濟(jì)南中學(xué)東校區(qū)(濟(jì)南一中)

齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 王叢叢

濟(jì)南中學(xué)是一所歷史悠久的老牌名校。近年來(lái),濟(jì)南中學(xué)著眼于全面發(fā)展,以“敦品篤學(xué) 務(wù)本求實(shí)”為育人理念,涵養(yǎng)“教師第一”、“學(xué)生至上”,通過(guò)精準(zhǔn)化教學(xué)、全員育人導(dǎo)師等措施,辦有溫度的教育,為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)賦能。

精準(zhǔn)化教學(xué)

為每一個(gè)學(xué)生賦能

每周三下午第四節(jié)課,濟(jì)南中學(xué)化學(xué)老師岳新武早早的“擺好攤”,等待前來(lái)求教的同學(xué)們。這是濟(jì)南中學(xué)專門(mén)給選課走班的學(xué)生們開(kāi)的“小灶”。每周兩天的第四節(jié)課時(shí)間,各科老師都會(huì)以問(wèn)診的形式輔助學(xué)生解決實(shí)際難題和問(wèn)題,同時(shí),老師們凝練的難點(diǎn)重點(diǎn)也通過(guò)一堂堂短視頻微課傳遞給有需要的學(xué)生。

通過(guò)這種靈活、集中的求教、答疑的方式,高二的小王同學(xué)逐漸走出學(xué)不會(huì)、聽(tīng)不懂的陰霾,成績(jī)也躍居成為班級(jí)前列。

為了滿足學(xué)生多元化的需求,濟(jì)南中學(xué)探索實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)?！熬珳?zhǔn)化教學(xué)是學(xué)校務(wù)本課程的重要體現(xiàn),”學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)董亞說(shuō),“目的是讓學(xué)生走出‘課堂上被動(dòng)接受’的困境,遠(yuǎn)離‘聽(tīng)不懂無(wú)法忍受’的窘境,進(jìn)入‘心悅納主動(dòng)享受’的樂(lè)境。”

據(jù)了解,濟(jì)南中學(xué)的精準(zhǔn)教學(xué)探索打造了“33n101”模式?！?3n101”即在“提出不少于3個(gè)核心問(wèn)題、對(duì)學(xué)生做出不少于3次有效評(píng)價(jià)、參與課堂互動(dòng)的學(xué)生不少于5名、留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于10分鐘”的基礎(chǔ)上,每位老師每節(jié)課至少大力表?yè)P(yáng)1名學(xué)生,讓每個(gè)同學(xué)都能受到關(guān)注。

2020年,為增加學(xué)生的成才途徑,針對(duì)學(xué)生的具體情況,濟(jì)南中學(xué)新增加了日語(yǔ)、俄語(yǔ)的小語(yǔ)種班。目前,已有200余人選擇學(xué)習(xí)小語(yǔ)種,小語(yǔ)種課程測(cè)試的平均成績(jī)都在120分以上,學(xué)生們都對(duì)未來(lái)充滿信心。

打造特色課程

滿足學(xué)生多元化需求

“我們小組提議關(guān)注青少年心理健康……我們提議關(guān)注老年人使用智能手機(jī)的問(wèn)題……”近日,第四屆模擬政協(xié)活動(dòng)在濟(jì)南中學(xué)上演。這是學(xué)校政治組在“行走的思政課”中開(kāi)展的特色活動(dòng),學(xué)校政治組組長(zhǎng)楊曉敏老師介紹,通過(guò)這樣的活動(dòng),讓同學(xué)們體會(huì)到思政課不是枯燥刻板的,思政課的理論是為社會(huì)生活實(shí)踐服務(wù)的,實(shí)現(xiàn)思政小課堂和社會(huì)大課堂的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

除了模擬政協(xié)活動(dòng),濟(jì)南中學(xué)還開(kāi)展了多項(xiàng)凸顯學(xué)科特色的活動(dòng),例如語(yǔ)文課本劇改編、英語(yǔ)才藝展示大賽、數(shù)學(xué)建模大賽,模擬法庭等。

在特色課程育人方面,濟(jì)南中學(xué)開(kāi)設(shè)了直升班、藝體特長(zhǎng)班和創(chuàng)客課程三類特色課程,每年有大批學(xué)子在省市機(jī)器人大賽、創(chuàng)新大賽和健美操等各級(jí)各類比賽中獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。“今年,學(xué)校還開(kāi)辦了經(jīng)貿(mào)國(guó)際特色課程班,”學(xué)校教務(wù)處主任劉欣介紹,“該班以數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為核心學(xué)科,采用單獨(dú)編班授課,實(shí)行動(dòng)態(tài)教學(xué)管理模式,學(xué)校將聯(lián)合山東大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院教授、英語(yǔ)教授以及駐濟(jì)其他高校相關(guān)專業(yè)教授‘雙高聯(lián)合育人’協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展?！?/p>

名優(yōu)教師傳幫帶

青年教師“抱團(tuán)”成長(zhǎng)

今年高考前夕的六一兒童節(jié),高三十班的同學(xué)們收到了任課老師趙凌志的兒童節(jié)禮物,棒棒糖、鈣奶等這類小朋友最喜歡的禮物送到了一個(gè)個(gè)少年的手中。“同學(xué)們,這可能是你們高中最后一個(gè)兒童節(jié),希望你們永葆童真、快樂(lè)成長(zhǎng)……”話音未落,趙凌志就收到了學(xué)生們熱情的歡呼和擁抱。

在濟(jì)南中學(xué),師生之間關(guān)系非常融洽。近年來(lái),學(xué)生對(duì)教師評(píng)教評(píng)學(xué)滿意率100%的教師超過(guò)了學(xué)校教師總數(shù)的80%,績(jī)效考核服務(wù)對(duì)象滿意度超過(guò)了99%。

好教師是怎么來(lái)的?

董亞介紹,青年教師是濟(jì)南中學(xué)教師隊(duì)伍培養(yǎng)的重點(diǎn),而名優(yōu)教師就是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的向?qū)??！皩W(xué)校成立‘名師工作室’,建立‘新高考研究中心’,啟動(dòng)名師領(lǐng)航工程,通過(guò)和大學(xué)雙高聯(lián)合育人交流,為教師專業(yè)培養(yǎng)‘搭臺(tái)子’、‘找路子’。”

每年學(xué)校的“青藍(lán)工程”中都會(huì)有青年教師素質(zhì)大賽、青年教師匯報(bào)課、青年教師反思集。每位青年教師從備賽到比賽到賽后反思,通過(guò)以賽促練,提升專業(yè)本領(lǐng)；從磨課、研課、曬課到評(píng)課,利用以學(xué)促教,增長(zhǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；從記錄教育感悟到提煉教育思想,結(jié)合以寫(xiě)促思,提高教育能力。

老師們所獲“全國(guó)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)大賽特等獎(jiǎng)、各學(xué)科每年省市‘一師一優(yōu)課’一等獎(jiǎng)、全市思政課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、山東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”等,都是青年教師們成長(zhǎng)的真實(shí)表現(xiàn)。

全員育人導(dǎo)師制

全方位守護(hù)學(xué)生

小王剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,成績(jī)排在全年級(jí)100名之外。因?yàn)榧彝ピ?小王平時(shí)自己獨(dú)立生活,性格表現(xiàn)的比較孤僻。學(xué)校副校長(zhǎng)石學(xué)業(yè)回憶,這個(gè)孩子一開(kāi)始受不了挫折、情緒不穩(wěn)定,成績(jī)也不好。在學(xué)科導(dǎo)師和生活導(dǎo)師的陪伴下,小王的心態(tài)逐漸平和,心理更加穩(wěn)定,成績(jī)也不斷提高,進(jìn)入年級(jí)前列。

為了提升學(xué)生指導(dǎo)的精準(zhǔn)度,濟(jì)南中學(xué)實(shí)行了“雙導(dǎo)師”制,即學(xué)生在擁有學(xué)科導(dǎo)師的同時(shí),也擁有自己的生活導(dǎo)師,從學(xué)科答疑、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理幫扶等拓展服務(wù)上提供“一站式全科輔導(dǎo)”。每年新生入學(xué)不久,學(xué)校就組織學(xué)生跟導(dǎo)師面對(duì)面溝通,一對(duì)一輔導(dǎo),制定近期和中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題,為學(xué)生答疑解惑,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,真正成為孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。

“雙導(dǎo)師”制實(shí)施中,師生雙向選擇,學(xué)生自主選擇自己的任課老師作為自己的導(dǎo)師,教師則根據(jù)學(xué)生的情況和自身的特長(zhǎng)選擇施導(dǎo)學(xué)生,由此確立“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)育”關(guān)系。

董亞介紹,濟(jì)南中學(xué)的“雙導(dǎo)師”制是全員育人導(dǎo)師制的一大體現(xiàn),做到了“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”,讓每一位教師都成為學(xué)生的導(dǎo)師,讓每一名學(xué)生的“人生前程有人指、求學(xué)途中有人帶、生活困難有人幫、成長(zhǎng)路上有人愛(ài)”,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

六大模塊育人

培養(yǎng)“四有”好學(xué)生

走在濟(jì)南中學(xué)教學(xué)樓里,處處可見(jiàn)的是一個(gè)個(gè)圖書(shū)角、小書(shū)吧。作為“濟(jì)南市十大最美書(shū)香校園”,濟(jì)南中學(xué)把圖書(shū)從圖書(shū)館分散到學(xué)生周圍,有效節(jié)約學(xué)生到圖書(shū)館的路上時(shí)間,提高閱讀頻率；讓學(xué)生們想讀書(shū)的時(shí)候隨時(shí)有書(shū)可讀。

董亞介紹,學(xué)校打造的書(shū)香校園,是以“全悅享共提升”為發(fā)展規(guī)劃思路,讓每一位置身校園的師生員工都能隨時(shí)隨地閱讀,全心全意體驗(yàn)讀書(shū)的喜悅,潛移默化提升個(gè)人修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)文化育人的目的。

除了文化育人,濟(jì)南中學(xué)還通過(guò)學(xué)科育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人和協(xié)同育人等模塊,將德育融入學(xué)科建設(shè),在成人禮、升旗儀式等活動(dòng)中,在勞動(dòng)教育、志愿服務(wù)等實(shí)踐中涵養(yǎng)品格,形成學(xué)生認(rèn)同、個(gè)性差異、自我管理的新模式。培養(yǎng)有信心、有素養(yǎng)、有提升、有未來(lái)的四有青年。

在管理方面,因?yàn)殍F一校區(qū)是走讀制,為了便于家長(zhǎng)聯(lián)系,很多學(xué)生有帶手機(jī)的必要?！皩W(xué)校通過(guò)與家長(zhǎng)溝通、簽訂協(xié)議書(shū)、專門(mén)在教室安置手機(jī)管理箱等措施,形成管理閉環(huán),讓學(xué)生更加自律?！倍瓉喺f(shuō)。

在濟(jì)南中學(xué),每天晚上的晚自習(xí)都有家長(zhǎng)參與管理。有的家長(zhǎng)在自習(xí)室內(nèi)打開(kāi)手機(jī)直播,跟其他家長(zhǎng)分享學(xué)生們?cè)谛Ｗ粤?xí)的狀態(tài)。不止晚自習(xí),家長(zhǎng)也可以走進(jìn)餐廳、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)校活動(dòng)參與學(xué)校管理。作為濟(jì)南市首批家長(zhǎng)學(xué)校示范校,濟(jì)南中學(xué)通過(guò)花式家訪、在線家長(zhǎng)教育等形式,實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人。

每年,都有家長(zhǎng)給老師寫(xiě)來(lái)感謝信:“老師們工作日的晚間延時(shí)服務(wù)、精心輔導(dǎo),讓學(xué)生們感受到了陪伴的力量和溫暖。感謝學(xué)校?！?/p>

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