膠州市有哪些職業(yè)技術學校(膠州職業(yè)技術學院有哪些專業(yè))

當前，我國正處于實現(xiàn)經(jīng)濟由高速增長轉向高質量發(fā)展階段，各行業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用愈加凸顯。膠州市職業(yè)教育中心學校積極落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和“關于整省推進提質培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見”，以立德樹人為根本，以提高質量為核心，圍繞“培養(yǎng)名師、建設名專業(yè)、聯(lián)合名企業(yè)、創(chuàng)建名?！钡乃悸罚鎰?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索職教育人新路，為推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。學校牽頭成立了膠州市職業(yè)教育集團，逐步建立了以自身為主、社會各界積極參與的辦學機制，形成了開放性辦學的新格局。

黃海之濱，一顆職教明珠熠熠生輝。膠州市職業(yè)教育中心學校2010年由五校合并而成，是國家級別重點中等職業(yè)學校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、山東省職業(yè)教育先進集體、山東省示范性中等職業(yè)學校立項建設單位?，F(xiàn)有在校生8000余人，設信息技術系、物流管理系等七個大系，開辦會計、汽車運用與維修、航空服務等14個專業(yè)。10年來，學校為社會各企業(yè)和大專院校輸送了近兩萬名合格人才，被確定為中國—上合經(jīng)貿(mào)示范區(qū)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地、上合·華中數(shù)控產(chǎn)學研校企合作實訓基地、山東國際物流港（園區(qū)）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地、青島膠東國際機場和臨空經(jīng)濟區(qū)人才培養(yǎng)基地、青島市臺協(xié)膠州人才培養(yǎng)基地和天津職業(yè)技術師范大學實習基地。

“辦一所讓全體教師都自豪、學生都自信、家長都滿意的職業(yè)學校”“適合的才是最好的，要讓學生有一技之長，讓每名學生都有出彩人生”，正如劉元福校長所說的那樣，膠州市職業(yè)教育中心學校以使命為鞭策，以特色創(chuàng)品牌，以創(chuàng)新增動力，不斷書寫著學校改革發(fā)展和學子成長成才的嶄新篇章。

構筑“六德”體系，夯實四重保障，落實立德樹人

良好的道德品質和行為習慣是為人之本、事業(yè)之基。學校堅持“弘德精技”的核心理念，深入落實立德樹人根本任務，為學生的出彩人生導航奠基。

通過“六德”體系，促進德育工作落小落細落實。一是信念立德，提振精氣神。黨建帶團建，發(fā)揮思政課的作用以及各學科的協(xié)同效應，為學生埋下真善美的種子。把理想信念教育放在首位，建立“1112立德”機制，不斷擴大共青團的影響力、凝聚力和吸引力。二是讀書養(yǎng)德，涵養(yǎng)好品質。構建“一樓、一角、一機”閱讀格局，通過晨讀課、閱讀欣賞課、第二課堂“三課”結合，培養(yǎng)學生閱讀習慣。三是疏堵正德，培養(yǎng)敬畏心。強化心理健康教育和法治安全教育“紅線意識”，引導學生敬生命、明法紀、知底線、保平安。四是活動筑德，弘揚正能量。習慣養(yǎng)成教育、文化傳統(tǒng)教育等12個月的主題教育內涵豐富，同時以社團為支點，讓學生發(fā)展興趣、增長知識、提升素質。五是管理育德，培育好習慣。出臺系列規(guī)章制度，狠抓一日常規(guī)管理，建立校、系、班三級管理體制，確保學生養(yǎng)成良好行為習慣。六是實踐修德，錘煉大擔當。依托“職教義工”團隊，開展系列青年志愿服務活動，提升學生的社會實踐能力和責任擔當意識。

通過四重保障，推動德育品牌做大做優(yōu)做強。管理隊伍夯實根基：堅持全員育人，創(chuàng)建“班主任星級管理”機制，強化對班主任的各項培訓，確立校學生會直接統(tǒng)領各系學生會的自主管理制度，鍛煉學生的自主管理能力。校園文化潤物無聲：打造“修園、立園”一處景、企業(yè)文化一條街、技能狀元一條路，凸顯專業(yè)文化特色。家校攜手立體溝通：通過家長會、學校開放日、“大家訪”活動、三級家委會等形式，加強家校聯(lián)系，形成教育合力。評價機制科學導行：創(chuàng)建了特色鮮明的“德育學分管理機制”，研發(fā)“文明修身”管理平臺，每學期對學生進行學分量化評定，激勵學生向“最美學子”“美德少年”邁進。

學校德育工作取得顯著成果，“三園（求知學園、活動樂園、精神家園）立德”德育品牌被評為青島市德育特色品牌，并被確定為“國家中職改革發(fā)展示范學校特色項目”。

創(chuàng)新校企合作，共建二級學院，增強服務能力

膠州是“海上絲綢之路”的重要節(jié)點，全市正發(fā)揮半島綜合交通樞紐優(yōu)勢，同心同向建設更高水平開放型現(xiàn)代化上合新區(qū)。作為全市僅有的一所公辦職業(yè)學校，膠州市職業(yè)教育中心學校深知自身在加快地方經(jīng)濟發(fā)展、促進新舊動能轉換中的使命與責任。學校始終堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研合作道路”的人才培養(yǎng)理念，致力于培養(yǎng)“一流品德、一流技能”的現(xiàn)代工匠。為落實部省共建職教高地建設任務，探索職業(yè)教育長學制人才培養(yǎng)新模式，學校與合作企業(yè)開展產(chǎn)教深度融合，共同建設混合所有制二級學院，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才，進一步提高了社會服務能力。

學校與青島海爾空調（膠州）有限公司共同成立了“上合·海爾智家智能制造學院”，共建長期的人力資源供需協(xié)作關系。學院遵循“六對接六化”的人才培養(yǎng)框架，即：專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求相對接，實現(xiàn)人才培養(yǎng)精準化；課程內容與企業(yè)職業(yè)標準相對接，實現(xiàn)課程內容崗位化；教學考核與企業(yè)認證、評價相對接，實現(xiàn)考核評價綜合化；教學實訓與企業(yè)生產(chǎn)過程相對接，實現(xiàn)實訓項目模塊化；教學成果與企業(yè)課題專利相對接，實現(xiàn)成果共研共育化；學校教育與企業(yè)終身職業(yè)技能培育相對接，實現(xiàn)學習培養(yǎng)終身化，從而充分發(fā)揮校企雙方在人才資源、實踐經(jīng)驗、設備技術、資金利用等方面的優(yōu)勢，建立起職業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展相對接的終身人才培養(yǎng)模式，最終實現(xiàn)學校教學標準與企業(yè)生產(chǎn)標準雙軌互通，達到校企一體化育人的目的。

海爾學院基于企業(yè)生產(chǎn)崗位技能標準和職業(yè)教育專業(yè)課程標準，創(chuàng)新性提出“3 1 2”終身人才培養(yǎng)模式，即學生在職教中心完成3年的中職學習，在企業(yè)工作1年，與企業(yè)簽訂正式勞動合同，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生以企業(yè)員工的身份，通過合作高職院校擴招進入高校進行2年的學習，由企業(yè)承擔學費，學生畢業(yè)后可繼續(xù)在企業(yè)工作，成長為助理工程師或管理崗位職員，企業(yè)還將繼續(xù)培養(yǎng)、提升其技能與學歷水平。

此外，學校還與用友集團共同創(chuàng)辦“上合·暢捷通會計學院”，與麥特汽車服務股份有限公司共同創(chuàng)辦“上合·奔騰汽車學院”，與青島市跨境電商協(xié)會共建“上合·樂盈電商學院”，與山東魯基商業(yè)有限公司共建“上合·魯基酒店管理學院”，與濰坊百斯特眼鏡公司共建“上合·百斯特視光學院”，打造眼視光與配鏡專業(yè)實訓基地，初步實現(xiàn)了“每個專業(yè)都有一家行業(yè)龍頭企業(yè)依托，校企深度融合”的目標，走在了全省乃至全國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的前列。

加強課證融合，推進“三教”改革，培養(yǎng)復合人才

加強復合型技術技能人才培養(yǎng)，提高其從業(yè)技能水平，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神，不僅符合社會經(jīng)濟發(fā)展對各崗位人才的基本要求，也體現(xiàn)了職業(yè)教育基于時代發(fā)展的前瞻性。膠州市職業(yè)教育中心學校進一步深化復合型人才培養(yǎng)培訓模式改革，探索實施“1 X”證書制度（1為學歷證書，X為若干職業(yè)技能等級證書），有效提升了教育質量和學生就業(yè)能力。

學校先后成功申報獲批物流管理、傳感網(wǎng)應用開發(fā)、業(yè)財一體信息化應用和數(shù)控車銑加工等4個“1 X”職業(yè)技能等級證書試點學校和考試站點，數(shù)量位居青島市前列。其中，物流管理是該專業(yè)山東省兩所中職試點院校之一、青島市僅有的中職試點院校和全國“物流管理‘1 X’證書師資培訓基地”。傳感網(wǎng)應用開發(fā)是山東省僅有的“傳感網(wǎng)應用開發(fā)‘1 X’證書”（中職）培訓站點。數(shù)控車銑加工是山東省僅有的中職考試管理中心。2020年10月和12月，分兩次組織150名學生參加“業(yè)財一體信息化應用‘1 X’證書”（初級）的認證考試，全部通過。12月組織200名學生參加“物流管理‘1 X’技能等級證書”考試，90名學生（含聊城職業(yè)學院學生50名）參加“傳感網(wǎng)應用開發(fā)‘1 X’證書試點”考試。學校將“1 X”職業(yè)技能等級證書試點工作與課程建設、教師隊伍建設、課堂創(chuàng)新等結合起來，全力推進“三教”改革。

強化教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，提升其教科研能力，打造名師隊伍。物流管理系組建了“1 X”證書教師團隊，借力取得物流管理“1 X”等級證書培訓師和考核師資格的教師，將培訓內容在教師團隊中進行再培訓，進一步擴大“1 X”的影響力，使“1 X”證書制度全面開花結果。該系1名教師在青島市青年教師基本功比賽中獲一等獎，兩名教師分獲青島市優(yōu)質課一、二等獎，多名教師在膠州市級各類比賽中獲獎。

重構課程體系，促進課證融通，加快教材改革與創(chuàng)新。信息技術系依據(jù)傳感網(wǎng)應用開發(fā)“1 X”證書制度試點要求，建立專業(yè)課程與“1 X”證書制度融合的課程體系。學生以完成技能考核與提升為目標，增強了學習的目的性和積極性，極大提高了教學質量。

搭建“1 X”技能實踐平臺，推進教法改革。物流管理系以物流職業(yè)資格認證標準、“1 X”物流管理職業(yè)技能等級認證和企業(yè)崗位需求作為人才培養(yǎng)方案制定的基礎，以突出專業(yè)、社會和職業(yè)素養(yǎng)三種能力為目標，進行現(xiàn)代學徒制實踐，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)實用型人才，增加企業(yè)認知實踐，使學生的專業(yè)技能和崗位能力得到有效提升。

新時代，新技能，新夢想。學校廣泛進行資源整合，實施中高職“一體化”培養(yǎng)模式，突出“一技之長 綜合素質”的高職特色，加快區(qū)域和行業(yè)高技能緊缺人才培養(yǎng)，全面提升教學質量和綜合辦學水平，品牌影響力不斷增強。在2019年全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽中，學校有8個項目入圍國賽并全部獲獎。2015年至2019年獲全國職業(yè)院校技能大賽網(wǎng)絡搭建與應用（團體）項目五連冠。承辦2019年首屆上合組織地方經(jīng)貿(mào)示范區(qū)全國職業(yè)院校3D打印技術技能創(chuàng)新設計邀請賽，并獲一等獎。2020年10月，參加第二屆全國電子信息服務業(yè)職業(yè)技能競賽——“創(chuàng)想杯”3D打印造型技術競賽，成為山東省中職組僅有的獲獎隊伍，學校喜獲大賽優(yōu)秀組織獎。11月，網(wǎng)絡搭建與應用賽項團隊獲省賽金牌、國賽銅牌。12月，首次承辦2020年山東省職業(yè)院校技能大賽（中職組）“通信與控制系統(tǒng)集成與維護”賽項比賽，勇奪該賽項一等獎；參加山東省職業(yè)院校技能大賽中職組“液壓與氣動系統(tǒng)裝調與維護”賽項比賽獲一等獎；參加“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽“液壓與氣動系統(tǒng)裝調與維護”賽項勇奪金牌，同時獲得參加俄羅斯賽區(qū)和巴西賽區(qū)國際賽的資格。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。面對新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，膠州市職業(yè)教育中心學校將順時而動，借勢而為，努力建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，培養(yǎng)高素質技術技能型人才，以更好地服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，奠基學子出彩人生，切實兌現(xiàn)“培養(yǎng)一個孩子，幸福一個家庭，服務整個社會”的莊嚴承諾?。▉碓矗骸吨袊逃龍蟆?作者：王述先 孫忠勛 李凡）