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室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計

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所在地區(qū):河北滄州

學(xué)歷層次:大專學(xué)校

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室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計

專業(yè)介紹


室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

全球建筑裝飾行業(yè)正在飛速發(fā)展,中國建筑裝飾行業(yè)面臨著世界同行的競爭和沖擊。中國室內(nèi)裝飾行業(yè)的迅速崛起,已經(jīng)形成新的消費熱點和新的經(jīng)濟增長點。城市化建設(shè)的加快,住宅業(yè)的興旺,國內(nèi)外市場的進一步開放,將為室內(nèi)裝飾業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。

高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)定位是面向室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計行業(yè)企業(yè),培養(yǎng)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能,掌握必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,能夠從事室內(nèi)裝飾設(shè)計、家具設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、裝飾施工與管理等一線高技能人才。

開設(shè)的課程有:建筑設(shè)計史、人機工程學(xué)、裝飾材料與施工工藝、三大構(gòu)成、建筑裝飾設(shè)計、手繪效果圖、室內(nèi)工程制圖、居住空間設(shè)計、戶型優(yōu)化設(shè)計、家居定制設(shè)計、軟裝陳設(shè)設(shè)計、公共空間設(shè)計、photoshop、3d max、AutoCAD、等。另外,開設(shè)的專業(yè)拓展課程有職場禮儀、影視剪輯、營銷學(xué)等等。

本專業(yè)非常注重教師團隊的建設(shè),不斷強化和提高教師的專業(yè)知識和職業(yè)技能,不斷地培養(yǎng)專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì),構(gòu)建了一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強、“雙師”素質(zhì)的專任教師團隊。現(xiàn)有專業(yè)老師13人,其中副教授1人,講師5人,碩士研究生學(xué)歷者9人。

本專業(yè)是學(xué)校重點建設(shè)的專業(yè),2013年中央財政支持,投資320萬建設(shè)了一個現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)中心,包括四個現(xiàn)代化的機房、多媒體教室、室內(nèi)實訓(xùn)室等。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)豐富多彩,專業(yè)教師緊密把教學(xué)與實際生活結(jié)合,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,優(yōu)秀的設(shè)計作品不斷涌現(xiàn),不斷進行的展覽也調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。我們專業(yè)的畢業(yè)生之所以成長速度這么快,可以縮短畢業(yè)與上崗之間的距離,是因為我們與20多家有實力的裝飾設(shè)計公司建立了長期的合作辦學(xué)機制。教師與企業(yè)專家合作,共同進行工作崗位分析,確定實踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標,制訂專業(yè)教學(xué)計劃、實訓(xùn)教學(xué)大綱。學(xué)校和用人單位共同參與管理,合作教育培養(yǎng),利用社會資源開展多種形式的校外實習(xí)、實訓(xùn)。使學(xué)生成為用人單位所需要的職業(yè)人,達到共贏的效果。在滄州裝飾行業(yè)有影響力的有大宅印象裝飾設(shè)計有限公司、銀泰集團裝飾有限公司、百V櫥柜、塞納春天裝飾有限公司等。

除此之外,我們專業(yè)創(chuàng)立“雙導(dǎo)師工作室”的人才培養(yǎng)模式。“雙導(dǎo)師工作室”顧名思義就是由兩個老師共同指導(dǎo)的工作室,一個是我院的專任教師,一個是公司的設(shè)計師。專任教師是主導(dǎo),負責(zé)整個工作室的方案制定、行動計劃、進度、考核等,校外指導(dǎo)教師負責(zé)提供實習(xí)機會、實習(xí)項目及實習(xí)期間的指導(dǎo),參與方案的制定、項目設(shè)計、考核等。兩個指導(dǎo)老師相互配合共同制定學(xué)習(xí)實習(xí)計劃及學(xué)生的發(fā)展方向,讓學(xué)生快速完成從學(xué)生到設(shè)計師身份的轉(zhuǎn)變,達到畢業(yè)就能直接上崗的目標水平。

以雙導(dǎo)師工作室為紐帶將企業(yè)真實項目引進工作室,由企業(yè)設(shè)計師、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成項目,達到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生“三贏”。同時依托雙導(dǎo)師工作室,鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦公司,開展 “創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)。

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