威海職業(yè)技術學院

來源：好上學 ??時間：2022-06-25

編者按：今年，全國職業(yè)教育大會和中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出建設技能型社會的理念和戰(zhàn)略。職業(yè)院校承擔著培養(yǎng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的技能型人才重任，如何增強育人的適應性，是當前職業(yè)教育改革的核心。要解決育人與用人“兩張皮”矛盾，就必須按照企業(yè)的標準辦學，學校、企業(yè)“雙主角”協(xié)同育人是必由之路。威海市職業(yè)中等專業(yè)學校借山東省建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地契機，引入8家企業(yè)入校共建“教學工廠”和生產(chǎn)性實訓基地，依產(chǎn)育人，從“三教”改革入手，共建校企雙元教學團隊、開發(fā)校企并設課程體系、推行工學一體教學組織，實現(xiàn)了學校育人和企業(yè)用人的利益互補、共建雙贏。

焊接工匠的成長之路

“職業(yè)教育的辦學目標是培養(yǎng)企業(yè)適用的人才，要解決育人與用人‘兩張皮’矛盾，立足企業(yè)標準，實現(xiàn)學校、企業(yè)‘雙主角’協(xié)同育人是必由之路。我校與合作企業(yè)致力打造雙主體育人模式的‘威海職專樣板’?！蓖Ｊ新殬I(yè)中等專業(yè)學校副校長于馗說。

在“開門辦學、內(nèi)涵發(fā)展”辦學理念的指導下，今年3月，該校的液壓裝備制造產(chǎn)教融合“雙創(chuàng)”基地等７個產(chǎn)教融合項目正式掛牌啟動。從項目籌備到穩(wěn)步運營約兩年時間，學校與企業(yè)先后共建10個“教學工廠”和生產(chǎn)性實訓基地，標志著植入真實生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境的實踐性教學改革在該校全面推開。

引企入校，建立校企雙元教學團隊，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)由半成型向成熟型的關鍵跨越。該校凱特液壓生產(chǎn)性實訓車間由學校原有數(shù)控實訓車間改造而成，分專業(yè)實訓區(qū)和生產(chǎn)車間區(qū)，學生在實訓區(qū)由校企“雙導師”進行技術培訓，在生產(chǎn)區(qū)由企業(yè)師傅帶領進行產(chǎn)品生產(chǎn)，根據(jù)不同年級學生技能基礎在校內(nèi)完成實習和生產(chǎn)的遞進式培養(yǎng)，學生一畢業(yè)就能獨立上崗。這樣的模式在新北洋數(shù)碼科技鈑金匠場、匯泉服裝生產(chǎn)性實訓基地、康派斯房車制造“雙創(chuàng)”基地、陽光永好實習酒店等駐校項目中都在推廣。

崗課互融，依產(chǎn)定學，按用人與育人一體化設計課程體系，以企業(yè)生產(chǎn)管理和工藝流程為藍本開展教學，切實將職工培養(yǎng)前置到學校階段，是企業(yè)主動與學校合作的引力所在。該校與山東匯泉工業(yè)有限公司共建的服裝生產(chǎn)性實訓基地，完全按照企業(yè)生產(chǎn)車間進行設計改造，擁有1條標準服裝生產(chǎn)線，包括縫制流水線、輔工區(qū)、整燙區(qū)、成品檢驗區(qū)、成品包裝區(qū)、裁剪區(qū)、存貨區(qū)以及服裝樣品和師生教學成果展示區(qū)等。每個功能區(qū)的生產(chǎn)工藝就是一個教學模塊，崗位與課程緊密對接，學校課程與企業(yè)課程相互融通，學生分組輪換實訓，邊生產(chǎn)邊學習，并逐步向設計、加工和銷售等產(chǎn)學研結合方向拓展。僅今年，基地就承接和參與合作企業(yè)被服產(chǎn)品加工4300多套，學生在生產(chǎn)中錘煉了真本領。

工學交替，遞進培養(yǎng)，解決教學與生產(chǎn)矛盾，是實現(xiàn)校企合作的根本保證。學校將“產(chǎn)教互存、工學相證”的理念貫穿育人全過程。統(tǒng)籌規(guī)劃各學段生產(chǎn)性技術技能教學，實行工學交替教學。實施“一年有型、兩年成型、三年定型”的能力遞進培養(yǎng)，打破原有每周文化課、理論課和實訓課“三版塊”穿插式排課方式。在康派斯房車制造“雙創(chuàng)”基地，1200多平方米的車間被分為7個工作區(qū)和1個學生創(chuàng)客實訓區(qū)，承擔康派斯新能源車輛股份有限公司房車和黑海游艇有限公司的木質(zhì)板材生產(chǎn)任務，采用企業(yè)技術指導、專業(yè)教師組織生產(chǎn)、學生小組輪換生產(chǎn)的方式進行，理論教學與生產(chǎn)訓練交替進行。

仿真教學，工學一體，打造學以致用育人平臺，是實現(xiàn)專業(yè)向職業(yè)轉(zhuǎn)化的重要途徑。該校餐旅服務部的“茶點吧”，是在合作企業(yè)支持下建設的師生自主經(jīng)營管理的創(chuàng)客空間。烤箱一打開，十幾種中西面點香氣氤氳。售賣區(qū)前臺，購買的學生排起了長隊。“茶點吧”采取“前店后廠”的布局，專門劃出一間實訓室作為加工車間，新建了售賣專區(qū)。學校教師和企業(yè)導師共同研發(fā)產(chǎn)品，并指導制作和經(jīng)營管理，學生自主進行產(chǎn)品推介、訂單定制、銷售服務、財務管理等，面向校內(nèi)師生服務，實行網(wǎng)上預訂與線下售賣相結合的方式，在實訓課上加工，中午、下午放學后開放，用校園卡支付。

像這樣“雙元共建、產(chǎn)教一體”的畫面，在學校校園隨處可見。今年6月，該校承辦了全國職業(yè)院校技能大賽中職組“現(xiàn)代物流綜合作業(yè)”賽項。其間，校企合作、產(chǎn)教融合的成果彰顯了極大優(yōu)勢。賽事人員專用服裝、大賽茶歇、參賽刊版底座和支架等大量賽事籌備物資均由駐校校企合作基地師生參與制作。

“學生學到了企業(yè)的技能，校企培養(yǎng)了適用的人才?！蓖Ｐ卤毖髷?shù)碼科技有限公司總經(jīng)理劉波表示，“合作育人是校企雙贏模式，是企業(yè)在人力資源上的長遠投資?！?/p>

“今年，我校被納入山東省高水平中等職業(yè)學校建設項目，接下來，會有更多產(chǎn)教融合項目加入，校企雙主體育人模式改革將成為學校新的亮點。”學校黨委書記連承平說。（來源：《山東教育報》綜合版）