廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)信息工程學(xué)院副院長蔡娟：十六年如一日，用熱愛鉆研IT
來源：好上學(xué) ??時間：2025-03-06
2009年，蔡娟從東南大學(xué)無線電系信息工程專業(yè)碩士畢業(yè)。同年，蔡娟入職廣科大，成為一名軟件技術(shù)教師，兩年后，憑借著出色的教學(xué)能力，蔡娟擔(dān)任了廣科大信息工程學(xué)院軟件技術(shù)教研室主任；2013、2014年，蔡娟連續(xù)兩年被評為校級“優(yōu)秀教師”；2015年蔡娟獲得廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的稱號；2016年12月，蔡娟擔(dān)任信息工程學(xué)院副院長，2018年晉升為副教授，2024年晉升為教授……
從此，她與代碼“打交道”，這一堅持，便是十六年。那么，是什么讓她十六年如一日，堅守在IT教學(xué)的崗位上？答案只有兩個字：熱愛！
緣于熱愛，筑夢三尺講臺
“當時，學(xué)校電子信息系剛從教研室設(shè)立成系，剛開設(shè)軟件開發(fā)等專業(yè)……”談起最初入職的情景，蔡娟娓娓道來，“軟件開發(fā)從一個專業(yè)方向，到現(xiàn)在的成為學(xué)校的專業(yè)，從最初的兩個老師，到現(xiàn)在的教學(xué)科研團隊?！笨梢哉f，蔡娟見證了電子信息系到信息工程學(xué)院的華麗轉(zhuǎn)身，也見證了學(xué)校的發(fā)展。
蔡娟長期致力于軟件工程、人工智能、大數(shù)據(jù)及計算機類專業(yè)的教育研究與實踐。談及教學(xué)，蔡娟深有感觸?！?019級有一個學(xué)生給我留下了特別深刻的印象?！痹撋趧?cè)雽W(xué)時，對所選專業(yè)并沒有太多的熱情和明確的方向。通過多次交流，蔡娟發(fā)現(xiàn)他對專業(yè)的一個特殊領(lǐng)域有濃厚的興趣，但缺乏自信和明確的學(xué)習(xí)目標。為此，蔡娟為他量身定制了學(xué)習(xí)計劃，鼓勵他參與校內(nèi)外的實踐活動和技能競賽，并持續(xù)提供一對一的指導(dǎo)和支持。在她的耐心引導(dǎo)下，這位學(xué)生逐漸找回了學(xué)習(xí)熱情，積極參與課堂討論和項目實踐，最終在校內(nèi)技能競賽中榮獲優(yōu)勝獎。
“他在畢業(yè)前的最后一次交談中告訴我，之所以能夠取得這樣的進步和成就，完全是因為我的引導(dǎo)和鼓勵。”蔡娟說，這次經(jīng)歷讓她深刻認識到每個學(xué)生的潛力，以及教師用心引導(dǎo)的重要性?！懊恳粋€學(xué)生都有自己的潛力和可能性，只要我們用心去引導(dǎo)和鼓勵他們，就一定能夠幫助他們找到屬于自己的方向，實現(xiàn)自己的夢想。”
薪火相傳，教育是一場接力賽
在教育教學(xué)中，她除了完成教學(xué)任務(wù)，還是青年教師的引路人。
“他們剛剛研究生畢業(yè)，滿懷熱情地加入了我們的教學(xué)科研團隊，但他們對于如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)，以及如何進行科研項目的申報和研究，還顯得有些迷茫?！?/p>
蔡娟回憶道：“記得他們剛?cè)肼殨r，第一次試講時的緊張與不安。他們的課程內(nèi)容雖然充實，但缺乏與學(xué)生的互動，教學(xué)方式也略顯單調(diào)。”蔡娟看在眼里，急在心里，決定親自指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快適應(yīng)教學(xué)崗位。
“教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動思考?！辈叹晖ㄟ^分享自己的教學(xué)經(jīng)驗、邀請青年教師旁聽課程，幫助他們提升教學(xué)技能。她還鼓勵青年教師嘗試多樣化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)、案例分析和小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加課堂的互動性和趣味性。
在科研方面，蔡娟更是傾囊相授。她帶青年教師參與相關(guān)科研項目，讓青年教師了解科研項目的申報流程、研究方法和數(shù)據(jù)分析技巧，并鼓勵他們提出自己的研究想法，幫助他們開展科研項目。
面對快速變化的教育環(huán)境，蔡娟始終保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度。她參加各種學(xué)術(shù)會議，將最新的科技動態(tài)融入課堂。她帶領(lǐng)學(xué)生參加項目訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們在全國各類競賽中屢獲佳績。
“教育是一場接力賽?！辈叹瓿３＿@樣說，“我們不僅要跑好自己的這一棒，還要幫助下一棒跑得更好?！?/p>
桃李不言，下自成蹊
自踏入教育領(lǐng)域的那一刻起，蔡娟從未停止探索的腳步。她不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，嘗試將前沿技術(shù)融入課堂。
截至目前，蔡娟主持并參與了教育部課題11項，省級課題12項，企業(yè)橫向課題3項，校級課題14項，校級精品課程4項，校級教學(xué)成果5項；主持撰寫政府咨詢報告2項；獲得國內(nèi)實用新型專利授權(quán)9項，軟件著作權(quán)7項；發(fā)表論文30余篇，其中核心論文8篇，EI收錄3篇，ISSHP收錄1篇，主編教材5部，公開出版專著3部。蔡娟深知，只有不斷提升自己，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向未來。
一晃十六年過去了，蔡娟從一名普通教師成長為教授，成為深受學(xué)生喜愛的老師，成為同事的摯友。
“廣科大不僅是我職業(yè)發(fā)展的堅實后盾，更是我心靈的港灣。個人的成長離不開廣科大這片沃土的滋養(yǎng)，我要特別感謝廣科大給予我的信任與支持，給予我成長和鍛煉的平臺，每一次努力都被看見，每一份貢獻都被珍視?！辈叹杲?jīng)常說：“教育是一場沒有終點的馬拉松，而我，愿意一直跑下去。”
在她的心中，一直燃燒著對教育事業(yè)的無限熱忱。這份熱忱，將照亮莘莘學(xué)子前行的道路。
