獨(dú)立學(xué)院

#在頭條看世界#眾所周知，自兩年前教育部推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作實(shí)施以來，我國(guó)有將近40%左右的獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成功轉(zhuǎn)設(shè)，這其中以轉(zhuǎn)設(shè)為民辦本科院校的居多，還有一部分停止辦學(xué)或者是轉(zhuǎn)設(shè)為公辦的普通本科院校。

正在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作如火如荼的進(jìn)行的時(shí)候，由于江蘇、浙江等地發(fā)生了反對(duì)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)成職業(yè)技術(shù)大學(xué)，轉(zhuǎn)成職業(yè)本科的事情，使得獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)工作一下子停滯不前。

距離這一事情的發(fā)生，已有將近一年的時(shí)間，也就是說在這件事情發(fā)生以后，全國(guó)各地的獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作基本上處于暫時(shí)停止的狀態(tài)。

既沒有講下一步該如何做，也沒有講獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)該如何實(shí)施，使得廣大獨(dú)立學(xué)院的學(xué)子也存在不小的疑惑，更讓獨(dú)立學(xué)院的管理者不知所措。

因?yàn)楠?dú)立學(xué)院一天不轉(zhuǎn)設(shè)，很多學(xué)校就沒法開展新的更大的工作，例如根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，所屬獨(dú)立學(xué)院如果未轉(zhuǎn)設(shè)完成，學(xué)校本部就不能夠更名為大學(xué)。

此外，如果獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作進(jìn)展不力，那新設(shè)置更名其他大學(xué)的事項(xiàng)也將會(huì)被暫停。

最重要的是，由于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作是近年來高校設(shè)置方面的重點(diǎn)，這一工作未完成，那使得原本很多可以更名為大學(xué)的學(xué)校都尚未接受教育部的更名評(píng)估，無法及時(shí)更名大學(xué)，影響了學(xué)校的知名度和影響力。

但是，為什么獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作會(huì)停止這么久呢？難道獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)工作會(huì)有新的變數(shù)嗎？

我認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作之所以停滯這么久沒開展，主要是由于以下幾個(gè)方面的原因：

第一，教育部主要領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整以后，可能在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)方面有新的觀點(diǎn)和新的措施。

大家都知道，無論是地方各級(jí)政府還是學(xué)校各界領(lǐng)導(dǎo)班子，每一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任之后都會(huì)有自己的想法，自己的措施，自己的方案，極少數(shù)的新一屆的領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)按照以往的舊的方式來開展工作。

這也是大家所廣為詬病的一個(gè)問題。例如，原來的領(lǐng)導(dǎo)喊出的是這樣的口號(hào)，而新來的領(lǐng)導(dǎo)之后最后把原有的口號(hào)直接否決掉，造成了不少的浪費(fèi)，幾乎很少有延續(xù)下來的可能性。

所以即便是涉及到獨(dú)立性轉(zhuǎn)設(shè)這樣的重大問題上，我相信或多或少可能也會(huì)有這方面的因素考慮。

畢竟每一個(gè)人有每一個(gè)人的看法，每一個(gè)人都想在新的崗位上創(chuàng)造出新的業(yè)績(jī)，新官不理舊賬的思路和管理，依然根深蒂固，所以這也有可能是獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作面臨最大變數(shù)的根本原因所在。

第二，去年獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程當(dāng)中，遭到反對(duì)的事情影響依然存在，這也使得地方政府不敢在此事上進(jìn)行大力的推動(dòng)。

大家都知道，穩(wěn)定是壓倒一切的重要任務(wù)，尤其是在高等教育方面不能出現(xiàn)不和諧的聲音和事情，否則的話影響涉及面太廣，會(huì)影響當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)人事的發(fā)展前途和命運(yùn)。所以在這樣的節(jié)骨眼上，誰也不敢貿(mào)然啟動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)工作。

此外，即便是從地方的教育行政部門，到教育部都已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)的明文規(guī)定和解釋，但是仍然沒有從根本上消除社會(huì)各界對(duì)職業(yè)本科的偏見。

他們?nèi)匀徽J(rèn)為職業(yè)本科所獲得的學(xué)士學(xué)位無法考研、考公務(wù)員，無法在社會(huì)上得到同等的待遇。因此這一思想偏見沒有被消除之前，貿(mào)然啟動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)工作，將會(huì)是第1個(gè)吃螃蟹的人，有可能會(huì)成功，有可能會(huì)遭受慘痛的失敗。

所以大家都處于觀望的心態(tài)，就連已經(jīng)公布了多所獨(dú)立學(xué)與高水平的高職院校合并轉(zhuǎn)生為職業(yè)技術(shù)大學(xué)的省份，也依然沒有進(jìn)行下一步的工作。我想這種觀望的情緒應(yīng)該是比較重，誰都不想做出頭鳥，因?yàn)闃尨虺鲱^鳥。

第三，疫情的影響使得獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)工作也蒙上了一層陰影，使得獨(dú)立學(xué)院的轉(zhuǎn)設(shè)工作不再那么順利。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)來看，雖然我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)還是不錯(cuò)的，仍然處于正增長(zhǎng)的狀態(tài)，但是社會(huì)各界失業(yè)的群體有不少，不少的產(chǎn)業(yè)遭受了毀滅性的打擊。

教育雖然是作為民生工程的重中之重，但是高等教育卻并不是那么必須，也不是那么緊迫，而現(xiàn)在更重要的是保障就業(yè)，穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的基本面，保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

所以當(dāng)前的重心是保持經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)，穩(wěn)中有進(jìn)這方面，而關(guān)于高等教育這方面的話，可能會(huì)緩一緩。

畢竟疫情的影響實(shí)在太大了，牽制了太多的力量，也牽制了大量的人力，物力，金錢財(cái)富，所以使得獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作也變得撲朔迷離。

無論是轉(zhuǎn)設(shè)為公辦的普通本科院校，還是轉(zhuǎn)設(shè)為民辦的普通本科院校，亦或是合并轉(zhuǎn)設(shè)為職業(yè)技術(shù)大學(xué)，都需要花費(fèi)一定的人力，物力，要有所投資。

而教育的投資他不是立竿見影的，教育投資是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資，所以從這個(gè)意義上來講，各地推動(dòng)的意愿也不是特別強(qiáng)烈。

總之，獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作之所以停滯不前，很有可能是此事存在較大的變數(shù)，同時(shí)也是由于疫情的影響及當(dāng)初獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)過程當(dāng)中受到反對(duì)事情的影響所致。

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