父母如何教育孩子學(xué)歷低的家長怎么教育孩子學(xué)習(xí)
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了父母如何教育孩子學(xué)歷低的家長怎么教育孩子學(xué)習(xí)相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
父母如何教育孩子家長怎么教育孩子
父母如何教育孩子學(xué)歷低的家長怎么教育孩子學(xué)習(xí)。昨天和一個(gè)家長聊天，他問我說：自己知識(shí)水平非常有限，隨著孩子年級(jí)的增長、所學(xué)知識(shí)難度的加深，而感到輔導(dǎo)起來力不從心，不知道怎么辦？
其實(shí)為人父母，總是希望能給孩子最好的。穿最合適的衣服，吃最有營養(yǎng)的東西，送孩子去最好的學(xué)校。
正因?yàn)槿绱耍恍┪幕讲惶叩母改?，常常?huì)為給不了孩子最好的家庭教育而自責(zé)。
確實(shí)學(xué)歷不高的父母，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)難度是會(huì)大一點(diǎn)，但如果注意教育孩子的技巧，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，就算父母沒什么文化，一樣能教出優(yōu)秀的孩子。
我曾遇到一位非常聰明的母親，她只有學(xué)小學(xué)三年級(jí)的文化水平，但她的一雙兒女卻高考上了名牌大學(xué)，為人謙遜，工作體面。
我想她求教育兒經(jīng)驗(yàn)，如何培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒女。她對(duì)我說，自己小時(shí)候家窮沒念過書，自然也就沒什么文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，于是就想出一個(gè)辦法：每天等孩子放學(xué)回家，她就讓孩子把學(xué)校老師講的內(nèi)容跟自己講一遍；孩子做作業(yè)，她自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，不懂的地方就問孩子。這樣一來，孩子既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，學(xué)習(xí)的勁頭就甭提多大了！
一些父母聽到這里肯定想說：一方面是沒那時(shí)間心情，聽孩子給我上課；另一方面，讓孩子給我上課，我當(dāng)家長的威嚴(yán)何在?。縿e著急，咱們先來和課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教班老師看看這個(gè)故事帶給我們的啟發(fā)。
啟發(fā)一：讓孩子翻身“當(dāng)”老師，愛上“學(xué)習(xí)”。
讓孩子“當(dāng)”老師的目的是什么？
考高分，爭名次？NO！
為什么？因?yàn)椤腥嗽煤}卜和兔子來比喻孩子的學(xué)習(xí)。
伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。例如父母對(duì)孩子說，“你為什么要好好學(xué)習(xí)呢？因?yàn)檫@樣才能進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，將來才有好的工作，有好的收入。”這，是學(xué)習(xí)的初級(jí)境界，也就是為了生存和利益進(jìn)行學(xué)習(xí)并與別人競爭，參照對(duì)象是社會(huì)規(guī)則和別人。
而更好的狀況是，沒有胡蘿卜，兔子也會(huì)往前跑。為什么呢？
因?yàn)檫@只兔子熱愛奔跑！它覺得在奔跑當(dāng)中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會(huì)自動(dòng)自發(fā)地往前跑去。這，則是最佳的學(xué)習(xí)境界。因?yàn)樽陨砟軓膶W(xué)習(xí)新知中感受到樂趣而學(xué)習(xí)！
所以，讓孩子“當(dāng)”老師的最終目的便是讓孩子真正愛上“學(xué)習(xí)”，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上。如果父母親能實(shí)現(xiàn)這目的，孩子便不會(huì)特別注重跟別人比，而是只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。并且，通過培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
啟發(fā)二：讓孩子沐浴在賞識(shí)的陽光下
孩子通過給家長講學(xué)，一方面鞏固了知識(shí)要點(diǎn)，另一方面獲得了信心和動(dòng)力，從家長那兒得到了種被重視的感覺。賞識(shí)是教育的真諦，是孩子心理健康發(fā)展的需要。
著名歌劇演唱家恩瑞哥·卡羅素10歲時(shí)，他的音樂老師說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡直就像是風(fēng)在吹百葉窗?！被氐郊液?，卡羅素很傷心，并向母親哭訴。那時(shí)，他的母親肯定地說：“孩子，其實(shí)你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時(shí)比昨天樂感好多了，媽媽相信你會(huì)成為一個(gè)出色的歌唱家的！”后來，卡羅素回憶自己的成功之路說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績?！?
當(dāng)孩子取得成績時(shí)，他內(nèi)心充滿自豪和信心，這時(shí)他們特別需要有人來分擔(dān)快樂，分享成功。所以，父母們不妨找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，恰當(dāng)?shù)刭p識(shí)孩子。
啟發(fā)三：增強(qiáng)孩子的自理與獨(dú)立能力
當(dāng)家長都有能力并付諸實(shí)際行動(dòng)去輔導(dǎo)孩子作業(yè)，時(shí)間久了，可能孩子遇到稍難點(diǎn)的題，便直接向父母求救了。其實(shí)，有時(shí)候這么做不好。
一位媽媽在博客中寫下了這樣的教育心得：“教育孩子的過程，讓我感觸很深，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我就是太‘認(rèn)真負(fù)責(zé)’了，久而久之，孩子把我充當(dāng)了他學(xué)習(xí)中的拐杖。有一段時(shí)間，一開始學(xué)習(xí)，就喊媽媽，離開我就不行。現(xiàn)在我再慢慢地放開他，逐漸讓孩子丟掉拐杖，增強(qiáng)他的自理能力。”
上文中提到的這位母親的育子之道也隱含出相似的主題。由于自身知識(shí)的局限性，她無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。表面上看，這是件壞事，但換個(gè)角度又何嘗不是件好事？正因?yàn)槟赣H知識(shí)的局限性，他的兒女們才只能夠不受家長影響，靠自己去獨(dú)立思考，去找方法解決學(xué)習(xí)上的難題。或許孩子會(huì)因此花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但卻無形中培養(yǎng)了孩子自理和獨(dú)立能力。
啟發(fā)四：傾聽孩子的聲音并真誠地作出反應(yīng)
傾聽是溝通的前提，這點(diǎn)毋庸置疑。相信每一位家長都懂這個(gè)道理，然而也許你忽略了一些細(xì)節(jié)，比如傾聽后的行為。不妨先聽個(gè)故事吧：
張姐忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可三年級(jí)的女兒偏偏有道算術(shù)題不會(huì)做，過來找媽媽幫忙。張姐心里很煩，但壓住火氣跟她說：“甜甜，媽媽現(xiàn)在忙死了，作業(yè)等會(huì)兒再做，體諒一下媽媽?。 苯Y(jié)果，女兒去看動(dòng)畫片了，張姐后來也忘了這事。
第二天早晨醒來，女兒發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒寫完……家長往往因?yàn)樽约貉矍啊罢J(rèn)為重要的事情”而忽略了傾聽孩子的意見，或者在很多時(shí)候沒有耐心去對(duì)孩子提出的極其簡單的問題進(jìn)行分析和解決。并且，很多家長覺得這是小事，但對(duì)于孩子的成長而言，某一特定時(shí)期家長的態(tài)度，很可能影響到孩子未來的行為模式和處理問題的習(xí)慣，應(yīng)對(duì)不當(dāng)就會(huì)造成不良的后果。所以，飯可以稍晚再做，但傾聽吸收孩子的意見，體會(huì)孩子的需求，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是至關(guān)重要也不能掉以輕心的。
另外“身體語言”不可忽視，美國人類學(xué)家的結(jié)論是：所有影響力中，語言占7％，音調(diào)占23％，表情及肢體動(dòng)作各占35％，可見其作為溝通工具的作用。
啟發(fā)五：放下架子，跟孩子“好好說話”
很多家長在教育過程中缺乏和孩子平等交流的前提，他們說話或做事時(shí)，很容易不自覺地自帶“高高在上”的腔調(diào)。于是孩子從學(xué)?！笆芙逃被貋恚€得繼續(xù)聽從家長的“灌輸式教育”，殊不知孩子很討厭家長的這種教育，于是便很容易“發(fā)展”成叛逆的孩子。
沒有一位家長不希望，不去努力同孩子交流，可為何成效常不令人滿意？
答案就是家長并沒有真正地同孩子處于平等的交流狀態(tài)。靜下心想一想，平時(shí)是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交談的，而對(duì)孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時(shí)的正常聲音了？以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼母改溉绾谓逃⒆訉W(xué)歷低的家長怎么教育孩子學(xué)習(xí)，希望能幫助到廣大考生！
父母如何教育孩子家長怎么教育孩子
父母如何教育孩子學(xué)歷低的家長怎么教育孩子學(xué)習(xí)。昨天和一個(gè)家長聊天，他問我說：自己知識(shí)水平非常有限，隨著孩子年級(jí)的增長、所學(xué)知識(shí)難度的加深，而感到輔導(dǎo)起來力不從心，不知道怎么辦？
其實(shí)為人父母，總是希望能給孩子最好的。穿最合適的衣服，吃最有營養(yǎng)的東西，送孩子去最好的學(xué)校。
正因?yàn)槿绱耍恍┪幕讲惶叩母改?，常常?huì)為給不了孩子最好的家庭教育而自責(zé)。
確實(shí)學(xué)歷不高的父母，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)難度是會(huì)大一點(diǎn)，但如果注意教育孩子的技巧，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，就算父母沒什么文化，一樣能教出優(yōu)秀的孩子。
我曾遇到一位非常聰明的母親，她只有學(xué)小學(xué)三年級(jí)的文化水平，但她的一雙兒女卻高考上了名牌大學(xué)，為人謙遜，工作體面。
我想她求教育兒經(jīng)驗(yàn)，如何培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒女。她對(duì)我說，自己小時(shí)候家窮沒念過書，自然也就沒什么文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，于是就想出一個(gè)辦法：每天等孩子放學(xué)回家，她就讓孩子把學(xué)校老師講的內(nèi)容跟自己講一遍；孩子做作業(yè)，她自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，不懂的地方就問孩子。這樣一來，孩子既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，學(xué)習(xí)的勁頭就甭提多大了！
一些父母聽到這里肯定想說：一方面是沒那時(shí)間心情，聽孩子給我上課；另一方面，讓孩子給我上課，我當(dāng)家長的威嚴(yán)何在?。縿e著急，咱們先來和課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教班老師看看這個(gè)故事帶給我們的啟發(fā)。
啟發(fā)一：讓孩子翻身“當(dāng)”老師，愛上“學(xué)習(xí)”。
讓孩子“當(dāng)”老師的目的是什么？
考高分，爭名次？NO！
為什么？因?yàn)椤腥嗽煤}卜和兔子來比喻孩子的學(xué)習(xí)。
伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。例如父母對(duì)孩子說，“你為什么要好好學(xué)習(xí)呢？因?yàn)檫@樣才能進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，將來才有好的工作，有好的收入。”這，是學(xué)習(xí)的初級(jí)境界，也就是為了生存和利益進(jìn)行學(xué)習(xí)并與別人競爭，參照對(duì)象是社會(huì)規(guī)則和別人。
而更好的狀況是，沒有胡蘿卜，兔子也會(huì)往前跑。為什么呢？
因?yàn)檫@只兔子熱愛奔跑！它覺得在奔跑當(dāng)中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會(huì)自動(dòng)自發(fā)地往前跑去。這，則是最佳的學(xué)習(xí)境界。因?yàn)樽陨砟軓膶W(xué)習(xí)新知中感受到樂趣而學(xué)習(xí)！
所以，讓孩子“當(dāng)”老師的最終目的便是讓孩子真正愛上“學(xué)習(xí)”，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上。如果父母親能實(shí)現(xiàn)這目的，孩子便不會(huì)特別注重跟別人比，而是只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。并且，通過培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
啟發(fā)二：讓孩子沐浴在賞識(shí)的陽光下
孩子通過給家長講學(xué)，一方面鞏固了知識(shí)要點(diǎn)，另一方面獲得了信心和動(dòng)力，從家長那兒得到了種被重視的感覺。賞識(shí)是教育的真諦，是孩子心理健康發(fā)展的需要。
著名歌劇演唱家恩瑞哥·卡羅素10歲時(shí)，他的音樂老師說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡直就像是風(fēng)在吹百葉窗?！被氐郊液?，卡羅素很傷心，并向母親哭訴。那時(shí)，他的母親肯定地說：“孩子，其實(shí)你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時(shí)比昨天樂感好多了，媽媽相信你會(huì)成為一個(gè)出色的歌唱家的！”后來，卡羅素回憶自己的成功之路說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績?！?
當(dāng)孩子取得成績時(shí)，他內(nèi)心充滿自豪和信心，這時(shí)他們特別需要有人來分擔(dān)快樂，分享成功。所以，父母們不妨找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，恰當(dāng)?shù)刭p識(shí)孩子。
啟發(fā)三：增強(qiáng)孩子的自理與獨(dú)立能力
當(dāng)家長都有能力并付諸實(shí)際行動(dòng)去輔導(dǎo)孩子作業(yè)，時(shí)間久了，可能孩子遇到稍難點(diǎn)的題，便直接向父母求救了。其實(shí)，有時(shí)候這么做不好。
一位媽媽在博客中寫下了這樣的教育心得：“教育孩子的過程，讓我感觸很深，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我就是太‘認(rèn)真負(fù)責(zé)’了，久而久之，孩子把我充當(dāng)了他學(xué)習(xí)中的拐杖。有一段時(shí)間，一開始學(xué)習(xí)，就喊媽媽，離開我就不行。現(xiàn)在我再慢慢地放開他，逐漸讓孩子丟掉拐杖，增強(qiáng)他的自理能力。”
上文中提到的這位母親的育子之道也隱含出相似的主題。由于自身知識(shí)的局限性，她無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。表面上看，這是件壞事，但換個(gè)角度又何嘗不是件好事？正因?yàn)槟赣H知識(shí)的局限性，他的兒女們才只能夠不受家長影響，靠自己去獨(dú)立思考，去找方法解決學(xué)習(xí)上的難題。或許孩子會(huì)因此花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但卻無形中培養(yǎng)了孩子自理和獨(dú)立能力。
啟發(fā)四：傾聽孩子的聲音并真誠地作出反應(yīng)
傾聽是溝通的前提，這點(diǎn)毋庸置疑。相信每一位家長都懂這個(gè)道理，然而也許你忽略了一些細(xì)節(jié)，比如傾聽后的行為。不妨先聽個(gè)故事吧：
張姐忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可三年級(jí)的女兒偏偏有道算術(shù)題不會(huì)做，過來找媽媽幫忙。張姐心里很煩，但壓住火氣跟她說：“甜甜，媽媽現(xiàn)在忙死了，作業(yè)等會(huì)兒再做，體諒一下媽媽?。 苯Y(jié)果，女兒去看動(dòng)畫片了，張姐后來也忘了這事。
第二天早晨醒來，女兒發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒寫完……家長往往因?yàn)樽约貉矍啊罢J(rèn)為重要的事情”而忽略了傾聽孩子的意見，或者在很多時(shí)候沒有耐心去對(duì)孩子提出的極其簡單的問題進(jìn)行分析和解決。并且，很多家長覺得這是小事，但對(duì)于孩子的成長而言，某一特定時(shí)期家長的態(tài)度，很可能影響到孩子未來的行為模式和處理問題的習(xí)慣，應(yīng)對(duì)不當(dāng)就會(huì)造成不良的后果。所以，飯可以稍晚再做，但傾聽吸收孩子的意見，體會(huì)孩子的需求，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是至關(guān)重要也不能掉以輕心的。
另外“身體語言”不可忽視，美國人類學(xué)家的結(jié)論是：所有影響力中，語言占7％，音調(diào)占23％，表情及肢體動(dòng)作各占35％，可見其作為溝通工具的作用。
啟發(fā)五：放下架子，跟孩子“好好說話”
很多家長在教育過程中缺乏和孩子平等交流的前提，他們說話或做事時(shí)，很容易不自覺地自帶“高高在上”的腔調(diào)。于是孩子從學(xué)?！笆芙逃被貋恚€得繼續(xù)聽從家長的“灌輸式教育”，殊不知孩子很討厭家長的這種教育，于是便很容易“發(fā)展”成叛逆的孩子。
沒有一位家長不希望，不去努力同孩子交流，可為何成效常不令人滿意？
答案就是家長并沒有真正地同孩子處于平等的交流狀態(tài)。靜下心想一想，平時(shí)是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交談的，而對(duì)孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時(shí)的正常聲音了？以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼母改溉绾谓逃⒆訉W(xué)歷低的家長怎么教育孩子學(xué)習(xí)，希望能幫助到廣大考生！
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