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江蘇13年高考分?jǐn)?shù)線 江蘇省2011年高考本二、本三分?jǐn)?shù)線是多少?

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-11-10

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江蘇歷年高考分?jǐn)?shù)線一覽表

江蘇歷年高考分?jǐn)?shù)線一覽表:

1、本科批分?jǐn)?shù)線為417分;

2、??婆?jǐn)?shù)線為220分;

3、特殊類型招生控制線分?jǐn)?shù)線為501分;

4、藝術(shù)類(本科)美術(shù)省統(tǒng)考分?jǐn)?shù)線為313分;

5、體育類(本科)分?jǐn)?shù)線為313分。

《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》第二條

本辦法所稱普通高等學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱高校)招生,是指高校通過國(guó)家教育考試或者國(guó)家認(rèn)可的入學(xué)方式選拔錄取本科、??茖W(xué)生的活動(dòng)。

高校、高級(jí)中等學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校,以下簡(jiǎn)稱高中)、招生考試機(jī)構(gòu)、主管教育行政部門及其招生工作人員、考生等,在高校招生工作過程中,違反國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)和國(guó)家高等教育招生管理規(guī)定的行為認(rèn)定及處理,適用本辦法。

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13年高考分?jǐn)?shù)線是多少


江蘇13年高考分?jǐn)?shù)線 江蘇省2011年高考本二、本三分?jǐn)?shù)線是多少? 你好,戴氏教育高升橋校區(qū)老師指出,今年是四川省新課改第一年,題型偏簡(jiǎn)單,鑒于這些不可控因素,老師將分?jǐn)?shù)做出如下分析,僅供學(xué)生及家長(zhǎng)參考。
文科:一本550分左右,二本在475-485分左右,三本在440分左右;
理科:一本線530-540分左右,二本線460-470分左右,三本在420-430分左右。

江蘇省2011年高考本二、本三分?jǐn)?shù)線是多少?


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理科一本345,二本320;文科一本343,二本319。

2011年江蘇省普通高考報(bào)名人數(shù)為49.98萬人,比2010年減少約2.75萬人。在報(bào)考生源中,應(yīng)屆生44.86萬人,占考生總數(shù)的89.75%;往屆生5.12萬人,占10.25%。

理科類考生24.99萬人,占49.99%;文科類考生17.07萬人,占34.15%;體育類考生0.96萬人,占1.92%;藝術(shù)類考生6.96萬人,占13.94%。

擴(kuò)展資料


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江蘇是高等教育大省,現(xiàn)有普通高校130所,在校生超過181萬人,均居全國(guó)第一;高等教育毛入學(xué)率47.1%,比全國(guó)平均高出17個(gè)百分點(diǎn)。

因此,江蘇省一直是中國(guó)教育改革的前沿陣地,如何有效地取消“一考定終身”的偶然權(quán)威感,促進(jìn)通才教育的發(fā)展,江蘇省經(jīng)過了10年4次改革的艱苦歷程。

2000年之前,江蘇高考方案與全國(guó)其他省份一樣,是文理分科的“3+2”模式:“3”指語、數(shù)、外;“2”,文科是政治+歷史,理科是物理+化學(xué)。

2000年,“3+小綜合”出臺(tái)。“小綜合”分文科綜合和理科綜合,前者綜合的是政治、歷史、地理,后者則將物理、化學(xué)和生物綜合在一起。

2002年,“綜合”思路得到進(jìn)一步擴(kuò)展,文理并包的“大綜合”方案出臺(tái)?!按缶C合”包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科,一張考卷,分值300分。

這項(xiàng)設(shè)計(jì)是想使學(xué)生在高中階段能夠?qū)ξ?、理兩科的基本科目都能夠有所掌握。結(jié)果卻事與愿違,學(xué)校普遍反映,“大綜合”需要一次考9門課程,給學(xué)生、學(xué)校帶來了過重負(fù)擔(dān)。

僅推行一年后,“大綜合”在排山倒海的反對(duì)聲中草草收?qǐng)觯K省的高考方案退回到“3+2”方案,不過其中的“2”可在文理科之間交叉選擇,因此又被稱為“3+1+1”。

參考資料來源: 人民網(wǎng)--江蘇2011年高考分?jǐn)?shù)線公布 理科一本線345分

參考資料來源: 人民網(wǎng)--江蘇:高考10年4改 “文理不分科”的艱難嘗試

以上就是好上學(xué)整理的江蘇13年高考分?jǐn)?shù)線 江蘇省2011年高考本二、本三分?jǐn)?shù)線是多少?相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請(qǐng)查閱好上學(xué)。

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