應該怎樣學好應用題？

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　　在小學數(shù)學考試中，應用題一直是必考且分值較大的板塊，很多學生都感覺應用題難，做應用題時常常感覺力不從心。那么，怎么學好應用題呢？ 　　首先我們分析分析學生應用題掌握得差的原因有哪些： 　　①審題不嚴，忽視了表明條件與條件、條件與問題的關系的詞語； 　?、趯栴}的要求不明確； 　　③條件與條件之間的關系沒有搞清楚； 　?、軛l件與問題之間的關系沒有搞清楚； 　　⑤數(shù)量關系不明確； 　?、薷静焕斫忸}意而隨意憑感覺亂做； 　?、咭灿幸恍W生在教師的引導和幫助下勉強會演算，而讓其獨立解答就錯誤百出，或條件和問題稍有改變，就解答不出來。會模仿也只會模仿，不會舉一反三。 　　綜合起來，主要是由于不會分析應用題或根本沒有分析而造成的，而學生不會分析應用題，不會列式計算，是因為他們還不能合乎邏輯地思維，還缺乏判斷推理能力和綜合能力！ 　　在教學應用題的過程中，我們不能只滿足于學生會進行列式計算，必須要求他們在列式之前學會分析，在列式之后還要會復述講解，更甚至要求他們會自主改編題目。即要求學生達到掌握“3步”：分析、列式計算、復述講解。如此下去，就培養(yǎng)了學生解應用題的好習慣。 　　一、掌握分析 　?。?）學會認真閱讀應用題，理解題意，分清條件和問題； 　　（2）學會運用動作、圖解、畫圖等方法表示應用題的條件和問題； 　?。?）學會運用綜合法或分析法分析應用題。通過解析的實踐找出題中的數(shù)量關系，從而進行判斷、推理、選擇算法。 　　二、列式計算 　?。?）口頭或書面做解題計劃； 　?。?）先用分步列式后用綜合算式； 　?。?）能根據算式正確、迅速、合理地演算； 　?。?）正確使用單位名稱； 　?。?）根據問題寫答數(shù)； 　?。?）自覺進行驗算或估算。 　　三、復述講解 　?。?）會把應用題中的主要內容講述出來，包括已知條件和問題； 　　（2）會根據條件和問題敘述解題過程和列式計算的步驟； 　?。?）會按照數(shù)量之間的因果關系，復述選擇算法的依據； 　　（4）會正確地讀出算式、講出算式中各部分的名稱； 　　（5）會從應用題的問題出發(fā)，敘述推理和列式。 　　以上3個步驟彼此之間是有內在聯(lián)系而不是孤立的，分析是解題的基礎，而列式計算是目的，復述講解則是知識的鞏固和反饋。 　　只要掌握了以上幾點，應用題就再也不難學習了。

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