奧巴馬高考分?jǐn)?shù)線是多少 作文
來源:好上學(xué) ??時間:2024-11-26
今天,好上學(xué)小編為大家?guī)砹藠W巴馬高考分?jǐn)?shù)線是多少 作文<<我們的教育,我們的未來>>,希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
作文<<我們的教育,我們的未來>>
我們的教育,我們的未來對于一個人,一個家,一個社會,乃至一個國家,對于學(xué)生的教育來說,是至關(guān)重要的。
中國是一個大國,不能總以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”作為行動口號,而忽視對學(xué)生的教育。當(dāng)然,也不能說中國不重視教育。
現(xiàn)實(shí)是很殘酷的,學(xué)校老師和家長喜愛的不過的是一些所謂的“好學(xué)生”――成績很高的一類學(xué)生,卻恰恰忽視了其他的學(xué)生。而好學(xué)生在一所學(xué)校中的總?cè)藬?shù)占十幾分之一,甚至幾十分之一。
每個學(xué)生都是祖國的花朵,這句話不應(yīng)成為空話。我認(rèn)為:每個學(xué)生都需要老師同樣的關(guān)愛。
每個老師都會說:我愛每個學(xué)生是一樣的。可真正做到樣的老師卻少之又少。對于那些所謂的“好學(xué)生”,老師總是眉開眼笑,不停地“開小灶”;而對于那些所謂的“差生”,老師不是橫眉冷對,就是熟視無睹。
亞里士多德說過:學(xué)生本來就有一切知識,學(xué)校的教育并不是知識的來源,學(xué)校的作用只是將學(xué)生已經(jīng)具備的天才激發(fā)出來。
不同的學(xué)生有不同的特長,作為一個老師,應(yīng)用“因材施教”的方法去教學(xué)生,所有的老師都知道這一方法,但卻很少有人做到。
我們國家的教育不應(yīng)成為一種“教育模式”,我們的思維也不應(yīng)成為一種“思維定式”?,F(xiàn)在是21世紀(jì)初期,中國正在實(shí)行社會主義初級階段,我們不希望我們國家的學(xué)生成為初級階段的試驗(yàn)品。每個學(xué)生都應(yīng)有一片屬于自己的天空??!
第二篇:我們的教育,我們的未來
上小學(xué)的時候,就聽老師們說要轉(zhuǎn)變教育形式,由應(yīng)式教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,什么德智體美勞全面發(fā)展?可是多少年都過去了,國家的教育形式改沒改呢?還不是老樣子,老師們只負(fù)責(zé)教堂上講課,幾乎每個學(xué)校的學(xué)生,都可以在上課聽老師這樣講,“你可以睡覺,可以看小書,但在我講課的時候不要說話”,說完后開始講課,講完后快步離開教室!國人骨子里的那股“只掃自家門前雪,莫管他人瓦止霜”的精神可謂是被這些老師們利用到了極至。當(dāng)然了,不能把這些加以全部的教師,還是有一部分老師是盡職盡責(zé)的,但這是微乎其微。
很喜歡看歐美的家庭片和情感片,在片中所賦予的人性的光輝讓人佩服,那種不向黑暗勢力低頭,勇于向黑暗勢力挑戰(zhàn),人與人之間的信任和關(guān)懷,不禁讓國人感慨!為什么歐美的動作片那么受歡迎呢?片中突出的正義感,勇于挑戰(zhàn)的精神,相信正義終能戰(zhàn)勝邪惡的力量讓人折服!情節(jié)簡單,卻看得人心頭大爽!
到了國人電影里,人們之間關(guān)系就不再那么團(tuán)結(jié),每個人是一個利益集團(tuán),彼此爾虞我詐,暗自較勁,想的都是自我的利益。做任何一件事都必須考慮是否對已有利,如若無利,縱使群眾血流成河,也只是隔岸觀火!封建時期的《三國演義》啊,現(xiàn)代的《無間道》啊,講得都是國人的千百年來的心理!沒有那種為正義而戰(zhàn)的血性,有的只是維護(hù)自我利益的蠻橫!所以一個人如果為了自我利益而與別人爭吵會博得他人的贊同,而為了公眾利益而戰(zhàn)斗,成功了萬人景仰的神,失敗了就會成為大家的笑餅!
我們的教育落后于世界的大部分國家,連清華北大最多也只能算是二流大學(xué)!為什么黨和國家,不實(shí)行改革和革新呢?既然都知道應(yīng)試教育不好,那國家教育的部的那些吃人民供給的,每天都在做些什么呢?
現(xiàn)在別說是因材施教了,就單單這個“材”字,你就得花錢*了。學(xué)習(xí)報啊,補(bǔ)習(xí)班啊,等等不絕于耳,圖的就是個利,不知道大家感覺到?jīng)],之前的教育是一種美德,已經(jīng)日趨為商業(yè)化了!
商業(yè)化的教學(xué)將是多麼可怕,會導(dǎo)致越來越多的貧窮的孩子,上不起學(xué),差距也將愈來愈大。
教育部分是在吃干飯的?
就單單一個廣東貧困大學(xué)生就超過10萬,是想而知,將有多少人面臨輟學(xué)。
河南省聲稱,要確保70萬中小學(xué)生貧困生接受教育,他們是否將是下一代的新貧困大學(xué)生呢?
先不講這泱泱大國的教育。
如果中國的小孩子,拿著把剪刀,在剪自家的窗簾,除了處于溺愛之外。其他家長肯定是破口大罵“死小孩?!?
然而外國的呢,則是大部分的家長夸自己的孩子很有裁縫的天分,鼓勵著他。
現(xiàn)在,學(xué)校都是公布學(xué)生平時考試的成績,排名什么的。甚至有的直接將排名靠后的同學(xué)名單直接貼出來,這是什么,這不是在激勵,是在迫害他們。
許多同學(xué)在讀英語時,有時會冒出一句“我們?yōu)槭裁匆x英語?”這句看似可笑的話,卻是一個很嚴(yán)肅的問題。
有多少中等學(xué)生因?yàn)橛⒄Z這科目,而落下其他的學(xué)科,從而沒了信心再讀好書,因?yàn)橛⒄Z是主科!不讀不行!
在這些因?yàn)橛⒄Z科,而厭學(xué)的學(xué)生中,有多少其他潛力的學(xué)生?我不敢說大部分,但是總有吧。
我感覺應(yīng)該把英語科設(shè)為選修課,縱使有的學(xué)生英語讀得很好,有的都是啞巴英語,只會書面的而已,那有什么用呢?
說句笑話,那些翻譯家以后吃什么飯。
數(shù)學(xué),許許多多的公式,等等,是用不上的,只是理論而已。卻偏偏要鉆來鉆去的,就像鉆牛角尖似的。有的教育學(xué)家說,讀數(shù)學(xué)是鍛煉思維,那為什么不想想韓寒說的話呢,開偵探小說課,更鍛煉思維能力。我們要學(xué)有所用。
偏科的學(xué)生,有的很有其他方面的才能。然而他們都倒在了大學(xué)要求全面的門檻……
全面!就是造成現(xiàn)在全面平庸的結(jié)果,幾乎沒有出類拔萃的人
我很喜歡,敬佩韓寒,他的行為就是在警告教育學(xué)家們,怪才也能成才,他的小說《三重門》諷刺著當(dāng)今的教育。但這也只是冰山一角。需要更多的人站出來!
一直說的,要素質(zhì)教育,素質(zhì)教育。可是,素質(zhì)教育,原來是在加重學(xué)生的書包,看看鄰居家的小孩,才三年級啊,那厚重的書包,掛在他那瘦小的肩膀上,望著他離去的背影,真的很感慨,中國教育這是OUIT了!
當(dāng)然了中國的教育也是有可取之處,但是可取與不可取的比例是多少?
中國的教育是不是要改革一番?
》》》》》》》摘取的部分“中國教育”
摘一:
有人說,北京市的考生考大學(xué)就像考初中那樣簡單。這種說法有些夸張,但的確是多年來北京市的考生考屬于全國人民的北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)一直享有外地人享受不到的“特權(quán)”。
民盟中央常委、武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師萬鄂湘教授,提交給“兩會”的《我國高等教育面臨的問題與改革建議》的提案專門提出了全國高考錄取分?jǐn)?shù)線嚴(yán)重不平等的問題:“除了個別實(shí)驗(yàn)省市以外,全國的高考生考的是同一道題,可是中部省份,如湖南、湖北、江蘇等省的分?jǐn)?shù)線要高出經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市(包括北京)近180分,中部高等院校同一個班的學(xué)生,高考分?jǐn)?shù)之差竟達(dá)200分以上”。安徽樅陽左濤同學(xué)即將面臨高考,他在給《南方周末》的信中說:我不知錄取分?jǐn)?shù)為何如此懸殊?D?D北京學(xué)生考取北大的分?jǐn)?shù),換了安徽、河南等地的考生,只能報讀非重點(diǎn)本科,不知是“北京戶口優(yōu)越論”還是歧視別的地區(qū)的考生。在北京能上清華的分?jǐn)?shù),在一些地方上不了重點(diǎn)大學(xué);在北京能上重點(diǎn)大學(xué)的,在一些地方則無學(xué)可上。這是不爭的事實(shí)。
最近,北京周邊一些小城鎮(zhèn),因緊鄰北京,享有北京城鎮(zhèn)戶口等一系列優(yōu)惠條件,外地人在這里投資50萬元,再*上一套兩居室的房子,就能獲得北京市戶口。據(jù)報載,河北省毗鄰北京的縣市,不少人紛紛涌向北京市通州區(qū)*房子,究其原因是為了孩子高考能享有像北京考生一樣低的分?jǐn)?shù)線。
花幾十萬元*一個戶口,便可享受高考分?jǐn)?shù)的優(yōu)惠,對于有錢人來說,值得;而對那些靠父母*苦力給孩子掙學(xué)費(fèi)的家長來說,恐怕連想都不敢想。在貧困地區(qū),一個考生從小學(xué)到高中,經(jīng)歷十多年酷暑寒冬的苦學(xué),全指望能在高考時金榜題名,然而,往往因不公平的分?jǐn)?shù)線,失去了深造的機(jī)會。我從報刊上看到一幅圖片:貧困地區(qū)的兒童,腳踏鐵索橋,手握鐵鎖鏈,全然忘記了腳下隨時有可能吞沒他們的滔滔江水,他們求學(xué)的眼神中充滿的是希望;一位女孩因幾分之差,大學(xué)夢化成了泡影,父親不停地嘆息,母親陪著女兒落淚,最后女兒想不開,作出了輕生的選擇。江西某村出了一名大學(xué)生,全村人高興地為他送行,臨走時鄉(xiāng)長親自派車把他送到了縣城。
如果是地方出資興辦的大學(xué),所在地的考生在分?jǐn)?shù)上享受優(yōu)惠,這是合情合理的。北大、清華等國家重點(diǎn)大學(xué),是全國人民的大學(xué),只因它建在北京,有北京市戶口的考生即可享受低分?jǐn)?shù)錄取的“特權(quán)”,這種分?jǐn)?shù)上的不公平,實(shí)際上是一種“教育歧視”,對高考權(quán)利平等的剝奪。
科教興國,重在教育。高考是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。能否上大學(xué),所上大學(xué)層次的高低,直接關(guān)系到一個人今后的生活和事業(yè)的發(fā)展。中國多年以來高考政策的不平等使本來優(yōu)秀的考生不能上大學(xué)深造,為數(shù)不少的平庸者,卻能在“特權(quán)”的保護(hù)下,讀名牌大學(xué)。所謂的重視人才、擇優(yōu)錄取,所謂的“分?jǐn)?shù)面前人人平等”,從何說起?
摘二:
從隋唐時期的科舉制度,到后來清朝成為歷史的桎梏,都有那么一群衛(wèi)道士,說他們是歷史的見證者,倒不如說是歷史的罪人,古時,
有《史記》可考,人們叫他們先生,到了近代,人們習(xí)慣叫他們教育工作者,他們沿襲了先人一切扼殺靈魂的方法,刻板的教學(xué),還有中庸之道,難怪連國家也起了個名字叫:中國。這樣一直深入到中國國民性中魯迅先生所說的“遺傳癥”上面,水到渠成的揭示出中國教育的瘤根在于“整人壓制人,把人當(dāng)奴才使喚?!?
教書育人是國家大計,凡是看不出的病態(tài)才是最要命的。只有見過從來是自殺的天才,卻從沒聽說有自殺的的*,這不能不讓許多教育線上的骨干反思。中國人多,這不必說;受教育的人也多,這也不必說;自然教育者也不少,可中國并非因多幾個教育者而發(fā)展富強(qiáng),可現(xiàn)在“韋編三絕”的人卻越來越多,且自居文人的也不在少數(shù),在這點(diǎn)上,宋代的批評家真德秀在《跋歐陽四方集》上說:“自世之學(xué)者師道而為文,于是以文自命者……工騷者有登墻之丑,能賦者有絳器之污?!笔钦f自從人們跟了老師學(xué)文,就自稱文人,便自以為是,舞文弄墨,學(xué)著東坡、陸游在墻上、器皿上亂畫,而這,是老師助長了他們膽量。中國的教育講的是“德,智,體”全面發(fā)展,以德為先?D?D其實(shí)很早就提出了,孔子、孟子的“仁”、“與人為善”是,亞里士多德、德謨克里特的原始倫理學(xué)有,可這并不多見于中學(xué)的語文課本中,不知編書者是在唱空城計,還是在未雨綢繆?
的確,現(xiàn)在不少中國知識分子擯棄了“社會良心”的角色,放棄了現(xiàn)實(shí)批判的使命,心安理得的在另一方面以“教授”自居,常聽有人說唱歌、演
戲是吃青春飯,教育工作者也是,只是和他們正好相反,他們倒希望年齡越大越好,大到兩眼茫茫,地老天荒,好去哪個編輯部,哪本雜志上聊以充當(dāng)個顧問或什么“責(zé)任編輯”。這就是中國教育工作者的人生觀,他們過得太平淡了,他們最缺乏的是體現(xiàn)在古希臘偉大悲劇上的那中*和憤怒的力量,缺乏的是勇氣,這是中國知識分子的通病。剃頭師傅要守住推子和剪刀,農(nóng)民要守住鋤頭,可中國的教育者卻時常守不住課本,弄得早節(jié)、晚節(jié)都不保。
保守的中國教育,一如長在山坳的一棵高大的樹,始終不能放遠(yuǎn)眼光,又如在廁所里生產(chǎn)香水,動機(jī)很純,結(jié)果很不純,自然把人們也各各搞得頹而不廢,中國教育就是《皇帝的新衣》中那個昏庸的皇帝,教育者便是皇帝忠誠的禁衛(wèi)軍,而我只愿甘當(dāng)那個誠實(shí)的小孩,可當(dāng)皇帝的禁衛(wèi)軍個個揮舞著金戈向我氣勢洶洶的沖來的時候,我卻手無寸鐵,這是我的悲哀,也是中國教育的悲哀。臨死前我殘喘著,吐著帶血的口氣說:“救救中國教育?!?
自然我所批判的是大體上的,當(dāng)然還有一些“叫驢拉磨”式的教育者,但確鑿是太少了,就如窮困潦倒時在整理舊衣服時發(fā)現(xiàn)的零鈔、散鈔,內(nèi)心歡喜一陣,終究要為將來發(fā)愁,中國教育不要?dú)г谝淮髱筒欢逃娜耸种?,現(xiàn)在的我們還是在靠尚有些倔強(qiáng)、反抗的性靈活著,倘有一天真被那些變質(zhì)的知識分子利用,那就晚了。
把當(dāng)代的知識分子們批了一大通,但還是不能削減那寫為人不為己的老師們教書育人的光輝形象,我只是憑真西山輯《文章正宗》的宗旨,乃是欲以“反天下之趨向”,是欲“正天下之不正”。
摘三:
這個詞聽說的不是一年兩年了,好像打上小學(xué)六年級哪會兒就聽一家人風(fēng)傳“要素質(zhì)教育了”在一細(xì)打聽,花樣就多了,有的說不考試了,有的說不光看學(xué)生成績了……一時間頗為向往,年輕人嘛。到了初三,傳言愈演愈烈,老師也惶惶,但考試依然,還是要考,升學(xué)依然還得看成績。唯一的改變就是體育分在中考中占到五十分,身體素質(zhì)也算素質(zhì)啊。不過去年聽說已經(jīng)改為三十分了,大有反彈的趨勢。而音樂美術(shù)依然只見課本不見課,老師說的好“都是下崗鬧的”,實(shí)際上音樂美術(shù)老師并不少,畢竟匯報演出不能少啊。大概現(xiàn)在不叫音樂組、美術(shù)組了,改叫宣傳部了,老師也成了只坐辦公室的了。
到了高中,那形勢可就更嚴(yán)峻了,上面三令五申要素質(zhì)教育。不過老師也犯迷糊,到底什麼叫素質(zhì)教育?。坎痪酶锩鼧影宄鰜砹?,北京一所小學(xué)一家人不學(xué)習(xí),瘋玩,這就是素質(zhì)教育。說白了不死摳課本的都叫素質(zhì)教育。老師們開始為難,顯然這不符合高中校情,瘋玩肯定不行,你玩出花來也上不了大學(xué)啊。一時間學(xué)生盼著,老師難著倒也相安無事。新教材一發(fā),嘿,真是素質(zhì)教育,小書變大書,插圖小閱讀多了不少,參考書全換新樣式,前言加上一句“為適應(yīng)素質(zhì)教育,特……”與前輩的一比,也就封面前言的變化,但給人的感覺就是不一樣,嗬,“這可是素質(zhì)教育”。老師們也受到莫大鼓舞,班主任直截了當(dāng)?shù)拇蛩榱宋覀冊械拿詨?,“什麼叫素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)好就是素質(zhì)好,現(xiàn)在的教育就是素質(zhì)教育”。一句話,那些整天忙活著呼吁開展素質(zhì)教育的人全成了閑著沒事找事了,換個說法,等于呼吁人們要呼吸空氣吧。
前幾天還有人在電視上討論“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”,討論了大半天,愣是沒人敢下個定義,究竟那部分算應(yīng)試教育,那部分算素質(zhì)教育。一家人喝著茶水,你一句嘿嘿,我一句哈哈,看著就鬧的慌。兩個呼吁素質(zhì)教育的專家成了眾矢之的。但卻沒有那個敢說“:行,讓我孩子玩,我支持素質(zhì)教育,別摳什麼課本了,考試成績無所謂?!焙苡悬c(diǎn)理論與實(shí)際的沖突,好像只管別人不涉自己的感覺,不知是舍己為人還是只是充一個先行者。不過家長到有這麼說的,只不過一看他就知道即使他不響應(yīng)國家晚婚政策,滿打滿算孩子不會超過三歲,屬站著說話不腰疼型的。整個場面給人的感覺如同一位作家所說“一群不三不四的人,干不明不白的事,花不清不楚的錢?!辈⑶野装椎睦速M(fèi)我的時間。不過還是有人道出我們的心聲的,這已經(jīng)能讓我們感到滿足了,我們的要求還是不高的,只要有人給我們呼吁一下就行了。胡思亂想一下,這些呼吁的人會不會屬于教育部的某個秘密部門,譬如平息學(xué)生怨憤科。一家唱白臉一家唱黑臉,旨在全國穩(wěn)定。要是的話就太可怕了,不是的話太謝謝了。英語里有一句“Thankyouallthesame”,就是沒起什麼作用也謝謝了,心領(lǐng)了。
學(xué)校里豁然緊張起
來了,校刊校報這些從我高一就聲稱要搞的東西,終于在我高三時要搞出來了,真是不容易。拿到刊物還在想,這會可又發(fā)表作品的最佳園地了,省得寄,命中率也相對高些,畢竟我作文也拿過獎啊。當(dāng)我把我的計劃告訴一位學(xué)生會高層時,他才一語驚醒夢中人:“你別想了,這是為了應(yīng)付明星學(xué)校的復(fù)查,查完了,天知道什麼時候處第二期,不,天也不知道。”他還幽了一默。我傻了,風(fēng)停了,夢碎了我也只有逃了。下午,又接到通知,進(jìn)行一次自我入校以來的第二次大規(guī)模大掃除?D?D第一次是在評明星學(xué)校的時候。
很想找一下應(yīng)試教育的根源。之一,高考杠桿,高考只和分?jǐn)?shù)有關(guān),沒有素質(zhì)什麼事。二,就和我上面扯的那一大段有關(guān)系了。關(guān)鍵在這個“應(yīng)”字上。從小到大,應(yīng)付檢查的衛(wèi)生沒少打掃,應(yīng)付檢查的假也沒少休,譬如盼星星盼月亮的盼*級教委對假期加課的檢查,除了只看見一輛停在食堂門口轎車及食堂停業(yè)一天外沒有絲毫的變化。規(guī)范學(xué)校還是評上了,天知道標(biāo)準(zhǔn)是什麼。而“應(yīng)付**而干**的事?lián)f在其他單位中并不少見,并且那些檢查似乎比學(xué)校還更名目繁多一些,也許機(jī)關(guān)食堂比學(xué)校食堂好吧。給人的另一個感覺是,領(lǐng)導(dǎo)的工作就是檢查。整個社會都在應(yīng)來應(yīng)去,那我們應(yīng)試也正常的緊。本來考試為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了考試成果。至于學(xué)了些什麼,學(xué)會了什麼,怎麼應(yīng)用,用最多三個大部分兩個極少數(shù)一個的數(shù)字表示不出來吧。老師從不會拿著你的試卷對你說你學(xué)會了什麼,沒學(xué)會什
麼,只會說,你該再上一個檔次啊,考了70分要沖80分嘛?考了80不還有90的嗎?努力吧。不知是努力學(xué)習(xí)還是努力提高分,我總覺得這不是一回事,但老師不這麼認(rèn)為,至少我沒碰到和我想法一樣的,也許我錯了吧,盡管我不愿承認(rèn)。想一想,你就是看到球能立刻想出其位移速度圖像,中國足球能沖出去嗎?但考試技戰(zhàn)術(shù)就未必不如外國強(qiáng)隊了。中國在考試上的優(yōu)勢還是有傳統(tǒng)的,有用嗎?很遺憾沒有諾貝爾考試獎。足球沖了20年,教育也改了20年,大家彼此看著好像挺平衡。我一個人不平衡有什麼用。足球教練走馬觀花的換,教育部長至今我還不知道是誰。也許教育的弊病不像足球那麼明顯,也許沒什麼弊病,希望是后者,只能走著瞧了。
這兩個根源,第一個難改,雖然一直在改,第二個改不了,我能改的話也許就能進(jìn)中央起碼作個副手了。素質(zhì)教育是什麼,專家也沒準(zhǔn)我又能說什麼。我只能繼續(xù)考下去,直到進(jìn)了大學(xué)。大學(xué)雖然也會考,但顯然功利性不及中學(xué)那麼強(qiáng)。那時候好像及格就行了。及格大學(xué)可以畢業(yè),及格卻上不了大學(xué),什麼世道。
不過牢騷太盛防腸斷,我們還得努力去考。素質(zhì),生活時再學(xué)吧,希望不會晚。這種無形的東西看上去總不及文憑實(shí)惠,是吧?
我的話:
我想評論中國的教育,可我又沒任何語言。我再想,中國還有什么方式能用在教育上?
我不想,也不希望看到文革那時的“送禮成風(fēng)”。
是不是現(xiàn)在的教育已經(jīng)是中國最科學(xué)的呢?
我很驚異再網(wǎng)上搜索“教育”的結(jié)果會這么多,我想,當(dāng)你向任何一個學(xué)生去討論這個話題時,后果……(不說也罷)
我想和你談?wù)勚袊慕逃?,能給我寫信么?(我被老師認(rèn)為是最和中國教育過不去的人,嘻嘻)
地址上面有……
希望這寫對你有用!
大專生考研,哪些學(xué)校比較容易?
1、河南大學(xué)
河南的雙一流高校,歷年來都接受??粕鷪罂迹F(xiàn)在也不例外。每年都有??粕习?,據(jù)說復(fù)試是匿名的,絲毫不歧視,有能力就上。辦學(xué)歷史悠久,名聲高,對于專科生來說是不錯的選擇。
2、山東科技大學(xué)
山東和河南一樣,考生很多,考研競爭壓力大。好多山東人都是學(xué)霸,省內(nèi)還沒啥能考的學(xué)校。推薦一所山東科技大學(xué)給大家,可以考,難度建議大家參考一下歷年真題。總的來說,題目沒有很偏的那種,但是題量較大,需要扎實(shí)的基本功,可以根據(jù)自己的情況參考下。
3、遼寧師范大學(xué)
名字聽起來非常霸氣,但是排名卻不算靠前,畢竟東北有師范類全國排名第四的 東北師范大學(xué) ,還有排名22的 哈爾濱師范大學(xué) 。
遼寧師大
位于大連,風(fēng)景秀麗,經(jīng)濟(jì)也不差,畢業(yè)之后留在大連工作也是不錯的選擇。遼寧師大開設(shè)的碩士點(diǎn)很多,畢竟是師范類院校,文科類巨多,所有專業(yè)都接受??粕鷪罂?,不想考數(shù)學(xué)的小伙伴可以把這所作為備選。
4、西南科技大學(xué)
有想去四川的小伙伴,但是在成都沒找到什么合適的學(xué)校。推薦四川綿陽的西南科技大學(xué),這所學(xué)校很多工科專業(yè)還是挺不錯的。而且在同樣排名下,會比位于 省會城市 的學(xué)校競爭壓力小一些。所以想去四川或者西南的同學(xué)可以考慮這所院校。
5、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)
云南沒別的說的,就是美,旅游景點(diǎn)多。來云南上兩年學(xué),可以把周圍大理、麗江、成都、重慶轉(zhuǎn)個遍。不要以為二區(qū)的學(xué)校排名就一定低,實(shí)際上二區(qū)也有很多好學(xué)校,比如 廣西師大 的排名就高于 河北師大 、河南師大。
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)不乏像 馬克思 、社工這樣的碩士點(diǎn),但是大部分都跟農(nóng)林相關(guān),而且由于位于云南,也開設(shè)了一些民族相關(guān)的碩士點(diǎn)。
以上內(nèi)容參考
百度百科―河南大學(xué)
百度百科―山東科技大學(xué)
百度百科―遼寧師范大學(xué)
百度百科―西南科技大學(xué)
百度百科―云南農(nóng)業(yè)大學(xué)
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