普職分流高職院校排名 普職分流什么時(shí)候開始的

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)?lái)了普職分流高職院校排名 普職分流什么時(shí)候開始的，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

上職高的優(yōu)勢(shì)

讀職校，選擇多

中轉(zhuǎn)中技類學(xué)校大多專業(yè)眾多，選擇面很寬。既有理科類專業(yè)，如護(hù)理、汽車、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等，也有文科類專業(yè)，如：幼教、會(huì)計(jì)、交通運(yùn)輸?shù)?。這么多選擇總有一個(gè)適合你?，F(xiàn)在 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 這么發(fā)達(dá)，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、學(xué)前教育、工程機(jī)械這些專業(yè)都很火爆， 一線城市 對(duì)這一類技術(shù)人才供不應(yīng)求。

所以不要說是這個(gè)社會(huì)太復(fù)雜，只能怪自己看不清道路。選擇職校，選一個(gè)技術(shù)類的專業(yè)，你也可以做得很好。只要你夠努力，積累經(jīng)驗(yàn)、長(zhǎng)見識(shí)自己做老板，相信你也可以，人生有一百萬(wàn)種可能，相信自己！

讀職校，好就業(yè)

近幾年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生一直沒有擺脫就業(yè)難，而中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的一次性就業(yè)率高達(dá)95%以上，對(duì)比非常鮮明。所以不管是大學(xué)生還是研究生，沒有技術(shù)也是不行的。在技術(shù)至上的社會(huì)，一切都要看你自己有沒有能力做好自己的崗位和工作。所以，選擇學(xué)好一門技術(shù)，用自己的專業(yè)技術(shù)征服你所供職的單位，就不會(huì)怕各種狀況，因?yàn)槟闶? 剛需 人才，到哪里都可以找到一份好工作。

讀職校，享優(yōu)惠

國(guó)家規(guī)定 中職學(xué)校 全日制正式學(xué)籍的一、二、三年級(jí)中連片地區(qū)、及城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）免除學(xué)費(fèi)。全省中職學(xué)校免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一按每生每年平均2000元測(cè)算，由中央、省和各地財(cái)政按一定比例分擔(dān)。

職高介紹

職業(yè)高中，全稱 職業(yè)高級(jí)中學(xué) ，是職業(yè)中學(xué)的一種，普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的 中等學(xué)校 ，屬于高中階段的一種中等職業(yè)教育。

職業(yè)高中學(xué)校培養(yǎng)與中國(guó) 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來(lái)；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的 職業(yè)道德 ，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

為什么要分流職高和普高

現(xiàn)在的中考則更多的是普高和職高的 分水嶺 ，也決定著孩子三年后的高考升學(xué)方向。國(guó)家的政策都是高瞻遠(yuǎn)矚的，國(guó)家需要各類型人才，包括職業(yè)技術(shù)工人。隨著政策的變化，各省的普高錄取比例控制在50%左右，沿海地區(qū)更低，像廣州、深圳、東莞、肇慶等城市低至45%。

五年制大專學(xué)校排名怎么樣

高中考不上，首選五年制大專
為何要這樣說呢？初三的考生年齡基本上是在15、16歲這個(gè)年齡段，三年中專讀下來(lái)，也就十八歲。放在我們家長(zhǎng)那個(gè)年代，中專畢業(yè)出來(lái)工作還是不錯(cuò)的，就業(yè)各方面的都不錯(cuò)。但現(xiàn)在年代不同了，現(xiàn)在中專出來(lái)基本上沒多大用處，再加上孩子年齡還小，相信很多家長(zhǎng)也很擔(dān)心孩子在社會(huì)上各種不適應(yīng)。那么，選五年制大專是最好的選擇。三年中專讀完，接著讀兩年大專，剛好年齡在20歲左右，出來(lái)社會(huì)鍛煉最適合，孩子心智各方面都相對(duì)比較成熟，家長(zhǎng)們也不用怎么擔(dān)心了。
最最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，孩子讀完五年制大專，拿到手的可是全日制的中專文憑和大專文憑！這個(gè)全日制的大專文憑對(duì)孩子以后的影響可謂深遠(yuǎn)！孩子以后想繼續(xù)讀書，可以專升本，這樣以后拿到的本科畢業(yè)證書也是全日制本科！?。『⒆右院笕羰窍肟脊珓?wù)員、想繼續(xù)深造、想考職稱等等，都會(huì)大派用場(chǎng)的！
基于以上，家長(zhǎng)朋友們，知道為何強(qiáng)調(diào)建議高中考不上，首選五年制大專了吧？
下面就具體介紹一下五年制大?！?
什么是五年一貫制？
五年一貫制又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績(jī)后，進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，前兩年學(xué)習(xí)中專課程，后三年學(xué)習(xí)大專課程，學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷。大專畢業(yè)后還可參加專升本考試，繼續(xù)深造本科學(xué)歷。
2、什么叫“3＋2”分段制？
“3+2”是中專三年和大學(xué)二年連讀，五年時(shí)間拿到中專和大專文憑。
今后如何？
五年一貫制大專教育形式始于上世紀(jì)90年代?！?＋2”分段制高職開始于2001年，
五年制大專是新興的教育模式，近兩年國(guó)家才大力推廣，已有不少院校已經(jīng)開設(shè)、招生了，
從明年（2013年）開始，許多有實(shí)力的中職學(xué)校和高職院校，都會(huì)相繼模仿，采用五年制辦學(xué)形式。
4、實(shí)施五年制大專的意義？
是各省、市為了進(jìn)一步發(fā)展中等職業(yè)教育推出的一項(xiàng)重要舉措。這種辦學(xué)形式不僅拉動(dòng)了中等職業(yè)教育的發(fā)展，而且為有志于學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的初中畢業(yè)生提供了便捷途徑，同時(shí)也為各省、市的高職院校儲(chǔ)備了生源，保證了高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量。
和“3＋2”分段制高職的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：
五年一貫制和“3＋2”分段制高職的招生計(jì)劃都由省級(jí)教育部門統(tǒng)一安排，只招收當(dāng)年參加全省中招考試而且成績(jī)達(dá)到一定錄取控制線的考生。
學(xué)習(xí)期限都是五年，相當(dāng)于高中畢業(yè)后再上兩年大專。
畢業(yè)后也都可以參加全省統(tǒng)一組織的專升本考試，成績(jī)優(yōu)秀者可以升入本科院校繼續(xù)深造。
不同點(diǎn)：
五年一貫制高職由普通高職院校舉辦，實(shí)行五年連貫教學(xué)，學(xué)費(fèi)按高職收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分年收取。
“3＋2”分段制高職顧名思義就是指5年學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩段，即前3年在普通中專學(xué)習(xí)，后兩年在相應(yīng)的高職院校學(xué)習(xí)，教學(xué)計(jì)劃由普通中專和高職院校共同制定，分段教學(xué)。學(xué)費(fèi)前3年按中專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分年收取，后兩年按高職收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分年收取。
招生對(duì)象
全國(guó)各?。ㄊ?、自治區(qū)）參加中考的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，外籍學(xué)生要求將戶口遷入就讀所在地。
資助政策
1、前兩年可以享受國(guó)家助學(xué)金，生活費(fèi)補(bǔ)貼1500∕年。同時(shí)享受當(dāng)?shù)刂新毥逃摺?
2、后兩年可享受生源地信用助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。
生源地信用助學(xué)貸款最高可貸6000元∕年，一次性申請(qǐng)，分年發(fā)放；
國(guó)家助學(xué)金一、二、三等分別為4000∕年、3000∕年、2000∕年；
國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金為5000∕年；國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金為8000∕年。
五年制大專的優(yōu)勢(shì)
1.中職、高職銜接優(yōu)勢(shì)
（1）統(tǒng)籌安排和整體設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)及教學(xué)各環(huán)節(jié)；
（2）避免了中、高職銜接過程中因培養(yǎng)方向的偏移而導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排的重復(fù)
（3）解決了中職與高職對(duì)接容易錯(cuò)位的現(xiàn)象;
（4）彌補(bǔ)了普通高中學(xué)生缺乏技能訓(xùn)練的不足;
（5）教學(xué)過程更具系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性；
（6）縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)；
（7）五年一貫制高職辦學(xué)模式有利于改善中職“招生環(huán)境”，是高職院校生源的一個(gè)重要補(bǔ)充手段。
2.年齡優(yōu)勢(shì)
（1）五年一貫制高職學(xué)生初中畢業(yè)入學(xué)，十五六歲，是人生價(jià)值觀形成、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握技能的最佳年齡段；
（2）有利于職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成
（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的實(shí)踐能力；
（4）有利于學(xué)生熟練掌握比較復(fù)雜的高技術(shù)和高技能；
（5）有利于增強(qiáng)專業(yè)的穩(wěn)定性和職業(yè)的歸屬感。
3.時(shí)間優(yōu)勢(shì)
連續(xù)學(xué)習(xí)5年，有近2/3的時(shí)間用于專業(yè)技術(shù)教育，可以具備：更寬廣的相關(guān)專業(yè)知識(shí)及經(jīng)濟(jì)、管理等方面的知識(shí)；更強(qiáng)的綜合應(yīng)用各種知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；解決現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問題的應(yīng)變能力；有利于對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
4.學(xué)制優(yōu)勢(shì)
五年期間，不淘汰，無(wú)應(yīng)試，減輕了學(xué)習(xí)、心理和精神壓力，有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)、提高綜合素質(zhì)和能力，也為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)提供了空間。
5.效益優(yōu)勢(shì)。
5=3+3效應(yīng)。
6.專業(yè)優(yōu)勢(shì)
五年一貫制高職，在人才培養(yǎng)上要從一個(gè)低級(jí)到高級(jí)的知識(shí)技能的訓(xùn)練過程，所以五年制有這個(gè)時(shí)間、空間。而且對(duì)于藝術(shù)類、語(yǔ)言類、工業(yè)*類和加工工藝類等專業(yè)類群，以及部分服務(wù)類、護(hù)理類，五年制更有優(yōu)勢(shì)。
哪些學(xué)生適合報(bào)考五年制大專？
1、動(dòng)手能力較強(qiáng)，善于理論聯(lián)系實(shí)際。但上完高中考取大學(xué)專科、本科較困難的同學(xué)；
2、學(xué)習(xí)成績(jī)一般，考不上重點(diǎn)高中或普通高中，而又想在正規(guī)高等院校就讀的同學(xué)；
3、家庭困難或因其他原因想提前就業(yè)的同學(xué)。
文憑與普通高職的文憑是一樣的嗎？
1、五年制大專是教育部人才培養(yǎng)模式改革重點(diǎn)項(xiàng)目；
2、初中起點(diǎn)大專教育，中等教育與高等教育貫通，學(xué)制五年；屬國(guó)家大專統(tǒng)招計(jì)劃，畢業(yè)頒發(fā)教育部印制、網(wǎng)上電子注冊(cè)的全日制普通高校畢業(yè)證書；
3、享受普通?？埔粯拥拇觯厴I(yè)后由國(guó)家人事部門制發(fā)派遣證。（可參加公務(wù)員考試、參加普通高?！皩Ｉ尽笨荚?、求職、加薪、晉級(jí)、職稱評(píng)定、資格報(bào)考、學(xué)歷認(rèn)證、出國(guó)、留學(xué)、移民等都具有效力）

普職分流什么時(shí)候開始的

普職分流在1985年就出現(xiàn)了。

普職分流,主要是指學(xué)生根據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)和興趣愛好,自主選擇進(jìn)入普通高中、普通大學(xué)或進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校、高職院校學(xué)習(xí),從而促進(jìn)自己個(gè)性良好發(fā)展并成為社會(huì)有用之才。其本質(zhì)和核心思想便是充分尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),在結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)人意愿的前提下進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

職分流政策肯定是全國(guó)統(tǒng)一執(zhí)行的。普職分流并不是新政策，1985年出臺(tái)的《*中央關(guān)于教育體制改革的決定》中，就明確提出了“普職分流”和“大體相當(dāng)”的概念。

“根據(jù)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的要求，我國(guó)廣大青少年一般應(yīng)從中學(xué)階段開始分流”“力爭(zhēng)在5年左右，使大多數(shù)地區(qū)的各類高中階段的職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生數(shù)相當(dāng)于普通高中的招生數(shù)，扭轉(zhuǎn)目前中等教育結(jié)構(gòu)不合理的狀況?！?

從2021年開始，“中考5：5分流”的傳言就不斷流出，意味著一半初中生無(wú)緣普通高中，無(wú)緣大學(xué)，只能去職高技校，被分流到社會(huì)最底層。雖然教育部沒有確認(rèn)該消息的真實(shí)性，但是“堅(jiān)持普職比例大體相當(dāng)”的原則，從側(cè)面證實(shí)了這一點(diǎn)。

??江西?？茖W(xué)校排名?

江西?？茖W(xué)校排名，

前10名分別是：

九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院

江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院

九江職業(yè)大學(xué)

前32名分別是：

九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制普通高等學(xué)校，是國(guó)級(jí)示范性高等職業(yè)院校、“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位、江西省首批聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科人才試點(diǎn)院校、江西省“高水平高等職業(yè)院校和優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)”立項(xiàng)建設(shè)單位。

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，位于國(guó)家歷史文化名城——江西省贛州市，是由江西省人民*主辦，江西省國(guó)土資源廳主管的全日制公辦高職學(xué)院。

2010年被確立為國(guó)級(jí)骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位。2011年建成江西省首批示范性高職院校；2014年建成國(guó)級(jí)骨干高職院校，并被確立為江西省應(yīng)用技術(shù)型本科人才培養(yǎng)試點(diǎn)院校；2015年被評(píng)為高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)；2015年確立為全國(guó)100個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)高職院校之一；2016年，江西省教育廳確立該校為國(guó)家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)立項(xiàng)單位；同年獲評(píng)“中國(guó)職業(yè)教育就業(yè)百?gòu)?qiáng)”稱號(hào)。

江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，位于江西省九江市潯陽(yáng)區(qū)青年路96號(hào)，是一所隸屬于江西省財(cái)政廳的財(cái)經(jīng)類全日制國(guó)級(jí)骨干高職普通高等?？圃盒＃魇「咚礁叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)單位。

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