河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院單招簡介

學校始終與民族命運共浮沉，與時代脈搏同起伏。百年前，中國半殖民地半封建社會程度進一步加深，有識之士努力尋求振興中華之路，認識到實業(yè)救國、教育救國的重要社會功效，在此背景下宣統(tǒng)元年(1909年)清政府于保定設置了“直隸省立補習學堂”，直隸提學使司委任省視學張良弼先生為第一任堂長。1912年，學堂更名為直隸甲種工業(yè)學校，是直隸僅有的一所中等工業(yè)專門學校，1934年定名為河北省立保定高級工業(yè)職業(yè)學校。1937年日寇全面侵華，保定淪陷，學校被迫停課并遷址河南省新安縣石寺鎮(zhèn)、陜西省周至、西安等地艱難辦學。1946年在天津新開河法政橋北(原天津商職舊址)復校，成立“河北省立保定工業(yè)職業(yè)學校”。1947年，時在西安的“河北省立工業(yè)職業(yè)學?！痹谛Ｉ筒糠纸搪殕T工并入“河北省立保定工業(yè)職業(yè)學?！?。1949年學校從天津遷至石家莊，定名“河北省工業(yè)學?！?。1982年更名為“河北化工學?！薄?002年5月，經(jīng)河北省政府批準，升格改建為“河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院”，學?？缛敫叩嚷殬I(yè)教育行列。

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院單招現(xiàn)狀

融匯了百年歷史精華和歷代前輩智慧辛勞的河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院，已發(fā)展成為占地926畝，建筑面積24.21萬㎡，館藏圖書130余萬冊，教職工454名，在校生規(guī)模10199名，服務面向涵蓋化工、醫(yī)藥、生物、輕工、機電、管理、計算機等行業(yè)，設置55個專業(yè)的高等職業(yè)技術(shù)學校。學校建有化工技術(shù)、制藥技術(shù)、機電技術(shù)、信息與管理四大類實訓基地，其中2個石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓全國示范性實訓基地，1個中央財政支持的實訓基地，2個省級示范性實訓基地，1個化工行業(yè)高級技能人才實訓基地，8個專項技能培訓基地，21個實訓中心，111個實訓室，1個河北省高校生物反應器與蛋白類藥物開發(fā)應用技術(shù)研發(fā)中心。

擁有國家級職業(yè)技能鑒定所和化工特有工種職業(yè)技能鑒定站。校外與企業(yè)有長期穩(wěn)定合作關(guān)系的實訓基地428家。學校擁有一支專業(yè)扎實，教學嚴謹、樂于創(chuàng)新、甘于奉獻、責任心強的教師隊伍。其中教授35人，博士生導師1人，享受國務院特貼專家2人，省管優(yōu)秀專家1人，省突貢專家2人，國家百千萬人才1人，省“三三三”人才7人，省級教學名師1人，全國化工職業(yè)教育教學名師3人。

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院單招辦學特色

建校伊始，補習學堂的辦學宗旨是“今已經(jīng)從事各種實業(yè)及欲從事各種實業(yè)之兒童入焉，以簡易教法授實業(yè)所必須之知識技能并補習小學普通教育”。直隸甲種工業(yè)學校時期，學校以“教授完全之普通工業(yè)之知識技能，俾得將來從事工業(yè)之目的”;學校以“完全之普通實業(yè)教育”為主，為實行普通工業(yè)之用;河北省立保定高級工業(yè)職業(yè)學校時期，學校明確了授予學生從事工業(yè)所必須的知識和生產(chǎn)技能是學校的一貫宗旨，旨在培養(yǎng)具有高中文化的一般工科技術(shù)人員。

實業(yè)教育適應了當時經(jīng)濟發(fā)展需要，滿足民族工業(yè)發(fā)展需求，使學校能在國力孱弱、戰(zhàn)亂不止的艱難環(huán)境下堅持辦學并不斷發(fā)展，并得到社會的支持和贊譽。經(jīng)過幾度廢興、幾經(jīng)遷徙，經(jīng)過抗戰(zhàn)時期的輾轉(zhuǎn)流離、動蕩辦學和和平年代的改造調(diào)整、發(fā)展壯大，直至近年從中職升為高職，學校傳承的精神和文脈一直沿襲實業(yè)教育、職業(yè)教育之路，秉承“學以進德，工以養(yǎng)技”之理念，沉淀下濃厚的百年職教文化，形成了傳授實業(yè)技術(shù)、沿襲職教之路，依托行業(yè)培養(yǎng)人才的鮮明辦學特色。

改革開放特別是進入新世紀以來，學校緊密跟蹤河北化工醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展，沿襲百年來一貫之產(chǎn)學結(jié)合的辦學模式，繼續(xù)推進產(chǎn)學研結(jié)合和校企合作。以校企合作的機制體制創(chuàng)新為牽引，探索創(chuàng)建“三對接，五段式”、“工學交替，產(chǎn)學一體”、“工學合一，學做一體”、“三對接，三段式”等多種特色鮮明，充分體現(xiàn)教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性的人才培養(yǎng)模式，成為國家骨干高職院校建設項目重點建設專業(yè)的堅實基礎。

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