好上學(xué),職校招生與學(xué)歷提升信息網(wǎng)。

分站導(dǎo)航

熱點(diǎn)關(guān)注

好上學(xué)在線報(bào)名

在線咨詢

8:00-22:00

當(dāng)前位置:

好上學(xué)

>

職校資訊

>

招生要求

高考語文148分,她說:語文只關(guān)素養(yǎng)無關(guān)應(yīng)試

來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-07-21

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考,考生總是有很多困惑,什么時(shí)候開始報(bào)名?高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響?什么時(shí)候填報(bào)志愿?怎么填報(bào)志愿?等等,為了幫助考生解惑,好上學(xué)整理了高考語文148分,她說:語文只關(guān)素養(yǎng)無關(guān)應(yīng)試相關(guān)信息,供考生參考,一起來看一下吧
高考語文148分,她說:語文只關(guān)素養(yǎng)無關(guān)應(yīng)試

本文作者孫婧妍,畢業(yè)于北京十一學(xué)校,2013年北京市語文高考狀元,后就讀清華大學(xué)人文學(xué)院。

她從一個(gè)孩子的角度讓我們了解到閱讀給她的學(xué)習(xí)、生活甚至人生帶來了怎樣的助力,也讓我們看到在這個(gè)過程中父母的重要性。

A.開篇

我高考語文考了148分的消息傳開后,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象:在所有學(xué)弟學(xué)妹、親戚朋友的問話中,被問得最多的問題不是“你是不是很愛讀書”,也不是“你是不是很愛寫作”,而是,“你是不是做了很多題”。

聽了這樣的問題,我很詫異,因?yàn)樵谖倚闹?,語文從來是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng)、無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。

這是一件奇怪的事:似乎在我們的教育中,任何學(xué)科只要和考試扯上關(guān)系,那么它往往就會(huì)走向應(yīng)試;而對(duì)于這個(gè)學(xué)科的佼佼者,人們普遍的第一反應(yīng)也不是他有天賦或者他有素養(yǎng),而是他一定做了異常多的題目、接受了異常多的訓(xùn)練。

拿語文來說,在應(yīng)試觀念的影響下,很少有人會(huì)去注意語文這個(gè)學(xué)科本身的宏大、它內(nèi)在的韻律與美感。大家在注意什么呢?分?jǐn)?shù)——或者說,能拿到分?jǐn)?shù)的方法。

對(duì)這種觀念,我感到難過且可惜,因?yàn)槲覠釔壅Z言、熱愛文學(xué),我希望更多的人能去注意到中文的博大精深與多姿多彩,而不是戴著功利眼鏡去審視它。

“花同樣的時(shí)間去練習(xí)的話,語基和作文提高不了幾分,但數(shù)學(xué)我可以多做出一道題”,這樣功利的想法扼殺了多少發(fā)現(xiàn)語文之美的機(jī)會(huì),也因而使世界失去了多少潛在的國學(xué)、語言、文學(xué)大師,我不愿、不敢去想。

當(dāng)然,對(duì)于語文這個(gè)學(xué)科,分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)是有關(guān)系的,但是這種關(guān)系是一種單方向的關(guān)系。分?jǐn)?shù)高的人,他的素養(yǎng)不一定好,他只是掌握了特定某種類型的試卷需要的東西,而那類試卷之外,或許他是空白的;而有著相當(dāng)語文素養(yǎng)的學(xué)生,他的試卷分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差,因?yàn)樗兄銐虻姆e累,那些積累足夠他揮灑任意一張?jiān)嚲砹恕?/p>

也就是說,如果要選擇一個(gè)作為教育目標(biāo)的話,那么,我認(rèn)為培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生比培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的學(xué)生更重要。無論是對(duì)于學(xué)生的未來還是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo),素養(yǎng)永遠(yuǎn)比單純的分?jǐn)?shù)要可靠得多。

說了很多話,還沒有說到我理解中的素養(yǎng)。在現(xiàn)在的教育模式下,其實(shí)一個(gè)學(xué)生有沒有語文素養(yǎng)是很難看出來的。試卷有著固定的標(biāo)準(zhǔn)答案,一個(gè)憑死記硬背做出題的學(xué)生和憑自己發(fā)揮做出題的學(xué)生,在答案中是看不出來的,結(jié)果只是大家都拿了滿分而已。那么,什么樣的學(xué)生我會(huì)覺得他是有語文素養(yǎng)呢?

這就要回到開篇的兩個(gè)問題:讀書和寫作。我認(rèn)為一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生,應(yīng)該是會(huì)讀書、會(huì)寫作的學(xué)生。

B.關(guān)于讀書

閱讀,應(yīng)當(dāng)是人最早的本能動(dòng)作之一。閱讀始于識(shí)字之初,甚至是識(shí)字之前,每個(gè)人在孩提時(shí)期都有指著街上的廣告、商鋪招牌一字字認(rèn)讀的經(jīng)歷,這就是閱讀的雛形。而隨著人漸漸長大,他認(rèn)字的水平越來越高,已經(jīng)開始不滿足于正確地讀出一個(gè)字時(shí)的成就感,而開始對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生好奇時(shí),他就要開始讀書。

所有學(xué)生都是讀書的,而語文素養(yǎng)的區(qū)分,在于讀什么、怎么讀、能不能堅(jiān)持。

一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生能夠區(qū)分出一本書的時(shí)效。一本言情小說、一本參考書、一本名著,都是人類智力與體力的凝結(jié),去讀他們也都可以稱為讀書。

一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該能夠區(qū)分出三者的區(qū)別:言情小說或許能夠給人一時(shí)的愉悅,看過以后卻什么都不會(huì)留在記憶里;參考書對(duì)升學(xué)固然有用,然而高考后也會(huì)迅速地被忘諸腦后;經(jīng)典名著給人的教育則是永恒的、無法磨滅的,通過閱讀名著得來的思考與精神洗禮,很可能將會(huì)伴隨人的一生。如果能夠清楚地分辨這些書籍的時(shí)效,那么我相信,每個(gè)人都能夠做出選擇。

在選擇了正確的書后,閱讀方法就成為了素養(yǎng)的又一標(biāo)志。再好的書如果只是利用擠公交的時(shí)間嘩啦啦翻過去,那么從這本書中汲取的養(yǎng)分必然將會(huì)微少得近乎無。

至少就我的閱讀體驗(yàn)來看,一本好書至少值得閱讀兩到三遍:第一遍略讀以滿足自己的閱讀興趣并了解書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),第二遍精讀以摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆,如果還能再讀一遍,我就會(huì)抽時(shí)間寫一些類似專題研究的心得,比如對(duì)整本書思想的一個(gè)探討,或者對(duì)書中某種表達(dá)的質(zhì)疑。我認(rèn)為,只有當(dāng)你抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去品味、去研究、去思考甚至去質(zhì)疑書本時(shí),它于你才算得上有意義。

除了閱讀方法外,讀書應(yīng)當(dāng)是一件精細(xì)而持續(xù)的事情。與填鴨般在假日里一天讀十本書相比,培養(yǎng)細(xì)水長流的讀書習(xí)慣無疑更為重要。讀書的目的不在快、不在多,而在于從書中汲取營養(yǎng),在于通過整個(gè)閱讀過程修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力的心靈。我從在小學(xué)學(xué)會(huì)選擇正確的書開始,閱讀的動(dòng)作在十年里從來沒有一天間斷過,我讀名著、讀國學(xué)經(jīng)典、讀詩歌、讀歷史、讀哲學(xué)文學(xué)的理論、讀時(shí)事。

如果沒有紙質(zhì)書就用電腦、*,每天短則二十分鐘,長則十余個(gè)小時(shí)。在高考前的那個(gè)學(xué)期,為了保持語文學(xué)科的感覺,每天我至少要抽出一個(gè)小時(shí)來讀書,教室后面的窗臺(tái)堆滿了我?guī)У綄W(xué)校的各類書籍,有時(shí)候抽出一本會(huì)造成大規(guī)模的坍塌,尼采壓在泉鏡花上,紫式部淹沒在赫胥黎、劉勰和紀(jì)伯倫里。

閱讀實(shí)在是一個(gè)太有益的習(xí)慣,即使是抱著功利的目的,如果能因此潛下心去讀書,也是大大的好事情。讀書多了,就會(huì)培養(yǎng)出語感。語感是一種玄之又玄的東西,你叫一個(gè)有語感的人去做卷子,他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法,也沒法給你講出來閱讀題的答案為什么該是這個(gè),因?yàn)樗鲱}目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累,他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西。但是,他一定能做出最正確的答案。

這就是語感。

為什么說讀書能夠培養(yǎng)語感呢?這是因?yàn)槭澜缟系娜魏我槐窘?jīng)典都是時(shí)間沉淀下來的精華,它之中的字詞語句都是最為準(zhǔn)確、最為質(zhì)量上乘的。

當(dāng)一個(gè)人見多了經(jīng)典、熟悉了經(jīng)典中語言的運(yùn)用方式,他再回過頭去做題時(shí),很容易便可在密密麻麻的試卷上找到正確的東西,因?yàn)樗恢币詠矶荚陂喿x著那種語言的“正確”。學(xué)英文我們講究讀原著,是同樣的道理。沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感,沒有什么比語感更能保證分?jǐn)?shù),這就是閱讀最為顯性的益處。

C.關(guān)于寫作

說完閱讀,接下來必然是寫作。閱讀與寫作簡直是玻璃的兩面,無論你看著哪一面,都意味著你也正在凝視另一面。我喜歡寫作也擅長寫作,所以不管從哪個(gè)方面來講,這個(gè)版塊我都很有得寫。

對(duì)于高中寫作,也就是以應(yīng)試為目的的作文,我的建議只有六個(gè)字:多讀、多仿、多寫。

從閱讀與寫作的關(guān)系上來看,讀書多的人絕大部分是會(huì)寫作的人,而一個(gè)能寫出很好的作品的人更不可能不愛讀書。這只因在看了足夠數(shù)量的文化精品后,哪怕只是東家模仿一點(diǎn)、西家拼湊一點(diǎn)、再加上一點(diǎn)點(diǎn)自己的領(lǐng)悟與潤色,最后拿出來的成品,也足以令許多人拍案叫好。

我寫作的一個(gè)特點(diǎn)是引用多。高三下學(xué)期語文老師的女兒為我們班的期中作文寫點(diǎn)評(píng),她數(shù)了我54分的作文里引例的數(shù)量,有接近二十個(gè),有直接引用也有化用。這些引例都是平時(shí)我從閱讀中積累下的東西,也就是說在一千一百字的篇幅中我每寫五六十個(gè)字就會(huì)用到我的閱讀成果。

這里我想到一個(gè)很有趣的現(xiàn)象,一篇作文里同樣是大量引用,有的人的作文會(huì)被評(píng)價(jià)為“豐富”,有的人則是“雜亂”、“堆砌”。為什么?我覺得這是對(duì)作文中所引用的內(nèi)容理解程度的差異造成的。同樣的東西,有的人是在閱讀中看來、研究并思考過的,有的人是從類似《高中生議論文論點(diǎn)論據(jù)大全》中看來的;前者是深入理解,后者則只得了個(gè)皮毛。

比方說,同樣引用尼采,有的人寫“尼采,這個(gè)偉大的哲學(xué)家教會(huì)我一種高貴的精神”;而有的人直接引用他的作品《蘇魯支語錄(查拉圖斯特拉如是說)》寫道:“‘太陽!若無你所照耀之物,你的光輝為何?’,由是開始了蘇魯支的墮落,亦開始了尼采在這世間無止境的追求。他像蘇魯支一樣為世界奉獻(xiàn)著他的熱愛與智慧,也像蘇魯支一樣不斷經(jīng)受著世俗的冷笑與中傷。尼采,這個(gè)‘瘋子’、這個(gè)智者,從來沒有放棄,也沒有停止過他的追尋?!?/p>

孰優(yōu)孰劣,不言而喻。

閱讀對(duì)于寫作而言還有一個(gè)好處,那就是提供模仿的條件。

我最早開始寫東西,正是始于閱讀中的模仿,不管是何種作家,只要我覺得好,我就會(huì)按他的風(fēng)格仿寫。小學(xué)時(shí)我就開始有意識(shí)地在我的作文中學(xué)習(xí)一些冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩娘L(fēng)格,后來讀的書更多也更雜,我能記起來自己模仿過的作家有魯迅、夏目漱石、郭敬明、村上春樹、錢鐘書、杜拉斯、三毛……還有一些恐怕是忘記了。我還自己寫古典詩詞,甚至模仿司馬遷為自己寫了一篇文言文小傳,可惜沒能保留下來。

在模仿這些個(gè)性鮮明的作家的過程中,我慢慢開始有了自己的風(fēng)格。我是怎么發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的呢?這得歸功于我的癖好,那就是寫了點(diǎn)什么就想給人看。以前看過我寫的東西,大家看完后會(huì)說“這次是模仿XX的吧”,后來,他們的評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向了文字本身,直到某天我驚覺已經(jīng)很長一段時(shí)間沒有人對(duì)我說過我是在模仿某某作家。最后,一本文集里如果有我的作品,大家會(huì)說“一看就是孫婧妍寫的”;我的作文混在一堆作文中裝訂起來,老師會(huì)知道那是我;我在網(wǎng)上發(fā)些文章,評(píng)論里會(huì)有很多說我寫的東西有風(fēng)格。

到這時(shí)我就知道,這是我寫作的第二個(gè)階段了,我在從模仿走向創(chuàng)作。

寫東西寫得好,與其說是天賦,倒不如說是熟能生巧,就像做飯、洗衣服、開車一樣。我現(xiàn)在寫文章很少構(gòu)思或查證,筆到文來,半小時(shí)之內(nèi)在電腦上完成千來字的短文對(duì)今天的我來說根本不叫事。但這背后呢,是我從初中起每天不間斷的練筆。初一是每天當(dāng)作業(yè)似的逼出三五百字,到后來越來越喜歡,課間也寫、午休也寫、回宿舍也寫、上課都趁老師不注意偷偷寫,每天能寫一兩千字,假期還能翻好幾倍。這些練筆大多沒有特定內(nèi)容,寫完了我也不回看,大部分都直接進(jìn)了垃圾桶,就是為了保持一個(gè)手感。越來越多的人找我寫東西,給網(wǎng)站啊、給學(xué)生辦的雜志啊、給??。液苌倬芙^,因?yàn)榉凑龑懯裁次叶枷矚g。

春蕾杯一等獎(jiǎng)?高考滿分作文?登報(bào)登刊?都是這么一點(diǎn)點(diǎn)練出來的。

最后要說的是,對(duì)于作文而言,要學(xué)會(huì)自我分析。我不會(huì)寫那種標(biāo)準(zhǔn)的議論文,但高考作文寫議論文會(huì)比較穩(wěn)妥,怎么辦?我分析自己寫東西的習(xí)慣,我不擅長說理,結(jié)構(gòu)不夠簡明,但我的文筆好,同時(shí)有著豐富的閱讀積累。最后我找到一條適合自己的路,就是文言議論文或者議論性散文。文體里沒有這兩個(gè)分類,我是自己創(chuàng)造了這兩個(gè)詞。這兩類文章都有一個(gè)特點(diǎn),就是我可以用我的語文功底去掩蓋我理性思維的不足。

作文是很靈活的東西,當(dāng)判卷人看到你能用文言文不出錯(cuò)地寫一千多字,或者你的語言像詩歌和散文一樣漂亮?xí)r,他對(duì)議論本身的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有所放松。作文考的歸根結(jié)底是文學(xué)水平而不是議論水平,換言之只要你能體現(xiàn)出你的水平高,實(shí)在不必太拘泥于文體與所謂的標(biāo)準(zhǔn)。高考前我拿著自己高三下學(xué)期的作文看,二十多篇教師打過分的作文中我拿到50分以上的至少有二十篇,其中有一篇滿分,還有不少55分、58分。這就是我說的一切最好的證明。

D.結(jié)尾

寫到最后,我忽然想起了我的童年,想起了我是如何懵懂地對(duì)中文之美有了最初的感受。必須感謝的是我的父母,我的明智的、感性的、性格中很有些浪漫主義因素的父母。他們對(duì)我在語文上的啟蒙教育不是看我在幾歲時(shí)能認(rèn)得幾個(gè)字、標(biāo)出幾個(gè)拼音、讀出幾個(gè)詞語,他們從來沒有要求過我這些,我因此感激他們。

我的父母,他們是最早讓我明白中文的內(nèi)核是什么的人。我的父母通過一個(gè)個(gè)童話、一篇篇傳奇、一段段故事,通過他們戲劇性的朗讀聲和投入的富有張力的表情告訴我,在那些冷漠的方塊字背后,在那些繁復(fù)的語法規(guī)則背后,在那些千變?nèi)f化的讀音背后,那些文字傳達(dá)出的精神,那些講述的聲音蘊(yùn)含的感情,才是中文真正的所在。正如《海的女兒》的內(nèi)核是愛與犧牲,《夸父逐日》的內(nèi)核是執(zhí)著,《秘密花園》的內(nèi)核是自然與成長,中文的內(nèi)核,是它所包含的精神,是它所蘊(yùn)藏的感動(dòng)。

兒時(shí)的學(xué)習(xí)過程,對(duì)我來說已經(jīng)太過模糊,在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)的拼音規(guī)則、筆畫順序等等,我?guī)缀跞疾挥浀昧?。然而,我仍然有著絕不會(huì)褪色的記憶——我永遠(yuǎn)會(huì)記得我和母親一起為《*火柴的小女孩》重新寫了一個(gè)幸福的結(jié)局,永遠(yuǎn)會(huì)記得父親為我完成了小學(xué)所有抄寫詞語的作業(yè)、讓我在他抄寫時(shí)去讀我想讀的書,永遠(yuǎn)會(huì)記得我第一次為書中的悲慘淚流滿面、第一次為書中的歡樂欣喜若狂……我絕不會(huì)忘了這些。

語言對(duì)于任何人來說,都應(yīng)該是工具而不是目的。我們學(xué)習(xí)語言是為了什么?為了在考試中拿好看的分?jǐn)?shù)?為了考各種各樣的語言能力認(rèn)定證書?為了自豪地告訴別人這個(gè)字我認(rèn)得?

如果對(duì)于上面的問題一個(gè)人的答案是“是”,那么,他已經(jīng)忘記了語言這種東西產(chǎn)生的初衷。

語言,是為了表達(dá),是為了表達(dá)精神,是為了為這個(gè)世界表達(dá)愛、表達(dá)美、表達(dá)動(dòng)力、表達(dá)希望。讀那些經(jīng)典的文學(xué)作品,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)無論國家、無論時(shí)代,那些作品所擁有的打動(dòng)人的力量絕不是因?yàn)樗奈淖钟卸嗝慈A麗、布局有多么復(fù)雜、詞語有多么精準(zhǔn),而是由于它其中蘊(yùn)含著人類最為高貴的、永不過時(shí)的某種精神。

有很多成功的作家,他們出道時(shí)接受文化教育的水平絕不比現(xiàn)在的中學(xué)生要高,讓他們?nèi)プ鑫覀兊目季?,他們不?huì)有比大部分普通高考生更能看的分?jǐn)?shù)。但為什么他們可以成為語言大師、文學(xué)巨匠?是因?yàn)樗麄兡軌蜃プ≌Z言的內(nèi)核,他們知道該如何運(yùn)用語言去表達(dá),也知道應(yīng)當(dāng)用語言表達(dá)些什么。

只要能運(yùn)用語言去傳遞你想要送給這個(gè)世界的東西,那么,你在這門語言上的學(xué)習(xí)就是成功的。

誠然,我有個(gè)很不錯(cuò)的語文分?jǐn)?shù),然而這確實(shí)是有很大運(yùn)氣成分在里面的。我的語基很薄弱,高中時(shí)我是班里有名的白字先生。如果換一套題,我可能會(huì)連著錯(cuò)前三道選擇,就像我在之前的考試中有過的那樣。

但是,我從未因?yàn)槲以谌魏我淮慰荚囍械姆謹(jǐn)?shù)而懷疑自己在語文這門學(xué)科、在中文這門語言上的能力,我最自豪的絕不是我是2013年北京市的語文狀元,而是我能夠如我所愿地運(yùn)用文字——

這才是學(xué)習(xí)語文真正帶給我的、令我感激的禮物。

這才是我為什么熱愛語文。

以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼母呖颊Z文148分,她說:語文只關(guān)素養(yǎng)無關(guān)應(yīng)試,希望能幫助到廣大考生!

標(biāo)簽:??

分享:

qq好友分享 QQ空間分享 新浪微博分享 微信分享 更多分享方式

熱招院校推薦

更多院校>

熱門專業(yè)

更多專業(yè)>
(c)2024 rolandosalazar210.com All Rights Reserved SiteMap 聯(lián)系我們 | 浙ICP備2023018783號(hào)