文華學(xué)院人文學(xué)部副教授肖金云：愿化燈塔照前路，堅守非遺代代傳
來源：好上學(xué) ??時間：2025-03-05
從2015年接到非遺中心副主任的任命文件開始，肖金云老師便堅定地踏上非遺傳承的道路，把非遺的傳承工作作為自己肩負(fù)的使命。傳承之路狹小而崎嶇，卻連接了民族血液里的古老而悠久的文化和一張張年輕而有朝氣的面孔，即便困難，即便行人寥寥可數(shù)，但他們?yōu)閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)聲卻讓人注目。在非遺團(tuán)隊的努力下，課程、活動、實踐一一展開，吸引了諸多愛好者投身其中，一起為非遺的傳承、傳播而努力。
契機(jī)與努力
2015年，肖金云老師正式參與非遺的建設(shè)工作，深度參與后，她發(fā)現(xiàn)：原來，生活中處處有非遺的存在。作為非遺中心的副主任，她要考慮非遺中心如何建設(shè)、持續(xù)發(fā)展的問題。
非遺團(tuán)隊經(jīng)過多次考察、討論和實踐，終于探索出符合我校特色的非遺工作模式——“堅守個性化教育、非遺育人”的理念，打造“課程——實踐——活動——研究”的理論與實踐并重模式。師資方面，打破系、學(xué)部的壁壘，從各學(xué)部吸納有非遺技能的教師，并邀請校外非遺傳承人進(jìn)課堂，開設(shè)一系列非遺類課程，如《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承》《古詩詞吟誦與鑒賞》《民間文學(xué)》《戲曲欣賞》等專業(yè)課，以及《古琴》《擺手舞》《馬山民歌》等多項全校公選課。非遺團(tuán)隊積極推動我校校園文化的非遺特色建設(shè)，常年定期舉辦大型非遺類活動，如風(fēng)箏文化節(jié)、古琴藝術(shù)節(jié)、暑期非遺實踐活動、校外景區(qū)非遺展演等，努力為學(xué)生提供多元化的非遺技能展示平臺。非遺團(tuán)隊還逐漸拓展校外文化服務(wù)，協(xié)助武漢多名有非遺技能的人員成功申報區(qū)級代表性非遺傳承項目、傳承人，承擔(dān)了洪山區(qū)政府的多項委托課題研究，并承辦了武漢市大學(xué)生古琴藝術(shù)節(jié)大賽。在不斷建設(shè)的基礎(chǔ)上，還與校外其他高校、企業(yè)、文化團(tuán)體進(jìn)行了合作共建。
活動與實踐
非遺的傳承大多為口傳心授，需要動手參與，不能一直困在課堂的講授上，學(xué)后還要學(xué)會展示。因此，非遺團(tuán)隊的老師們積極為學(xué)生們開拓、創(chuàng)造非遺展示的平臺，讓他們切實參與其中，在團(tuán)隊協(xié)作中獲得更真實的體驗和進(jìn)步。
2020年因疫情防控的需要，許多大型活動都按下了暫停鍵，但文化傳承不能停。機(jī)緣巧合，2021非遺中心與鄂旅投新開發(fā)的文旅產(chǎn)品東山小鎮(zhèn)達(dá)成合作意向，非遺團(tuán)隊受邀為東山小鎮(zhèn)十一期間的開街節(jié)開展為期3天的非遺展演，就這樣，肖金云、譚潤芳老師把非遺實踐的舞臺搬到了景區(qū)。她們精心策劃、準(zhǔn)備，創(chuàng)新了展演形式，以古詩詞為核心，把詩詞、古琴、漢服、吟誦、太極等多項文化精心融合，用情景劇的形式來呈現(xiàn)，這對師生都是極大的考驗和挑戰(zhàn)。兩位老師在校內(nèi)挑選了十幾名優(yōu)秀的學(xué)生，展開了一系列的策劃、節(jié)目介紹、劇本撰寫、排練、彩排等準(zhǔn)備，整場活動的所有環(huán)節(jié)，皆由師生共同完成，兩位老師親力指導(dǎo)每個學(xué)生的撰寫、介紹、演出，嚴(yán)格把關(guān)。然而十一正式展演時，她們發(fā)現(xiàn)，舞臺表演和景區(qū)流動場合展演有很大區(qū)別，觀眾源源不斷，現(xiàn)場情況同預(yù)期不同，團(tuán)隊便臨時調(diào)整方案，適應(yīng)現(xiàn)場情況，精選節(jié)目循環(huán)演出、增加與觀眾互動……展演順利結(jié)束，師生對團(tuán)隊精神及非遺傳承都有了更深刻的理解。肖金云老師總結(jié)說，景區(qū)的實踐經(jīng)驗尤其寶貴，她意識到非遺走出校園、走進(jìn)民眾的生活很有必要，需要根據(jù)環(huán)境、觀眾、主題等做出相應(yīng)的調(diào)整，才能更好地融入生活，促進(jìn)文化的宣傳。一次一次的經(jīng)驗累積，他們后續(xù)的活動舉辦也愈發(fā)順利。
2021年，肖金云、譚潤芳老師與我校附近的森林公園達(dá)成了文化服務(wù)的合作意向，每年春天油菜花節(jié)、秋天向日葵花節(jié)，兩位老師都會帶領(lǐng)著師生隊伍到森林公園進(jìn)行戶外非遺展演，將課堂所學(xué)非遺技能一一呈現(xiàn)，既是將非遺課堂搬到田野，也是幫助景區(qū)拍攝文旅宣傳片。據(jù)肖老師介紹，這項非遺實踐活動至今已經(jīng)持續(xù)了3年，成為非遺課程的固定實踐活動，參與的師生來自我校各個學(xué)部，也有很多校外師生前來參與，活動的新聞稿除了發(fā)布在我校官微、非遺中心網(wǎng)站之外，也發(fā)布在湖北日報、今日湖北、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等多家主流媒體上，引起了廣泛的傳播。
崎嶇與堅持
這條名為“傳承”的道路，崎嶇、狹窄，但總有心懷使命感的人勇敢前行，他們不會止步，充分發(fā)揮著中華民族血液里流淌的愚公移山、聚沙成塔的精神，在傳承之路上不斷努力。
談及困難，其實也不少。非遺因其博大精深，對教師隊伍的多元性較高，最好能組建一個盡可能多元化的非遺團(tuán)隊，大家各有非遺專長，協(xié)作完成相關(guān)授課及活動。肖金云老師便打破系、學(xué)部的壁壘，除了中文系自有教師外，還邀請了人品牌系鄧思思教授民歌模塊，基礎(chǔ)學(xué)部的譚潤芳教授古琴模塊，王亞偉教授傳統(tǒng)體育模塊，穆蘭老師教授禮儀模塊。此外，學(xué)習(xí)非遺文化也離不開非遺傳承人，如肖金云老師主持的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承》課程，邀請了校外的古琴、吟誦方面的傳承人與學(xué)生進(jìn)行訪談對話，如廣陵派古琴傳承人陶健、東腔調(diào)吟誦傳承人陳思中等，加強(qiáng)學(xué)生對傳承人以及口傳心授的認(rèn)知。非遺課程還需要許多物資、材料、經(jīng)費的支撐?；A(chǔ)學(xué)部的譚潤芳老師主理的古琴室，承擔(dān)著全校公選課《古琴》課程、中文系的非遺課程中古琴文化模塊、古琴社團(tuán)以及教職工古琴班的日常教學(xué)和練習(xí)，但因教室較小、古琴數(shù)量有限，只能分多批次學(xué)習(xí)，這樣，老師的教學(xué)壓力大大增加。承擔(dān)傳統(tǒng)體育模塊教學(xué)與指導(dǎo)的王亞偉老師，一直想組建一支舞龍隊，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育，也可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以參加一些體育類的比賽，但組建并不容易，還有很多問題需要考慮與解決。肖金云老師說：“困難總是很多的，但工作、使命總要努力推進(jìn)的，不能因為有困難就停擺吧，只要師生喜歡、愿意學(xué)習(xí)，我們再努力一下，多想想辦法。我們的隊伍都是真心為文化傳承而努力的，使命感很強(qiáng)，也很無私，我們的非遺類的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、活動都是公益的，也不會因為有困難就放棄使命?！?/p>
困難總是不加預(yù)告地忽然出現(xiàn)。申報一流課程需要撰寫大量的資料，2022年第一次申報時，肖金云老師突發(fā)眼部疾病，大量的資料以及緊迫的時間給她帶來巨大的壓力，在她快要放棄時，又想起非遺工作推進(jìn)到現(xiàn)在，需要有一項成果來讓更多的人了解我校為非遺育人做出的努力，又堅持完成了申報。2023年第二次申報時，肖金云、譚潤芳兩位老師先后重感冒，但最終也順利完成了錄課、申報工作。這次申報的成功，是非遺團(tuán)隊多位教師齊心協(xié)力的結(jié)果，是大家共同為非遺傳承而努力的最好見證。
傳承與育人
在非遺工作的路上，肖金云老師不僅是一名非遺文化的傳承者、傳播者，也是一名教書育人的良師。
為了給學(xué)生們打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，古琴文化研究所的老師們自費購買了多套古琴、桌凳、古琴文獻(xiàn)等，精心布置琴室，對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化培育，根據(jù)學(xué)生的個性特點來打配合戰(zhàn)，常來琴社的學(xué)生到畢業(yè)時都有了很大的變化。其中讓肖老師印象深刻的是畢業(yè)于法學(xué)專業(yè)的張志兵，他經(jīng)常問：“譚老師、肖老師，你說我……行不行？”我們都會鼓勵他肯定行的，大膽去嘗試。他跟著譚潤芳老師習(xí)琴已6年有余，是古琴社第一任社長，我們見證了他從文華的本科生到如今的華中科技大學(xué)研究生畢業(yè)，見證了他從毛躁的小男孩到自信、沉穩(wěn)的小伙子，他又學(xué)著老師的樣子，精心培育后面的社團(tuán)成員，薪火相傳。畢業(yè)后，只要我們舉辦非遺活動，他都會趕過來參加，還肩負(fù)起了非遺中心設(shè)置在華科大的古琴傳承點的管理和教學(xué)工作。很多曾在非遺中心學(xué)習(xí)的學(xué)生如城建專業(yè)的劉本龍、漢語言文學(xué)專業(yè)的衛(wèi)星燃、會計專業(yè)的吳芳秀等，在畢業(yè)后仍會?；氐角偈襾硖酵瑸榍偕绲呐嘤峁┕娣?wù)。非遺只有薪火相傳，才永不會斷絕。
在非遺傳承的路上，非遺團(tuán)隊的老師們帶領(lǐng)學(xué)生深入了解非遺文化的魅力，進(jìn)行分層引導(dǎo)，特別優(yōu)秀的學(xué)生會引薦到非遺傳承人那里學(xué)習(xí)。在他們心中種下非遺的種子，同時也傳遞著交接棒，在他們成為非遺文化的愛好者、受益者之后，又自然而然地成為參與者、傳承者、傳播者，薪火相傳，文化才不會斷。
“你們00后這一代才是文化傳承的主力軍，我們70后、80后就像橋梁，努力地為你們搭建，你們會站在我們的肩膀上繼續(xù)努力?！毙そ鹪评蠋熒钪?，文化傳承不僅僅是一個人的事情，文化復(fù)興在她這一代需要做的是搭建平臺，點亮燈塔，讓后輩們沿著他們探索的腳印，更加堅定、正確地走在這條名為“文化傳承”的路上，為我們中華民族的文化復(fù)興添磚加瓦。
