綿陽靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校排名

綿陽靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校本平臺排名情況

綿陽靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校當(dāng)前關(guān)注人數(shù)611人次，在職校招生網(wǎng)具體排名情況：全國院校關(guān)注度排名：11290， 本省院校關(guān)注度排名：102。

綿陽靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校簡介

綿陽市靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢： 1、專家辦學(xué)，引領(lǐng)職教 綿陽市鹽亭縣的第一個博士楊義先先生是北京郵電大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、北京郵電大學(xué)信息安全中心主任、北京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長、國務(wù)院學(xué)位委員會評議組成員、長江學(xué)者特聘教授、全國政協(xié)委員，他創(chuàng)辦了北京郵電大學(xué)信息安全中心、綿陽靈創(chuàng)科技有限公司等14家高科技企業(yè)。是綿陽唯一一所由科學(xué)家獨(dú)立創(chuàng)辦的民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

2、歷盡四年，成功開辟“學(xué)生成才綠色通道” 中專：采用“2+1”形式，在校學(xué)習(xí)兩年，實(shí)習(xí)一年; 中專+大專：采用“1+2+1”形式，在校學(xué)習(xí)中級技能一年后(參加全國成人高考)，轉(zhuǎn)入大專部學(xué)習(xí) 兩年，實(shí)習(xí)一年; 本科：按實(shí)際課時收取費(fèi)用。

3、率先踐行“個性化職業(yè)教育”構(gòu)想 學(xué)生從入校到就業(yè)，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，建立個人成長檔案，有針對性的制定一套獨(dú)特的、行之有 效的個性化職業(yè)成長方案。 4、最早步入“工廠化教學(xué)”新階段 學(xué)?；ň拶Y引進(jìn)技術(shù)企業(yè)在校內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場作業(yè)生產(chǎn)，大大增加在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時間，為成為“準(zhǔn)職業(yè) 人”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綿陽市靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校教學(xué)優(yōu)勢： 1、教師資源豐富 學(xué)?，F(xiàn)在教師中正副教授4人，博士、碩士4人，高級講師3人，工程師4人，“雙師型”教師10余 人，其余教師均為大學(xué)本科以上學(xué)歷。學(xué)校還依托北郵的資源優(yōu)勢，經(jīng)常有特聘教授、博士、高科技企業(yè)研發(fā)人員等舉辦與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專題講座。

2、教學(xué)規(guī)劃科學(xué)合理 學(xué)校根據(jù)青少年成長特點(diǎn)，結(jié)合用人單位實(shí)際需求，把課堂教學(xué)分為三塊，分別是“職業(yè)素質(zhì)課”、 “職業(yè)理論課”、“職業(yè)實(shí)訓(xùn)課”，按2：3：5的比例進(jìn)行搭配組合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)會做人、學(xué)會做事的職業(yè)目標(biāo)。

3、課堂教學(xué)人性化 一是學(xué)校大膽實(shí)施教學(xué)課堂改革，每一堂課都將學(xué)生分成相對獨(dú)立的“學(xué)習(xí)單位”，“學(xué)習(xí)單位”之間 由教師構(gòu)筑學(xué)習(xí)、文藝、能力、素養(yǎng)等方面的競爭氛圍;二是全部課堂去除了“填鴨式”教學(xué)方式，用“案例、啟發(fā)”式教育取而代之，真正做到課堂是自己成長的課堂、快樂的課堂。

4、職業(yè)素質(zhì)課—綿陽職教典范 學(xué)校經(jīng)過四年的發(fā)展，始終把“身體素質(zhì)、語言能力、禮儀禮貌、遵紀(jì)守法”作為素質(zhì)教育重點(diǎn)，已 成為學(xué)生完善人格的最佳載體。

綿陽市靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校管理優(yōu)勢： 1、“鏈條式”管理 大鏈條：我們將學(xué)生分成三個階段，即入學(xué)教育、過程教育、就業(yè)教育，每一個階段明確目標(biāo)，激勵 學(xué)生完成目標(biāo)，從而構(gòu)筑良性成長軌道; 小鏈條：我們將每一天分成三個時段，即上午、下午、晚上，每一個時段明確方向，讓學(xué)生充實(shí)而愉 快的度過每一天。

2、“家庭式導(dǎo)師制”管理 學(xué)校所有教職員工，不僅是老師，同時也是家長，不僅要給學(xué)生授以知識和技能，同時還要用心、用 愛助其成長，完成家長賦予的使命。 3、“工廠化流程”管理 學(xué)校引進(jìn)工廠，運(yùn)用企業(yè)的管理模式，讓學(xué)生深刻體會現(xiàn)代工廠的運(yùn)作流程，拉近與用工單位的真實(shí)需要，增強(qiáng)適應(yīng)社會的工作能力。

4、“個性化”自主管理 學(xué)校自上而下設(shè)立各種社團(tuán)組織、班級組織，通過責(zé)任感、服從意識、紀(jì)律觀念、吃苦精神、勤勉作 風(fēng)、理財(cái)能力等方面培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生行為，鍛造具有一定管理能力的優(yōu)秀學(xué)生。

綿陽市靈創(chuàng)電子信息技術(shù)學(xué)校就業(yè)優(yōu)勢： 1、合同保證 學(xué)生在入學(xué)時即與校方簽定《學(xué)歷教育與就業(yè)安置合同》，保證合格畢業(yè)生100%的就業(yè);保證用工單位是正規(guī)、合法、效益好的企業(yè);保證跟蹤服務(wù)兩年;保證在就業(yè)服務(wù)期內(nèi)不收就業(yè)安置費(fèi)。

2、引導(dǎo)“自主創(chuàng)業(yè)” 學(xué)生團(tuán)體申請→學(xué)校審核→家長同意→學(xué)校指派導(dǎo)師→創(chuàng)業(yè)實(shí)施→過程監(jiān)管

3、優(yōu)化“訂單就業(yè)” 企業(yè)下單→學(xué)校綜合培養(yǎng)→學(xué)生申報(bào)企業(yè)→學(xué)校與企業(yè)審核→以企業(yè)為單位具體培訓(xùn)→輸送人才→ 過程監(jiān)管 4、鼓勵“自主擇業(yè)” 學(xué)生申請→家長同意→學(xué)校審核→單獨(dú)就業(yè)指導(dǎo)→自主擇業(yè)→過程監(jiān)管

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