廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院概況

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦于1964年，是經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的廣州市屬公辦普通高校，學(xué)制三年，學(xué)生畢業(yè)可獲得“雙證書(shū)”――國(guó)家認(rèn)可的大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)和相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機(jī)電工程系、信息工程系、石化工程系、管理工程系、財(cái)經(jīng)系、應(yīng)用外語(yǔ)系、餐飲管理學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院等8個(gè)系(院)，在校生人數(shù)近7000人。

學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是“教養(yǎng)”和“本領(lǐng)”并重，辦學(xué)定位緊貼珠江三角洲地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，其中面向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的石油化工、數(shù)控技術(shù)、國(guó)際物流、行政總廚、會(huì)計(jì)、商務(wù)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)均獨(dú)具特色。

學(xué)院的畢業(yè)生由于工作態(tài)度良好、集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能本領(lǐng)過(guò)硬而廣受用人單位的歡迎，百分百得到用人單位“稱(chēng)職”以上的評(píng)價(jià)，我院的就業(yè)率連年在全省名列前茅，去年的就業(yè)率位列全省高校第三。

管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代化的管理方法保證各項(xiàng)工作的質(zhì)量，2004年已通過(guò)ISO9001認(rèn)證。

今年，又通過(guò)了環(huán)境管理體系(ISO14001)和安全管理體系(OHSAS18001)的認(rèn)證，成為全國(guó)首家獲得一體化管理體系認(rèn)證的高職院校。

學(xué)院教學(xué)課程

課程體系學(xué)院的課程體系分三個(gè)層次：第一個(gè)層次包括通用知識(shí)與技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、就業(yè)訓(xùn)練三大類(lèi);第二個(gè)層次包括人生修養(yǎng)、基本技能、才藝培養(yǎng)、就業(yè)訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技能課、綜合技能訓(xùn)練7個(gè)模塊;第三個(gè)層次包括校本課程、教育部規(guī)定開(kāi)設(shè)的公共必修課程和專(zhuān)業(yè)課程。

教學(xué)手段學(xué)院實(shí)施融“教、學(xué)、做、養(yǎng)”為一體、強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和手段，全面推行“雙證書(shū)”制度，每個(gè)專(zhuān)業(yè)均聘請(qǐng)三位以上的知名企業(yè)家或技術(shù)能手以學(xué)院客座教授或職業(yè)顧問(wèn)的名義參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，允許學(xué)生在指定的課程范圍內(nèi)跨專(zhuān)業(yè)選修，為培養(yǎng)復(fù)合型人才作鋪墊。

學(xué)院師資力量

師資隊(duì)伍學(xué)院十分重視對(duì)教師進(jìn)行“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)，輸送大量的專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，引進(jìn)、選拔了不少具有企業(yè)工作經(jīng)歷、實(shí)踐教學(xué)能力的人員充實(shí)教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠來(lái)學(xué)院擔(dān)任兼職教師，實(shí)踐技能課程主要由高技能水平的兼職教師講授。

學(xué)院信息化教學(xué)

信息化建設(shè)學(xué)院根據(jù)教學(xué)及管理的需要，以ISO9000作為流程管理總線，自行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了50多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，其中包括《學(xué)分制教務(wù)管理系統(tǒng)》、《學(xué)生電子信息檔案》、《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)》、《教師工作日志》、《輔導(dǎo)員工作日志》、《教務(wù)員工作日志》、《校園110管理系統(tǒng)》、《績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)》等，并建立了二大統(tǒng)一的門(mén)戶(hù)：辦公門(mén)戶(hù)以及學(xué)生信息統(tǒng)一門(mén)戶(hù)――我的大學(xué)。

不僅實(shí)現(xiàn)了電子校務(wù)及數(shù)字化管理，而且學(xué)生還可以通過(guò)這些系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)院的管理，處理在學(xué)習(xí)、生活及娛樂(lè)中碰到的問(wèn)題，規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯，與教師、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師自由溝通，了解就業(yè)動(dòng)態(tài)并與用人單位溝通等。

學(xué)院人才培養(yǎng)

學(xué)院的三大實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)更使管理者能及時(shí)跟蹤并持續(xù)改進(jìn)學(xué)院各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題。

國(guó)際交流學(xué)院重視與國(guó)際大學(xué)的合作，其中與英國(guó)國(guó)家計(jì)算教育中心(NCC)合作舉辦國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，與澳大利亞北布里斯本TAFE科技學(xué)院合作舉辦會(huì)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)信息管理。

院本教材學(xué)院組織編寫(xiě)出版的院本教材有《人生伴侶系列叢書(shū)》、《大學(xué)新概念》、《職業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練》、《生活基本技能叢書(shū)》等，基本涵蓋了大學(xué)生的思維觀念、道德修養(yǎng)、為人處世、生存能力以及職業(yè)準(zhǔn)備等專(zhuān)業(yè)以外的各個(gè)方面的內(nèi)容，自成體系，教學(xué)成效獨(dú)特。

導(dǎo)師制“導(dǎo)師制”是針對(duì)現(xiàn)時(shí)的大學(xué)生思想和心理問(wèn)題普遍較多的現(xiàn)象而推出，上至院長(zhǎng)，下至專(zhuān)任教師均需跟蹤輔導(dǎo)5-20個(gè)學(xué)生。

學(xué)院在新生入學(xué)前就為其指派了專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生三年的思想、學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等進(jìn)行細(xì)致入微的了解和個(gè)性化的輔導(dǎo)。

學(xué)生社團(tuán)學(xué)院目前有職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)11個(gè)，這些社團(tuán)必須有相對(duì)應(yīng)的社會(huì)職業(yè)，必須有實(shí)際工作需要，并有指定的業(yè)務(wù)教師指導(dǎo)，能協(xié)助學(xué)院完成一定的管理和服務(wù)任務(wù)，有基本的辦公和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，有規(guī)定的業(yè)務(wù)培訓(xùn)課時(shí)和學(xué)分。

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