宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院是什么檔次(安徽省宣城職業(yè)學(xué)院)

安青網(wǎng)訊今年是扎西桑布到宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的第二年，從剛來學(xué)校時(shí)的羞澀、思鄉(xiāng)、不太適應(yīng)，如今的他已經(jīng)深深地愛上了美麗的校園和熱情、可愛的同學(xué)和老師，并把學(xué)校當(dāng)成了自己的“第二個(gè)家”。近年來，該校抓實(shí)落細(xì)學(xué)生資助工作，尤其重視少數(shù)民族學(xué)生精準(zhǔn)幫扶，通過資助模式的探索創(chuàng)新，切實(shí)發(fā)揮資助育人實(shí)效，助力少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更好地成長、成才，勇敢地追逐夢想。

少數(shù)民族學(xué)生校園“安家”

2019年秋季，扎西桑布乘坐四十多個(gè)小時(shí)的火車輾轉(zhuǎn)從西藏自治區(qū)到宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為信息財(cái)經(jīng)學(xué)院會計(jì)學(xué)專業(yè)新生?！暗谝淮坞x家這么遠(yuǎn)，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，剛開始難免想家，但是很快就感受到了來自學(xué)校、老師、同學(xué)的關(guān)心和照顧，很溫暖”。在遙遠(yuǎn)的高原，扎西桑布的父母勉強(qiáng)維持著一家13口人的生計(jì)。家庭的境況不僅是他心中的牽絆，更是他學(xué)習(xí)的動力。學(xué)校不僅為扎西桑布申請了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策，還減免了學(xué)費(fèi)，多方位為其構(gòu)建關(guān)愛幫扶體系。穿梭在校園里，扎西桑布感到充實(shí)而幸福。他的夢想是畢業(yè)后回到西藏找到一份合適的工作，更好地兼顧家庭、反哺家鄉(xiāng)。

黨的十九大報(bào)告提出，到2020年全面建成小康社會必須打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。學(xué)生資助既是脫貧攻堅(jiān)的重要內(nèi)容，也是脫貧攻堅(jiān)的重要措施。而黨中央“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”基本方略也對教育扶貧提出了新的要求。2015年8月出臺的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》中提出，“高校學(xué)生資助政策向少數(shù)民族和民族地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生傾斜”。

目前，該校有少數(shù)民族學(xué)生608名，占全部在校生總數(shù)的8.2%。共有藏族、布依族、回族、黎族、珞巴族、滿族、門巴族、苗族、蒙古族、土家族、瑤族、彝族、壯族等13個(gè)民族，其中以藏族學(xué)生居多，560人?！斑@個(gè)數(shù)字在全省高校中都屬于比例較大的，所以做好少數(shù)民族學(xué)生的資助育人工作對學(xué)校的和諧、穩(wěn)定尤為重要”。該校認(rèn)真貫徹、落實(shí)國家資助政策以及各級有關(guān)部門資助高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的文件精神，積極探尋高校少數(shù)民族學(xué)生資助育人功能路徑，開展少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)化經(jīng)濟(jì)資助和生活幫扶，不斷提升育人實(shí)效。

10月18日，來自西藏自治區(qū)阿里地區(qū)的學(xué)生曲桑向院長陶庭先敬獻(xiàn)潔白的哈達(dá)，用雪域高原的禮節(jié)表達(dá)對學(xué)院培育的感恩之情

創(chuàng)新資助模式 提升育人實(shí)效

李婷是該校教育與管理學(xué)院2018級學(xué)前教育專業(yè)的輔導(dǎo)員，所帶三個(gè)班185名學(xué)生中就有50多名少數(shù)民族學(xué)生。在日常的教學(xué)管理中，李婷懷著一視同仁、更加嚴(yán)格的原則加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育，并注重將民族文化認(rèn)同融入少數(shù)民族學(xué)生資助工作，探索融入能力資助幫助少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生增強(qiáng)自信心和綜合素質(zhì)。

近年來，該校守住經(jīng)濟(jì)資助底線不打折，以精確識別力促資助對象真實(shí)，確保精準(zhǔn)助學(xué)。學(xué)校每年3月、9月都會根據(jù)全國資助管理系統(tǒng)鎖定少數(shù)民族建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、城鄉(xiāng)低保學(xué)生、孤兒學(xué)生、殘疾學(xué)生。并且通過新生入學(xué)教育、班會、宣傳欄、發(fā)放宣傳手冊等方式宣傳資助政策，保證全校少數(shù)民族學(xué)生知曉國家資助政策。學(xué)生資助管理中心要求全體輔導(dǎo)員對每名少數(shù)民族學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行核實(shí)，并且錄入信息庫，目前該校共有少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生289人，2019年針對少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放資助金額254.6425萬元，資助594人次。確保不漏一名少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，做到了精準(zhǔn)資助全方位覆蓋。

區(qū)別于傳統(tǒng)模式,該校進(jìn)一步加大了對少數(shù)民族學(xué)生存在的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、心理貧困、人際交往障礙等問題的關(guān)懷，探索創(chuàng)新能力資助的形式，積極構(gòu)建全方位援助體系，圍繞提升學(xué)生發(fā)展能力主線，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫困。針對少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際需求，該校積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的育人工程。每學(xué)期開展少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)普查，對學(xué)業(yè)后進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，對即將實(shí)習(xí)、就業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);圍繞深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，開展一系列宣傳教育活動，成立藏族文化交流社(雪域高原社)加強(qiáng)不同民族學(xué)生的交往、交流、交融，營造共學(xué)共樂、共同進(jìn)步的氛圍;通過主題班會教育、開展民族團(tuán)結(jié)主題活動等不斷加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生安全教育、理想信念教育、勵(lì)志典型宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、樹立信心，激勵(lì)他們以實(shí)際行動去服務(wù)社會、造福國家。

9月29日，在國慶節(jié)、中秋節(jié)即將到來之際，宣城市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、民族宗教事務(wù)局局長郭梅香一行在學(xué)院黨委副書記程雙幸的陪同下看望了少數(shù)民族學(xué)生代表并座談交流。

點(diǎn) 評

關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生 提升資助育人實(shí)效

□宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、副院長 龐 波

我院自2006年開始招收西藏自治區(qū)學(xué)生，目前，少數(shù)民族學(xué)生(以藏族學(xué)生為主)共608名，占全部在校生總數(shù)的8.2%。學(xué)院在扎實(shí)、有序推進(jìn)各項(xiàng)資助工作的同時(shí)，積極探尋少數(shù)民族學(xué)生資助育人功能路徑，開展少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)化經(jīng)濟(jì)資助和生活幫扶，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生資助育人功效，幫助少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長、成才。學(xué)院在做好少數(shù)民族學(xué)生教育、資助工作中已逐漸摸索出一套行之有效的教育管理模式。

民族教育事業(yè)的改革發(fā)展，最大受益者是民族地區(qū)。一直以來，我院資助管理工作在省教育廳的關(guān)心、指導(dǎo)下，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹、落實(shí)國家、省、市各級有關(guān)部門資助政策及相關(guān)文件精神，取得喜人成果。今后，學(xué)院將繼續(xù)以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞少數(shù)民族學(xué)生，做好引導(dǎo)、服務(wù)工作，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為民族地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才，為教育援藏作出學(xué)院應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

□本報(bào)記者 謝婷婷 通訊員 金添