西安培華學(xué)院醫(yī)學(xué)院學(xué)生干事羅海蕓：以心育心 溫暖守護(hù)

在高校教育這片充滿希望與挑戰(zhàn)的土地上，羅海蕓老師以女性特有的細(xì)膩與堅(jiān)韌，在輔導(dǎo)員崗位上發(fā)光發(fā)熱，堅(jiān)守10余年，展現(xiàn)出奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　牢筑根基打基礎(chǔ)

　　從行政崗位轉(zhuǎn)崗至輔導(dǎo)員工作，羅海蕓老師在打破傳統(tǒng)模式，建立新型師生關(guān)系，在日?；A(chǔ)工作中，堅(jiān)持守好思想政治的主陣地，促進(jìn)學(xué)生干部、黨團(tuán)骨干主動作為。根據(jù)不同的學(xué)生類型和學(xué)生群體建立起從普通同學(xué)到團(tuán)員、從團(tuán)員到黨員的“黨建+”思想建設(shè)工作模式。通過“學(xué)風(fēng)衛(wèi)士”、“晚自習(xí)”、“青年大學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)建姜維之班”、“黨史知識競賽”、“紀(jì)念五四運(yùn)動100周年會議精神”學(xué)習(xí)、“防控疫情、志愿先行”等教育實(shí)踐活動提高學(xué)生的自我約束力，加強(qiáng)道德、紀(jì)律觀念，營造風(fēng)清氣正的班風(fēng)。所帶班級、團(tuán)支部被多次評為先進(jìn)班集體、五四紅旗團(tuán)支部。

　　愛潤心田見細(xì)微

　　“每個學(xué)生都是一本需要用心解讀的書”，這是羅海蕓老師常掛在嘴邊的話。，也是羅老師與學(xué)生之間最溫暖的記憶。她曾用三個月幫助抑郁癥女生走出陰霾，及時化解危機(jī)事件，陪伴其從休學(xué)到復(fù)學(xué)，最終順利升入本校本科。羅老師還珍藏從14年帶班至今的2000余張學(xué)生活動照片，在學(xué)生畢業(yè)多年后入職時、結(jié)婚時等重大時刻，作為紀(jì)念送給學(xué)生?！澳浀梦抑鞒诌^的新生晚會！”播音與主持專業(yè)畢業(yè)生張?zhí)硗啬感Ｊ盏秸掌瑫r熱淚盈眶。2024年春節(jié)，她收到已畢業(yè)參加“西部計(jì)劃”學(xué)生從新疆邊境寄來的明信片，附言：“您教會的‘人生清單’，讓我在海拔4500米的地方找到了生命的意義。”在新冠疫情防控中，她駐校值守200余天，組織核酸檢測志愿者隊(duì)伍，駐扎社區(qū)與學(xué)生同吃同住。以羅老師為主人公的紀(jì)錄片《疫情下，住校輔導(dǎo)員的一天》被陜西省教育廳等多家媒體轉(zhuǎn)載。

　　回饋社會重實(shí)踐

　　羅海蕓老師作為輔導(dǎo)員老師，能積極聯(lián)系學(xué)生專業(yè)，切實(shí)通過專業(yè)特色，加強(qiáng)思想引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，把學(xué)生的專業(yè)理想與信仰信念相結(jié)合，更加注重實(shí)踐育人。她積極帶領(lǐng)學(xué)生參加作為學(xué)院“一院一品”特色的“愛心醫(yī)療”志愿服務(wù)，從“暑期三下鄉(xiāng)”到社區(qū)走訪，再引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂，形成閉環(huán)。積極溝通專業(yè)老師，共同倡導(dǎo)以專業(yè)知識服務(wù)社會、以實(shí)踐效果促進(jìn)學(xué)業(yè)。同時通過校、院、社區(qū)防控疫情“青年向社區(qū)報(bào)到”、“寒假返家鄉(xiāng)”等志愿服務(wù)活動，把學(xué)生的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神“樹起來”，不斷深化實(shí)踐育人，切實(shí)做到讓思政工作“活”起來，讓“大思政”格局在學(xué)生心理扎根發(fā)芽。

　　持續(xù)學(xué)習(xí)樹榜樣

　　“打鐵還需自身硬”，羅海蕓老師作為學(xué)院學(xué)生干事，在個人職業(yè)積累上，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵循教育規(guī)律，緊扣時代特點(diǎn)，把對學(xué)生的思想教育工作“情景化”，讓學(xué)生易于接受，同包容，共情，鼓勵、樂觀的態(tài)度對待學(xué)生。同時參加國家教育行政學(xué)院、高校輔導(dǎo)員心理潛能論壇等培訓(xùn)，思想水平、個人職業(yè)敬畏感，顯著提升；對輔導(dǎo)員科研工作有熱情且能打破壁壘探索問題，主持課題5項(xiàng)，培育工作室1個。羅老師經(jīng)常說，她想成為與學(xué)生共同成長進(jìn)步的“朋輩輔導(dǎo)員”，她在校級輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽中脫穎而出，被推薦參加陜西省第八屆輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽。備賽期間，她深入研究教育政策法規(guī)，梳理工作案例，提升理論水平。在比賽中，面對各種復(fù)雜案例分析和情景模擬，她憑借扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沉著應(yīng)對，提出切實(shí)可行的解決方案。最終，她在大賽中脫穎而出，獲得一等獎。這次經(jīng)歷不僅提升了她個人的能力，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，更為學(xué)生樹立了榜樣。

　　大家小家有力量

　　羅海蕓老師同時也是6歲小朋友的媽媽，她把學(xué)校的“大家”和生活中的“小家”都放在心上，畢業(yè)季帶著孩子參加畢業(yè)典禮、社會實(shí)踐帶著孩子一同前行，用“身教”影響學(xué)生與孩子。融洽的師生關(guān)系的構(gòu)建是羅海蕓老師工作的一大亮點(diǎn)，做盲袋送給學(xué)生、周末去探訪實(shí)習(xí)生、社區(qū)建立了“我們的聊天”育人品牌，她還定期組織班會抽獎，用“一起吃頓飯”作為獎勵，讓學(xué)生在輕松氛圍中暢所欲言，拉近了師生距離。

　　在輔導(dǎo)員崗位上，從青澀到成熟，從懵懂到堅(jiān)定，羅海蕓老師用10年的光陰詮釋了新時代女性教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用愛與智慧搭建起師生間的“連心橋”。在她辦公桌上貼著學(xué)生寫的小卡片：“您讓我們相信，平凡的工作里藏著星辰大?！薄＿@也正是對“女性力量”最溫暖的注解——一半溫柔，一半堅(jiān)韌。