中國政法大學(xué)：法學(xué)教育殿堂 優(yōu)質(zhì)法學(xué)教育

中國政法大學(xué)：法學(xué)教育殿堂 優(yōu)質(zhì)法學(xué)教育很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心，好上學(xué)整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來看一下吧！

　　成為中國最優(yōu)秀的法官、最優(yōu)秀的檢察官、最優(yōu)秀的律師，一定是有志獻(xiàn)身中國法制建設(shè)的你最崇高的理想，法大獨(dú)具特色的法學(xué)人才培養(yǎng)模式讓你擁有與眾不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為你打開通向理想之路。

　　2012年隨著法大成功申報(bào)“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”中的“應(yīng)用型復(fù)合型”、“涉外型”、“西部基層型”全部三類卓越法律人才教育培養(yǎng)基地，成功獲評(píng)為“十二五”期間國家重點(diǎn)建設(shè)的100個(gè)“國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”中唯一的法學(xué)類“國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，中國政法大學(xué)獨(dú)具特色的法學(xué)人才培養(yǎng)體系日臻完善。

　　打造“雙師型”的師資隊(duì)伍平臺(tái)

　　中國政法大學(xué)師資力量雄厚，名師輩出，俊彥云集，擁有目前全國最大的法學(xué)家（法學(xué)教育家）團(tuán)隊(duì)。自建校以來，法大的教師參與了國家的幾乎所有的立法活動(dòng)，引領(lǐng)著國家法學(xué)理論的變革和法律思想的更新，代表著國家對(duì)外進(jìn)行法學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流。近年來，法大重視“雙師型”的師資隊(duì)伍建設(shè)，率先在全國高校建設(shè)專職的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，目前共有61人；同時(shí)，著力培養(yǎng)法學(xué)“雙師型”教師，學(xué)校與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合，先后安排中青年教師90余人在實(shí)務(wù)部門掛職，豐富教師的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校批量化地引入講授實(shí)務(wù)課程的高層次專家，在全國率先落實(shí)“雙千計(jì)劃”，引進(jìn)能夠完成司法實(shí)務(wù)教學(xué)的高層次專家，聘任一線具有長期豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的檢察、審判業(yè)務(wù)專家任*教師，180余名實(shí)務(wù)人員長期兼任實(shí)務(wù)課程教師和實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師；開設(shè)“司法實(shí)務(wù)前沿”等系列講座大系，70余名實(shí)務(wù)界的專家型領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任“法學(xué)實(shí)踐論壇”主講。

　　建立“即時(shí)共享”的資源匯聚平臺(tái)

　　通過創(chuàng)建“實(shí)況轉(zhuǎn)播庭審”合作體系、“審判案例卷宗副本閱覽室”、“檢察案例卷宗副本閱覽室”、“公益法律援助卷宗副本閱覽室”、“庭審實(shí)況錄像資料庫”、“司法案例卷宗電子閱覽室”，學(xué)校建立了“即時(shí)共享”的司法資源匯聚平臺(tái)，讓最優(yōu)質(zhì)的司法資源能夠在第一時(shí)間進(jìn)入高校、進(jìn)入課堂；讓全國各地的優(yōu)質(zhì)司法資源，能夠突破空間距離限制，匯集到高校，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　設(shè)置“學(xué)訓(xùn)一體”的課程體系平臺(tái)

　　中國政法大學(xué)有法學(xué)基層教學(xué)單位（教研室、研究所）40個(gè)，覆蓋了法學(xué)全部二級(jí)學(xué)科領(lǐng)域。開設(shè)課程遍布法學(xué)學(xué)科所能觸及或延伸到的所有專業(yè)領(lǐng)域。學(xué)校堅(jiān)持“理論教學(xué)—模擬教學(xué)—仿真教學(xué)—全真教學(xué)”的遞進(jìn)式課堂實(shí)踐教學(xué)思路，在傳統(tǒng)的理論課程基礎(chǔ)上，還開設(shè)實(shí)務(wù)技能課程、雙師授課課程、模擬法庭課程、角色體驗(yàn)課程及法律診所等課程五十余門。此外，依托“即時(shí)共享”的優(yōu)質(zhì)司法資源，以“情境教學(xué)”為理念，以“翻轉(zhuǎn)課堂”為思路，創(chuàng)設(shè)了具有法大亮點(diǎn)和特色的實(shí)況庭審觀摩和點(diǎn)評(píng)課程、庭審錄像觀摩課程和司法卷宗課程。

　　搭建“協(xié)同融合”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

　　學(xué)校以協(xié)同融合為思路，搭建“校內(nèi)—校外”直通和“國內(nèi)—海外”直通的高品質(zhì)、實(shí)效化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系。

　　在校內(nèi)，建立“協(xié)同融合”式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校、司法機(jī)關(guān)、科研單位的“協(xié)同育人”。例如，“網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查專業(yè)共建中心”是國內(nèi)法學(xué)教育中第一個(gè)高校和科研院所、司法機(jī)關(guān)共同設(shè)立的教學(xué)平臺(tái)。在校外，與實(shí)踐基地實(shí)現(xiàn)“協(xié)同融合”，實(shí)施“雙向互動(dòng)”式資源共享。一方面，在現(xiàn)有200多個(gè)校外人才培養(yǎng)基地中遴選10個(gè)高質(zhì)量、高層次的實(shí)習(xí)基地，共建“國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——‘高級(jí)法律職業(yè)人才培養(yǎng)體制改革’聯(lián)合培養(yǎng)基地”，讓一線法律業(yè)務(wù)專家深度參與人才培養(yǎng)工作和進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。另一方面，探索“雙向互動(dòng)”式資源共享，推進(jìn)司法數(shù)據(jù)同步進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教室內(nèi)實(shí)現(xiàn)司法系統(tǒng)任何一個(gè)角色、崗位和辦案環(huán)節(jié)、流程的模擬和實(shí)訓(xùn)，模擬法官、檢察官去還原、重走每一個(gè)案件的實(shí)際流程。

　　學(xué)校構(gòu)建了高起點(diǎn)的海外同步實(shí)習(xí)實(shí)踐模式和成體系的海外實(shí)習(xí)實(shí)踐合作平臺(tái)體系，讓本科生批量化、常態(tài)化、長期化進(jìn)行海外實(shí)習(xí)和實(shí)踐。例如，學(xué)校與美國密西根州合作，選派學(xué)生到密西根州最高法院、地方法院和巡回法院實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的導(dǎo)師均由密西根州最高法院大法官、密西根州地方法院和巡回法院法官擔(dān)任，4年來已經(jīng)派出了230名學(xué)生。再如，法大與“致誠公益”合作，建設(shè)國內(nèi)的國際化實(shí)習(xí)平臺(tái)，每年接收20-30名耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)等國外一流大學(xué)學(xué)生，與同等數(shù)量的法大學(xué)生進(jìn)行“*”的“結(jié)對(duì)子”形式共同聯(lián)合實(shí)習(xí)。

　　探索本科生國際化培養(yǎng)模式

　　探索建立“3+1+1”和“3+1”的模式，探索中外聯(lián)合培養(yǎng)的全新模式。目前與英國諾丁漢特倫特大學(xué)達(dá)成的“3+1+1”培養(yǎng)模式的具體內(nèi)容是：學(xué)生在完成本科前三年課程學(xué)習(xí)后，通過選拔赴合作學(xué)校學(xué)習(xí)一年，其間完成該校規(guī)定課程，同時(shí)獲得中國政法大學(xué)與合作學(xué)校的學(xué)士學(xué)位，順利獲得兩個(gè)學(xué)士學(xué)位的學(xué)生還可直接被其錄取攻讀碩士研究生，經(jīng)一年完成碩士課程學(xué)習(xí)后獲得該校碩士學(xué)位。法大與美國凱斯西儲(chǔ)大學(xué)合作的“3+1”培養(yǎng)模式為，每年選派10名學(xué)生在第四學(xué)年赴美國凱斯西儲(chǔ)大學(xué)攻讀LL.M.學(xué)位。

　　中國政法大學(xué)這所以法學(xué)為優(yōu)勢(shì)和特色的大學(xué)，多年來勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，形成了自己相對(duì)完善的法學(xué)人才通識(shí)教育課程體系，創(chuàng)建起具有法科院校特色的同步實(shí)踐教學(xué)模式，并著力強(qiáng)調(diào)法學(xué)人才國際化培養(yǎng)。素養(yǎng)、能力、視野三位一體的法學(xué)人才培養(yǎng)體系，使法大始終引領(lǐng)著法學(xué)教育的變革與創(chuàng)新。

　　《中國教育報(bào)》2014年5月8日第14版

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