青島幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前融合教研室主任王靜：春風(fēng)化雨育桃李 匠心筑夢(mèng)綻芳華

青島幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校王靜老師深耕職教15年，踐行“以愛(ài)育愛(ài)，以智啟智”理念，以熾熱的教育情懷深耕職業(yè)教育沃土，以創(chuàng)新的科研思維探索教學(xué)改革，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神投身公益事業(yè)，詮釋了新時(shí)代女性教育工作者巾幗力量。

　　在青島幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，有這樣一位教師：她以熾熱的教育情懷深耕職業(yè)教育沃土，以創(chuàng)新的科研思維探索教學(xué)改革，以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神投身公益事業(yè)。她就是學(xué)生口中的“引路明燈”、同事眼里的“多面能手”，她就是王靜。從教15年來(lái)，她始終踐行“以愛(ài)育愛(ài)，以智啟智”的教育理念，在教書(shū)育人、科學(xué)研究、志愿服務(wù)等領(lǐng)域綻放出絢麗風(fēng)采。

　　一、匠心育能鑄師魂，情懷潤(rùn)德育桃李

　　王靜老師始終秉持“教育是喚醒靈魂的藝術(shù)，教師既要授業(yè)解惑，更要以愛(ài)育人”的職業(yè)信念，并貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。她創(chuàng)新構(gòu)建了職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐技能、人文關(guān)懷“三維聯(lián)動(dòng)”教學(xué)模式。主導(dǎo)開(kāi)展《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程改革，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，創(chuàng)新融合課程思政理念，并獲批山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)課題，為新時(shí)代幼兒教育師資培養(yǎng)提供了可復(fù)制的思政育人范式。在技能大賽指導(dǎo)中，她從認(rèn)知調(diào)整、情緒疏導(dǎo)、行為強(qiáng)化三方面構(gòu)建“三維心理賦能法”備賽支持體系。近三年，指導(dǎo)的學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)9項(xiàng)，10余名畢業(yè)生成為省級(jí)示范幼兒園骨干教師。學(xué)生們感嘆：“王靜老師就像一盞燈，不僅照亮賽場(chǎng)，更照亮了我們的人生?！?/p>

　　二、深耕科研解難題，創(chuàng)新引領(lǐng)促發(fā)展

　　在科學(xué)研究中，王靜老師始終秉持“問(wèn)題導(dǎo)向、創(chuàng)新思維”的理念，聚焦城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，以扎實(shí)的+調(diào)研和創(chuàng)新的思維推動(dòng)理論突破與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。她主持山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《“少子化”背景下城市普惠性托育服務(wù)資源有效開(kāi)發(fā)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》，在研究中開(kāi)發(fā)“城市普惠性托育服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)”，獲國(guó)家計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)。她作為核心成員參與膠州市教育科學(xué)規(guī)劃課題《鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量提升路徑研究》，深入20余所鄉(xiāng)村幼兒園開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，提出“?！獔@—社”協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)高職教師與鄉(xiāng)村幼師“結(jié)對(duì)+實(shí)踐”的精準(zhǔn)幫扶機(jī)制。該模式累計(jì)培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師200余人次，顯著提升了農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量。

　　三、公益助教暖鄉(xiāng)村，行動(dòng)踐行顯擔(dān)當(dāng)

　　王靜老師始終秉持“教育者的使命不僅在課堂，更在廣闊天地間”的信念，將志愿服務(wù)融入專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，以公益力量賦能鄉(xiāng)村教育，用行動(dòng)踐行教育者的社會(huì)責(zé)任。她依托課題研究，通過(guò)“課題引領(lǐng)+實(shí)踐指導(dǎo)”的方式，幫助鄉(xiāng)村幼兒教師提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在她的指導(dǎo)下，2所鄉(xiāng)村幼兒園成功申報(bào)山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題鄉(xiāng)村專(zhuān)項(xiàng)課題，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村幼兒園省級(jí)課題立項(xiàng)“零的突破”。在社區(qū)志愿服務(wù)中，王靜老師同樣傾注熱情。她針對(duì)社區(qū)托育資源不足的問(wèn)題，定期開(kāi)展“科學(xué)育兒工作坊”，為年輕父母提供嬰幼兒照護(hù)、早期教育等方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，累計(jì)服務(wù)家庭300余戶。

　　結(jié)語(yǔ)：螢火微光，愿為其芒

　　從初登講臺(tái)的新手教師到獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師，王靜老師用15年光陰詮釋了新時(shí)代高職教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。正如她所言：“我愿做一束微光，照亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路，點(diǎn)燃他們守護(hù)童心、托舉未來(lái)的教育夢(mèng)想。”這份質(zhì)樸而堅(jiān)定的信念，讓她的教育人生熠熠生輝。