抽查指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況.

⑸ 對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容及格式不合要求的，指導(dǎo)教師要及時(shí)通知學(xué)生返工，直到合格為止.

⑹ 學(xué)生在做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間，必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，虛心接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)，遵守實(shí)驗(yàn)室工作守則，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，履行損壞賠償手續(xù)，及時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立地完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作.不得弄虛作假，抄襲他人內(nèi)容，否則畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)以不及格計(jì)，由此造成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，由學(xué)生本人負(fù)完全責(zé)任.

一、畢業(yè)論文目的與要求

畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中學(xué)生必修的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、工程實(shí)踐結(jié)合的重要結(jié)合點(diǎn).它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去分析和解決本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的一般工程技術(shù)問(wèn)題，建立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握工程設(shè)計(jì)的一般程序和方法.通過(guò)畢業(yè)論文，進(jìn)行工程知識(shí)和工程技能的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生一走上工作崗位，就具有較強(qiáng)的應(yīng)用生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)正在使用和近期可能推廣使用的技術(shù)去解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力. 畢業(yè)論文的基本要求是：

1、既要完成課題任務(wù)，又要培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)所選定的設(shè)計(jì)課題，通過(guò)在實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)，結(jié)合工程實(shí)際獨(dú)立地完成畢業(yè)論文工作.

2、通過(guò)畢業(yè)論文，使學(xué)生受到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，提高他們科研和工程實(shí)踐技能水平.也提高學(xué)生的運(yùn)算能力，識(shí)圖與制圖能力，實(shí)驗(yàn)與調(diào)試能力，查閱手冊(cè)、使用國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和信息資料檢索、尤其是計(jì)算機(jī)信息資料檢索能力，文字表達(dá)能力和一般組織管理能力.

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，使學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和工作適應(yīng)能力，提高學(xué)生運(yùn)用科研成果和新技術(shù)的能力，對(duì)引進(jìn)設(shè)備的消化、吸收能力以及對(duì)設(shè)備和生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行技術(shù)改造的能力.

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生樹(shù)立正確的生產(chǎn)觀點(diǎn)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn).

5、 畢業(yè)論文結(jié)束應(yīng)完成并上交的材料 ：畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文說(shuō)明書(shū).

二、選題的原則

1、選題原則

正確、合理地選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié).選題的情況直接影響著畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì).畢業(yè)論文的選題應(yīng)緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)教育的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，一般應(yīng)遵循下列原則：

1）選題應(yīng)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相貼近.具有綜合性，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獲得較為系統(tǒng)的基本技能訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練；避免知識(shí)面過(guò)偏過(guò)窄，提高學(xué)生綜合解決工程技術(shù)實(shí)際問(wèn)題的能力.

2）選題應(yīng)與實(shí)習(xí)崗位工作內(nèi)容相適應(yīng).應(yīng)用性、工藝性，有利于提高學(xué)生的工程技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，注意經(jīng)濟(jì)性的傾向.

3）選題應(yīng)與學(xué)生實(shí)際能力相適應(yīng)，在理論和實(shí)踐方面具有一定水平，既注意課題內(nèi)容的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)上的可行性，又要符合學(xué)生實(shí)際能力；既有一定的理論分析、設(shè)計(jì)計(jì)算，又有一定的繪圖、實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、調(diào)試內(nèi)容.選用技術(shù)手段時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生盡量選用新技術(shù)、新工藝、新方法、新器件.

4）選題須體現(xiàn)畢業(yè)論文實(shí)施的可行性，課題內(nèi)容應(yīng)難度適中，工作適量，保證中等水平學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能按時(shí)完成任務(wù)，并取得成果.

5）選題應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行充分論證，集思廣益，完善選題方案，優(yōu)化設(shè)計(jì)課題，確保正確、合理地選題.

2、選題應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題

課題不要過(guò)于簡(jiǎn)單；課題不要過(guò)難；課題不要過(guò)大，內(nèi)容不能過(guò)多；課題盡量結(jié)合工程實(shí)際 .

三、畢業(yè)論文說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求

1、畢業(yè)論文說(shuō)明書(shū)結(jié)構(gòu)

按先后順序由中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及關(guān)鍵詞，目錄，正文，參考文獻(xiàn)，致謝組成.

2、畢業(yè)論文說(shuō)明書(shū)的總體要求

1）畢業(yè)論文說(shuō)明書(shū)封面均應(yīng)采用統(tǒng)一提供的模板.

2）畢業(yè)論文說(shuō)明書(shū)，采用中文WORD編輯.

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文（論文）撰寫(xiě)規(guī)范 （新）

畢業(yè)論文（論文）是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，由學(xué)生自行完成的畢業(yè)綜合實(shí)踐成果的總結(jié)，畢業(yè)論文（論文）一般

應(yīng)包含以下內(nèi)容（按順序）：

1、封面

封面中的題目應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確、有概括性.通過(guò)標(biāo)題使讀者大致了解畢業(yè)論文的內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇.標(biāo)題字?jǐn)?shù)要恰當(dāng)，一般不宜超過(guò)25個(gè)字.

2、目錄

目錄獨(dú)立成頁(yè)，包括論文中全部章、節(jié)的標(biāo)題及頁(yè)碼，采用WORD的插入“索引和目錄”的功能自動(dòng)生成.（小二號(hào)、黑體、居中、目錄兩字空四格）

3、中文摘要與關(guān)鍵詞

摘要、關(guān)鍵詞題頭均用四號(hào)黑體字居中排寫(xiě)，隔行書(shū)寫(xiě)具體內(nèi)容，內(nèi)容文字用小四號(hào)宋體字.關(guān)鍵詞各詞條間用分號(hào)“；”隔開(kāi).

摘要是對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，要求扼要說(shuō)明研究工作的目的、主要材料和方法、研究結(jié)果、結(jié)論、科學(xué)意義或應(yīng)用價(jià)值等，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文.中文摘要一般為300字左右.

關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的單詞或術(shù)語(yǔ)，一般列3～6個(gè).

4、論文正文

論文正文包括引言、論文主體及結(jié)論等部分.論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）要求統(tǒng)一使用Microsoft Word軟件進(jìn)行文字處理，統(tǒng)一采用A4頁(yè)面

（210×297㎜）.其中頁(yè)邊距為左3.2，右2.8，上下各2.8.頁(yè)眉

15、頁(yè)腳15.字間距為標(biāo)準(zhǔn)，行間距為1.5倍行距.頁(yè)眉內(nèi)容統(tǒng)一為“浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”，采用宋體小五號(hào)斜體字居右排寫(xiě).

頁(yè)碼在下邊線(xiàn)下居中放置，Times New Roman小五號(hào)字體.

1（空兩格）☆☆☆☆☆（小三號(hào)、黑體、單倍行距）

1.1☆☆☆（四號(hào)黑體、單倍行距）

（內(nèi)容小四號(hào)宋體、1.5倍行距）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1.2☆☆☆（四號(hào)黑體、單倍行距）

1.2.1☆☆☆（小四號(hào)黑體、1.5倍行距）

（內(nèi)容小四宋體、1.5倍行距）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1.2.2☆☆☆（小四號(hào)黑體、1.5倍行距）

（內(nèi)容小四宋體）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1.2.3☆☆☆（小四號(hào)黑體、1.5倍行距）

（內(nèi)容小四宋體、1.5倍行距）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1.3☆☆☆

（空一行）

2 ☆☆☆☆☆

2.1☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

（空一行）

5、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)反映論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度.論文中引用的文獻(xiàn)應(yīng)以近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻(xiàn)為主.應(yīng)是作者親自閱讀或引用過(guò)的，不應(yīng)轉(zhuǎn)錄他人文后的文獻(xiàn).引用文獻(xiàn)必須在文中引用處體現(xiàn)出來(lái)，并按順序排列編號(hào)，參考文獻(xiàn)數(shù)量應(yīng)不少于6篇.

致謝（四號(hào)、黑體、頂格）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（五號(hào)、宋體）

附錄（四號(hào)、黑體、頂格）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（五號(hào)、宋體）

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插畫(huà)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文選題-畢業(yè)論文題目怎么定?。课易龅氖遣瀹?huà)設(shè)計(jì)，主題是《我的半成年生活》

插畫(huà)的畢設(shè)題目怎么選

選擇能用插畫(huà)表現(xiàn)出自己的所想的題材,這個(gè)是在插畫(huà)設(shè)計(jì)是比較關(guān)鍵的。

接下來(lái)為大家提供兩種插畫(huà)創(chuàng)作的主題思考方向,幫助大家更好的準(zhǔn)備自己的設(shè)計(jì)作品。

1.故事。很多同學(xué)在思考創(chuàng)作主題時(shí),會(huì)跳過(guò)故事這一選項(xiàng),多數(shù)同學(xué)多是覺(jué)得故事插畫(huà)的印象還停留在兒童繪本或者漫畫(huà)上,把一個(gè)故事作為主題有些小兒科。這可以說(shuō)是同學(xué)們一個(gè)極大的創(chuàng)作誤區(qū),在實(shí)際作品集創(chuàng)作中,以故事作為主題進(jìn)行創(chuàng)作,是一個(gè)十分高效省力的選擇。

2.概念。有時(shí)候,由于一些文章缺乏人物,地點(diǎn)等故事場(chǎng)景,大家很難對(duì)文章進(jìn)行插畫(huà)創(chuàng)作。這種情況下,提取出文章概念對(duì)其進(jìn)行插畫(huà)式創(chuàng)作也不失為一種很好的創(chuàng)意主題。

畢業(yè)論文題目怎么定啊？我做的是插畫(huà)設(shè)計(jì)，主題是《我的半成年生活》

正巧最近剛寫(xiě)完畢業(yè)論文,希望能幫到你。~

《我的半成年生活》是你的畢業(yè)創(chuàng)作嗎?要是寫(xiě)以此為例,在插畫(huà)設(shè)計(jì)方面的技術(shù)性問(wèn)題之類(lèi)的,你可以往“插畫(huà)設(shè)計(jì)中符號(hào)的應(yīng)用,顏色的使用”之類(lèi)的方向靠,結(jié)合你的畢業(yè)創(chuàng)作來(lái)說(shuō),這樣就內(nèi)容了。

或者就寫(xiě)《我的半成年生活》內(nèi)容上的涵義,就是你這樣選題的緣由啦,有什么深刻涵義啦,想要表達(dá)什么意義啦,這樣的一個(gè)創(chuàng)作能帶來(lái)什么影響啦之類(lèi)的等等。

第一種你可以直接上網(wǎng)搜類(lèi)似的文,然后往你的選題上靠,第二種就主要靠你的想法了。不過(guò)涉及到答辯的話(huà)就得多想想了。。。

不知道我有沒(méi)有理解錯(cuò)你的問(wèn)題

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文題目

平面設(shè)計(jì)是溝通傳播、風(fēng)格化和通過(guò)文字和圖像解決問(wèn)題的藝術(shù)。關(guān)于平面設(shè)計(jì)類(lèi)的論文題目有哪些?下面我給大家?guī)?lái)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)論文題目參考,希望能幫助到大家!

平面設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)論文題目

1、《與秋》平面設(shè)計(jì)系列作品

2、探討圖像處理軟件在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3、淺談?dòng)?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與實(shí)踐

4、探析色彩語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

5、平面設(shè)計(jì)中的二維動(dòng)態(tài)圖形教學(xué)與實(shí)踐

6、分析平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素的構(gòu)建

7、視錯(cuò)覺(jué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究

8、印染圖案在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用--評(píng)《中國(guó)傳統(tǒng)印染文化研究》

9、基于人工智能AlphaGd視角下的平面設(shè)計(jì)發(fā)展思考

10、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素構(gòu)建方法探究

11、傳統(tǒng)文化藝術(shù)元素在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

12、淺談繪畫(huà)性語(yǔ)言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的作用

13、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下平面設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用--評(píng)《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》

14、基于平面設(shè)計(jì)中的視覺(jué)多維表現(xiàn)研究

15、當(dāng)代平面設(shè)計(jì)中的女性身份建構(gòu)與視覺(jué)表述

16、分析平面設(shè)計(jì)中元素視覺(jué)多維化表現(xiàn)方式

17、工作室制模式在高職平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用方法研究

18、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

19、論色彩搭配在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

20、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)元素的研究

21、點(diǎn)、線(xiàn)、面元素在平面設(shè)計(jì)中的意象表達(dá)

22、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探究

23、數(shù)字化時(shí)代平面設(shè)計(jì)的生存與發(fā)展

24、淺談字體設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的表現(xiàn)

25、淺析中國(guó)畫(huà)基本元素與平面設(shè)計(jì)的融合

26、淺析符號(hào)學(xué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

27、平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)元素構(gòu)建意義及策略

28、平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)美學(xué)的構(gòu)建研究

29、創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)理念--淺談極簡(jiǎn)主義在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

30、論高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升

31、李能建平面設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)作品

32、柳芳、陳佳瑩平面設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)作品

33、以"玉環(huán)文旦"為例談中職平面設(shè)計(jì)社團(tuán)的實(shí)踐創(chuàng)新

34、包豪斯的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)成就探討

35、民間染織刺繡紋樣在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

36、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策探析

37、淺議平面設(shè)計(jì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的借鑒

38、平面設(shè)計(jì)中兩極原理應(yīng)用研究

39、油畫(huà)風(fēng)景和平面設(shè)計(jì)的關(guān)系與應(yīng)用

40、電子商務(wù)沖擊下平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略

41、網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計(jì)方式研究

42、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革探索

43、火力發(fā)電廠(chǎng)總平面設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析

44、平面設(shè)計(jì)在外*食品包裝中的應(yīng)用

45、中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略

46、傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

47、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

48、地域文化符號(hào)元素在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用

49、建筑平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素的構(gòu)建研究

50、設(shè)計(jì)思維在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

51、Photoshop在平面設(shè)計(jì)中的技術(shù)技巧

52、淺談平面設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)用

53、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析

54、建筑平面設(shè)計(jì)構(gòu)思要素分析[J/OL]

55、平面設(shè)計(jì)與繪畫(huà)藝術(shù)視覺(jué)構(gòu)成的形式美研究

56、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)方向建設(shè)初探

57、攝影藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的使用價(jià)值

58、平面設(shè)計(jì)元素在空間中的運(yùn)用分析

59、水墨元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

60、傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

2021平面設(shè)計(jì)畢業(yè)論文題目

1淺析計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)軟件的相互結(jié)合與應(yīng)用

2計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)措施探討

3試論動(dòng)畫(huà)中平面設(shè)計(jì)元素的視覺(jué)語(yǔ)言

4計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用及創(chuàng)意研究

5多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)

6談電腦軟件給現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)帶來(lái)的影響

7簡(jiǎn)約主義在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究

8論平面設(shè)計(jì)在中職教育中的重要作用

9探究極簡(jiǎn)主義藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)應(yīng)用

10論技工院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量提高的措施

11平面設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)美術(shù)色彩研究

12簡(jiǎn)析20世紀(jì)初期未來(lái)主義運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的影響

13大理喜州白族圖形圖案在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用探究

14基于文字、圖形、色彩語(yǔ)言藝術(shù)的平面設(shè)計(jì)運(yùn)用

15平面設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)的重要性初探

16平面設(shè)計(jì)中元素視覺(jué)的多維化表現(xiàn)

17平面設(shè)計(jì)軟件與DICOM圖像數(shù)據(jù)處理技術(shù)

18平面設(shè)計(jì)中色彩的搭配方法分析

19高職《Photoshop平面設(shè)計(jì)》微課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

20芻議符號(hào)在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

21多維視野下平面設(shè)計(jì)視覺(jué)語(yǔ)言的構(gòu)建

22平面設(shè)計(jì)中的插畫(huà)藝術(shù)

23搖滾樂(lè)產(chǎn)品平面設(shè)計(jì)應(yīng)用研究

24關(guān)于涂鴉藝術(shù)風(fēng)格的平面設(shè)計(jì)研究

25互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的平面設(shè)計(jì)與新媒體融合研究

26圖形創(chuàng)意在平面設(shè)計(jì)中核心價(jià)值的研究

27平面設(shè)計(jì)中漢字符號(hào)演繹的創(chuàng)意思維研究

28平面設(shè)計(jì)中商業(yè)海報(bào)的表現(xiàn)形式

29攝影術(shù)的傳入如何影響中國(guó)近現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)手法與觀念

30平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言在動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)中的維度互聯(lián)研究

31動(dòng)態(tài)化平面設(shè)計(jì)在移動(dòng)終端上的應(yīng)用與創(chuàng)新

32平面設(shè)計(jì)元素在跨媒體平臺(tái)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)中的視覺(jué)形態(tài)研究

33平面設(shè)計(jì)立體視覺(jué)表現(xiàn)探索

34兒童畫(huà)元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

35女性參與:女性主義視角下中國(guó)近代平面設(shè)計(jì)探究

36展陳中的平面設(shè)計(jì)視角與平面設(shè)計(jì)中的展覽意識(shí)

37馬克思主義哲學(xué)對(duì)平面設(shè)計(jì)的指導(dǎo)

38中原民間美術(shù)對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的啟示與應(yīng)用

39平面設(shè)計(jì)的多維性研究及思考

40平面設(shè)計(jì)在影視廣告中的視聽(tīng)?wèi)?yīng)用研究

包裝設(shè)計(jì)論文題目

1、交互式包裝設(shè)計(jì)中情感體驗(yàn)的融合與設(shè)計(jì)優(yōu)化探討

2、論人性化包裝設(shè)計(jì)在商業(yè)環(huán)境下的體現(xiàn)

3、綠色設(shè)計(jì)理念在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

4、基于芒編與紙盒相結(jié)合的包裝設(shè)計(jì)研究

5、彝族刺繡在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究

6、探究包裝設(shè)計(jì)中視覺(jué)思維模式的創(chuàng)新

7、淺析地域文化在秦皇島旅游紀(jì)念品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

8、國(guó)潮文化符號(hào)在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

9、植物纖維制可分解包裝袋的營(yíng)銷(xiāo)策略

10、藝術(shù)品包裝設(shè)計(jì)理念分析——以書(shū)畫(huà)類(lèi)藝術(shù)品為例

11、折疊結(jié)構(gòu)在快餐包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用所思

12、淺析插畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

13、文化旅游創(chuàng)意視角下的信陽(yáng)毛尖包裝設(shè)計(jì)

14、蔚縣土特產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策探究

15、情感化設(shè)計(jì)在食品包裝中的運(yùn)用

16、基于淘寶SEO的度尾文旦柚包裝設(shè)計(jì)

17、基于情感化設(shè)計(jì)的兒童產(chǎn)品包裝研究

18、情感視角下插畫(huà)在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

19、賀歲生肖紀(jì)念瓷包裝策略研究

20、網(wǎng)紅思維角度下的包裝設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)策略研究

21、中老年降壓藥品的交互式包裝設(shè)計(jì)

22、中國(guó)風(fēng)視覺(jué)語(yǔ)言在國(guó)產(chǎn)化妝品包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究

23、基于AnsysWorkbench的電燉鍋包裝設(shè)計(jì)與仿真分析

24、塑殼式低壓斷路器紙質(zhì)運(yùn)輸包裝設(shè)計(jì)

25、民國(guó)時(shí)期“三星”牌膏類(lèi)化妝品包裝設(shè)計(jì)解讀

26、洛陽(yáng)地域文化在葡萄酒包裝設(shè)計(jì)研究中的應(yīng)用——以洛陽(yáng)寶石酒莊包裝設(shè)計(jì)為例

27、木版年畫(huà)在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

28、電飯煲運(yùn)輸包裝設(shè)計(jì)及跌落仿真分析

29、糕點(diǎn)包裝設(shè)計(jì)中的視覺(jué)元素研究——以四喜岷縣點(diǎn)心系列包裝設(shè)計(jì)為例

30、蜂蜜包裝中的視覺(jué)元素研究——以Miel(蜜)蜂蜜系列包裝設(shè)計(jì)為例

31、東陽(yáng)竹編文化元素在高職院校包裝設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

32、淺談視覺(jué)閱覽順序在包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用分析宋玉潔

33、以茶產(chǎn)業(yè)為例談中小型食品企業(yè)包裝設(shè)計(jì)的推廣研析

34、論茶包裝的設(shè)計(jì)維度

35、湖北省博物館文創(chuàng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)

36、基于地域文化特色的包裝設(shè)計(jì)研究——以吉林人參為例

37、中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在食品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究

38、民族手工藝在包裝設(shè)計(jì)中的轉(zhuǎn)型應(yīng)用研究

39、網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)研究

40、淺析趣味性包裝設(shè)計(jì)與受眾消費(fèi)心理

41、探究物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展視角下的包裝設(shè)計(jì)

42、電子商務(wù)模式下山西農(nóng)特產(chǎn)品包裝創(chuàng)新性設(shè)計(jì)研究

43、插畫(huà)藝術(shù)在中國(guó)農(nóng)副產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

44、包裝的色彩運(yùn)用與廣告效果探究

45、動(dòng)漫元素在農(nóng)特產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

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標(biāo)簽：插畫(huà)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文選題-畢業(yè)論文題目怎么定??？我做的是插畫(huà)設(shè)計(jì)，主題是《我的半成年生活》??