威海職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

辦學(xué)水平高，社會(huì)聲譽(yù)好

學(xué)院是全國(guó)首批28所“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！敝弧?guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地，是國(guó)家級(jí)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、山東省制造業(yè)緊缺人才培訓(xùn)基地、山東省機(jī)械制造專業(yè)人才外派勞務(wù)基地、山東省重點(diǎn)服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、山東省服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地。

2004年以來(lái)，學(xué)院先后榮獲山東省政府“全省教育工作先進(jìn)單位”、首批“山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院”、山東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、山東省高等學(xué)校校園文明建設(shè)工作優(yōu)秀單位、山東省高等學(xué)校德育工作優(yōu)秀單位、山東省高校師德建設(shè)先進(jìn)集體、山東省高校學(xué)生宿舍管理工作示范單位、山東省船舶工業(yè)校企合作示范單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)院全日制在校生16000多人，成人教育在校生4900人。招生范圍涵蓋山東省內(nèi)各地區(qū)及全國(guó)22個(gè)省、市、自治區(qū)，畢業(yè)生就業(yè)率一直在95%以上，其中70%的畢業(yè)生在威海就業(yè)。

學(xué)院以山東省“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)工程為引領(lǐng)，共為社會(huì)培養(yǎng)、培訓(xùn)各類人才4萬(wàn)多人次。

學(xué)生連續(xù)多年在各類國(guó)家級(jí)技能大賽中獲優(yōu)異成績(jī)。

基礎(chǔ)設(shè)施完備，教育資源充足

學(xué)院占地3048畝，建筑面積40萬(wàn)平方米。固定資產(chǎn)8.7億元，擁有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室145個(gè)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地15個(gè)、生產(chǎn)性教學(xué)工廠10個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地400個(gè)。

儀器設(shè)備總值1.69億元，計(jì)算機(jī)5594臺(tái)，語(yǔ)音室9個(gè)、座位550個(gè)，多媒體教室225個(gè)、座位19586個(gè)，館藏紙質(zhì)圖書102.7萬(wàn)冊(cè)，數(shù)字資源折合電子圖書100萬(wàn)冊(cè)。

標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓10棟，留學(xué)生公寓3棟，學(xué)生食堂8個(gè);文體活動(dòng)中心、室內(nèi)游泳館、大型體育場(chǎng)各1座。建有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教育教學(xué)校園網(wǎng)。

學(xué)院以生產(chǎn)性教學(xué)工廠為主體的“五位一體”實(shí)踐教學(xué)條件體系全國(guó)領(lǐng)先。

教師素質(zhì)高，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯

學(xué)院共有教職工1061人，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)高?，F(xiàn)有1名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、1 名中國(guó)技工院校優(yōu)秀教師、3名省級(jí)教學(xué)名師;2個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、6個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

現(xiàn)有10個(gè)中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)、1個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)、10個(gè)省級(jí)特色專業(yè);13門國(guó)家級(jí)精品課程、64門省級(jí)精品課程;獲國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)。

專業(yè)布局合理，辦學(xué)特色鮮明

學(xué)院現(xiàn)有63個(gè)高職專業(yè)，形成了以機(jī)械制造類專業(yè)群為龍頭，以船舶制造、電子信息、旅游管理等面向現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)群為骨干，協(xié)調(diào)發(fā)展相關(guān)專業(yè)群的專業(yè)格局。

學(xué)院不斷更新教育辦學(xué)理念，以校企合作為平臺(tái),積極推進(jìn)和深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建了以校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠為主體的“五位一體”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，帶動(dòng)了課程及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法等一系列改革，以“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式已成為鮮明的辦學(xué)特色。

學(xué)院積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與本科院校合作的專本連讀(3+2)分段培養(yǎng)、與武警山東總隊(duì)合作的直招士官(2.5+0.5)定向培養(yǎng)、與知名企業(yè)合作的校企合作專班訂單式培養(yǎng)等多種人才培養(yǎng)形式，極大地拓展人才培養(yǎng)的廣度與深度。

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