綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院排名

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院本平臺(tái)排名情況

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)前關(guān)注人數(shù)1027人次，在職校招生網(wǎng)具體排名情況：全國院校關(guān)注度排名：5796， 本省院校關(guān)注度排名：19。

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

      綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是為適應(yīng)高等教育事業(yè)發(fā)展和綿陽科技城建設(shè)需要，于2001年4月經(jīng)國務(wù)院授權(quán)四川省人民政府批準(zhǔn)建立的公辦全日制普通高等專科學(xué)校，是全省首批8所高職院校之一，是綿陽規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)的普通高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園建設(shè)
       學(xué)院占地面積728畝，建筑面積22.5萬余平方米，教學(xué)綜合大樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、圖書館、標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場、游泳池、學(xué)生食堂、學(xué)生公寓等基礎(chǔ)設(shè)施完善。
        
       學(xué)院教師隊(duì)伍及學(xué)科構(gòu)成  
       全日制在校學(xué)生10080余人?，F(xiàn)有專任教師397人，其中正副教授119人、講師184人，博士、碩士研究生86人，“雙師”素質(zhì)教師比例占70%；另有外聘兼職教師203余人，其中高級(jí)職稱187余人。設(shè)材料工程、信息工程、機(jī)電工程、管理工程、建筑工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)等8個(gè)教學(xué)系及成人教育部和國家職業(yè)技能鑒定所。以工科為主體，開設(shè)34個(gè)高職?？茖I(yè)、41個(gè)專業(yè)方向，其中，省級(jí)精品建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)、省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)、省級(jí)IT類試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)、院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)8個(gè)；國家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課程3門。建立了6個(gè)技術(shù)中心、142個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)辦了4個(gè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校辦實(shí)體，建設(shè)了196個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院為四川省高校學(xué)分制改革試點(diǎn)單位之一。
      學(xué)院歷史及教學(xué)質(zhì)量
      學(xué)院具有75年辦學(xué)歷史。建院以來，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)為中心、以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，努力構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)職業(yè)崗位、具有“零適應(yīng)期”特點(diǎn)的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。以科技城建設(shè)和行業(yè)發(fā)展為依托，以科技城教育體制創(chuàng)新為契機(jī)，走校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)之路，努力為科技城建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)以師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施為重點(diǎn)的教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。學(xué)院招生工作連年上臺(tái)階，近三年來，高職報(bào)考率均超過170%、新生報(bào)到率平均為90%；就業(yè)質(zhì)量明顯提高，就業(yè)率連續(xù)五年達(dá)到97%以上，在全省高校中一直位居前列，學(xué)院被省教育廳授予全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。2005年，學(xué)院榮獲“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)，受到教育部等中央七部委的聯(lián)合表彰。學(xué)院在全省高職院校中走出了一條地方政府舉辦普通高職教育的成功之路。

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