孩子的閱讀經(jīng)歷里藏著他未來的路，不愛閱讀難有前途！
來源：好上學(xué) ??時間：2023-07-23
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了孩子的閱讀經(jīng)歷里藏著他未來的路，不愛閱讀難有前途！相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
孩子課外閱讀孩子閱讀重要性心得體會
如果一名學(xué)生語文成績突出，大家關(guān)注的往往是這位同學(xué)刷了多少題，背了幾篇范文，上過什么補習(xí)班。卻很少有人會問一句“你讀了多少書”。
其實，持續(xù)的閱讀能夠達到“不惟分?jǐn)?shù)卻能贏得分?jǐn)?shù)”的效果。課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教班老師建議坐下來讀書給孩子聽，確實每天都需要花費寫時間和精力，但這終將是一筆回報巨大的投資，會讓整個家庭和孩子終生受益。
“你們的閱讀項目好是好，但不夠剛需啊”
“你是不是做了很多題？”
當(dāng)孫婧妍在2013年的高考中語文148分的消息傳開后，她被問到次數(shù)最多的就是這個問題了。人們習(xí)慣性的認(rèn)為，這個驚人的高分一定是刷題的結(jié)果，而并不關(guān)心她“是不是很愛讀書”?！皼]有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證分?jǐn)?shù)，這就是閱讀最為顯性的益處?！北本┦粚W(xué)校的這位畢業(yè)生在一篇文章中“揭秘”，她從小學(xué)開始，十年來從沒有一天間斷過閱讀，每天短則20分鐘，長則10余個小時。即便在高三第二學(xué)期，她每天至少也要抽出一小時來讀書。
不惟分?jǐn)?shù)卻能贏得分?jǐn)?shù)，通過持續(xù)的閱讀可以做到這一點。但在一個需要最高領(lǐng)導(dǎo)人來推動閱讀的國家，不管在學(xué)校還是家庭，閱讀的地位都令人尷尬。
要將閱讀置于數(shù)學(xué)和寫作之上
坐下來讀書給孩子聽，每天所花的時間和精力，將是一筆回報巨大的投資，會讓整個家庭和孩子終生受益。
“當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)出閱讀文字的信心時，他們的人生將會呈現(xiàn)出無限的機會和可能性。如果沒有閱讀能力，他們只能在漫長的旅途中疲憊地跋涉，所有大門都將對他們關(guān)閉?！边@段話出自《聰明人的教育指南》一書，作者托尼·利特爾，曾在英國三所迥然不同的學(xué)校做過26年校長，其中一半時間任全球最頂尖的貴族學(xué)校——伊頓公學(xué)校長。
他認(rèn)為，閱讀對于孩子學(xué)業(yè)的成功起著核心的作用。如果孩子連基本的閱讀能力都沒有培養(yǎng)起來，那么我們的教育實在是太失敗了。因此，伊頓公學(xué)的這位前校長主張，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將閱讀技能作為一項中心技能培養(yǎng)，而且要在最早的階段為孩子打下堅實的閱讀基礎(chǔ)，“將閱讀的重要性置于數(shù)學(xué)和寫作之上”。
他在數(shù)十年的教育生涯中發(fā)現(xiàn)，那些冷落閱讀與親近閱讀的孩子，在進入中學(xué)時表現(xiàn)出的讀寫能力的差距，會讓人瞠目結(jié)舌。
在另一個與托尼·利特爾生活的英國體制完全不同的國家：前蘇聯(lián)，曾經(jīng)生活過一位至今都在影響中國教師的教育家蘇霍姆林斯基，他特別推崇閱讀對“后進生”的“療效”?！拔覐膩頉]有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補過課?！彼f，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀-----凡是沒有學(xué)會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的。
蘇霍姆林斯基有一位同事是數(shù)學(xué)老師，所帶過的歷屆中學(xué)生沒有一個數(shù)學(xué)不及格的，秘訣之一是：在他的教室里，總有一兩百本與數(shù)學(xué)有關(guān)且有趣的圖書。很多學(xué)生因為閱讀這些書籍而對數(shù)學(xué)充滿興趣。
閱讀能力是父母給予孩子的最佳禮物
讓孩子愛上閱讀，學(xué)校和老師當(dāng)然責(zé)無旁貸，但還有一個角色可能更重要：父母。一些家長希望學(xué)校“包打天下”，自己樂得當(dāng)個“甩手掌柜”，殊不知，教育始于家庭，成于家庭，也會毀于家庭。
我曾讀過西方17位杰出人物的傳記，其中有科學(xué)家、總統(tǒng)、漫畫家、企業(yè)家、導(dǎo)演、探險家等等，對他們的人生產(chǎn)生重要影響的關(guān)鍵人物，更多的不是老師，而是父母。
一個著名的實驗也發(fā)現(xiàn)，不同的家庭會讓同樣聰明的天才少年，人生天壤之別。1921年，斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授特曼開始跟蹤研究1470名智商介于140到200的孩子，這些天才少年，被稱為“特曼人”。在他們成年后，特曼將研究對象中的730名男性分成3組，其中表現(xiàn)最突出的150人被分為A組，他們獲得了真正的成功，有律師、醫(yī)生、工程師、學(xué)者等。表現(xiàn)中等的60%的人在B組，他們的發(fā)展也算“令人滿意”。
剩下150人被編為C組，他們沒有發(fā)揮出自己的智力優(yōu)勢，有的成了快遞員、會計，有些甚至失業(yè)在家。有三分之一的人從大學(xué)輟學(xué)，四分之一的人只有高中文憑。
C組學(xué)生五六歲的時候原本也與A組孩子一樣聰敏絕頂，對世界充滿強烈的好奇心，為何最終會出現(xiàn)這種天壤之別？
特曼的研究發(fā)現(xiàn)，根本原因在于：家庭背景。A組中絕大多數(shù)人來自中產(chǎn)階級和上層社會，很多人家里都有大量藏書。C組學(xué)生出生于下層社會的家庭，幾乎沒有一個僅依靠自己的智力獲得成功。
關(guān)于中產(chǎn)階級家庭與低收入家庭在教育方式的不同，美國社會學(xué)家拉里奧的科研小組對來自12個家庭（有富裕家庭也有貧窮家庭）的三年級學(xué)生做了一項有趣的研究。拉里奧把中產(chǎn)階級父母對孩子的教育風(fēng)格稱為“協(xié)同培養(yǎng)”：傾向于“發(fā)掘孩子的天分，培養(yǎng)孩子的主動性和技能”，孩子們經(jīng)常在各類體驗中來回穿梭。
而作為對照，低收入家庭對孩子的教育策略為“自然成長”：這些家長只把撫養(yǎng)子女成人看作自己的責(zé)任，而把孩子的成長與發(fā)展看作孩子自己的事兒?！皼]有像中產(chǎn)階級母親那樣，發(fā)現(xiàn)女兒在唱歌方面的興趣就想辦法幫她把興趣發(fā)展成特長”。
我們難以改變孩子的出身背景，但可以改變對待孩子教育的理念和行為。有一種低成本高回報的方式，可以有效彌補階層的鴻溝，那就是閱讀。世界經(jīng)合組織的研究表明：快樂閱讀對學(xué)生的影響要大于家庭的社會經(jīng)濟背景。諾貝爾文學(xué)獎得主莫言幼年家貧，小學(xué)5年級就輟學(xué)了，但他酷愛讀書，為了讀到一本書，常常要付出沉重的勞動——如到同學(xué)家推磨——來交換。
絕大多數(shù)孩子要形成閱讀興趣與習(xí)慣，需要父母的陪伴。“我堅信，對于孩子的校園生活和未來的前途，父母能夠給予的最好的禮物，就是讓孩子在上學(xué)之前獲得良好的閱讀能力?！币令D公學(xué)前校長托尼·利特爾說，這個禮物之所以應(yīng)該由父母給予，是因為“培養(yǎng)終生閱讀習(xí)慣的最佳途徑，就是父母定期抽時間和孩子一起閱讀文字”。
孫婧妍在進入清華大學(xué)前的十余年，閱讀成為日常生活不可缺失的重要部分，也“必須感謝我的父母”：
“他們通過一個個童話、一篇篇傳奇、一段段故事，通過他們戲劇性的朗讀聲和投入的富有張力的表情告訴我，在那些冷漠的方塊字背后，在那些繁復(fù)的語法規(guī)則背后，在那些千變?nèi)f化的讀音背后，那些文字傳達出的精神，那些聲音蘊含的感情，才是中文真正的魅力所在。”
她飽含感情地寫道：“我永遠不會忘記我和母親一起為《*火柴的小女孩》重新寫了一個幸福的結(jié)局，永遠不會忘記父親為我完成了小學(xué)所有超出實際需要的抄寫詞語的作業(yè)，讓我在他抄寫時去讀我想讀的書?！?/font>
（聲明：本文來源于哎呦教育的作者撰寫，解釋權(quán)歸文章作者所有。）以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼暮⒆拥拈喿x經(jīng)歷里藏著他未來的路，不愛閱讀難有前途！，希望能幫助到廣大考生！
孩子課外閱讀孩子閱讀重要性心得體會
如果一名學(xué)生語文成績突出，大家關(guān)注的往往是這位同學(xué)刷了多少題，背了幾篇范文，上過什么補習(xí)班。卻很少有人會問一句“你讀了多少書”。
其實，持續(xù)的閱讀能夠達到“不惟分?jǐn)?shù)卻能贏得分?jǐn)?shù)”的效果。課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教班老師建議坐下來讀書給孩子聽，確實每天都需要花費寫時間和精力，但這終將是一筆回報巨大的投資，會讓整個家庭和孩子終生受益。
“你們的閱讀項目好是好，但不夠剛需啊”
“你是不是做了很多題？”
當(dāng)孫婧妍在2013年的高考中語文148分的消息傳開后，她被問到次數(shù)最多的就是這個問題了。人們習(xí)慣性的認(rèn)為，這個驚人的高分一定是刷題的結(jié)果，而并不關(guān)心她“是不是很愛讀書”?！皼]有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證分?jǐn)?shù)，這就是閱讀最為顯性的益處?！北本┦粚W(xué)校的這位畢業(yè)生在一篇文章中“揭秘”，她從小學(xué)開始，十年來從沒有一天間斷過閱讀，每天短則20分鐘，長則10余個小時。即便在高三第二學(xué)期，她每天至少也要抽出一小時來讀書。
不惟分?jǐn)?shù)卻能贏得分?jǐn)?shù)，通過持續(xù)的閱讀可以做到這一點。但在一個需要最高領(lǐng)導(dǎo)人來推動閱讀的國家，不管在學(xué)校還是家庭，閱讀的地位都令人尷尬。
要將閱讀置于數(shù)學(xué)和寫作之上
坐下來讀書給孩子聽，每天所花的時間和精力，將是一筆回報巨大的投資，會讓整個家庭和孩子終生受益。
“當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)出閱讀文字的信心時，他們的人生將會呈現(xiàn)出無限的機會和可能性。如果沒有閱讀能力，他們只能在漫長的旅途中疲憊地跋涉，所有大門都將對他們關(guān)閉?！边@段話出自《聰明人的教育指南》一書，作者托尼·利特爾，曾在英國三所迥然不同的學(xué)校做過26年校長，其中一半時間任全球最頂尖的貴族學(xué)校——伊頓公學(xué)校長。
他認(rèn)為，閱讀對于孩子學(xué)業(yè)的成功起著核心的作用。如果孩子連基本的閱讀能力都沒有培養(yǎng)起來，那么我們的教育實在是太失敗了。因此，伊頓公學(xué)的這位前校長主張，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將閱讀技能作為一項中心技能培養(yǎng)，而且要在最早的階段為孩子打下堅實的閱讀基礎(chǔ)，“將閱讀的重要性置于數(shù)學(xué)和寫作之上”。
他在數(shù)十年的教育生涯中發(fā)現(xiàn)，那些冷落閱讀與親近閱讀的孩子，在進入中學(xué)時表現(xiàn)出的讀寫能力的差距，會讓人瞠目結(jié)舌。
在另一個與托尼·利特爾生活的英國體制完全不同的國家：前蘇聯(lián)，曾經(jīng)生活過一位至今都在影響中國教師的教育家蘇霍姆林斯基，他特別推崇閱讀對“后進生”的“療效”?！拔覐膩頉]有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補過課?！彼f，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀-----凡是沒有學(xué)會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的。
蘇霍姆林斯基有一位同事是數(shù)學(xué)老師，所帶過的歷屆中學(xué)生沒有一個數(shù)學(xué)不及格的，秘訣之一是：在他的教室里，總有一兩百本與數(shù)學(xué)有關(guān)且有趣的圖書。很多學(xué)生因為閱讀這些書籍而對數(shù)學(xué)充滿興趣。
閱讀能力是父母給予孩子的最佳禮物
讓孩子愛上閱讀，學(xué)校和老師當(dāng)然責(zé)無旁貸，但還有一個角色可能更重要：父母。一些家長希望學(xué)校“包打天下”，自己樂得當(dāng)個“甩手掌柜”，殊不知，教育始于家庭，成于家庭，也會毀于家庭。
我曾讀過西方17位杰出人物的傳記，其中有科學(xué)家、總統(tǒng)、漫畫家、企業(yè)家、導(dǎo)演、探險家等等，對他們的人生產(chǎn)生重要影響的關(guān)鍵人物，更多的不是老師，而是父母。
一個著名的實驗也發(fā)現(xiàn)，不同的家庭會讓同樣聰明的天才少年，人生天壤之別。1921年，斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授特曼開始跟蹤研究1470名智商介于140到200的孩子，這些天才少年，被稱為“特曼人”。在他們成年后，特曼將研究對象中的730名男性分成3組，其中表現(xiàn)最突出的150人被分為A組，他們獲得了真正的成功，有律師、醫(yī)生、工程師、學(xué)者等。表現(xiàn)中等的60%的人在B組，他們的發(fā)展也算“令人滿意”。
剩下150人被編為C組，他們沒有發(fā)揮出自己的智力優(yōu)勢，有的成了快遞員、會計，有些甚至失業(yè)在家。有三分之一的人從大學(xué)輟學(xué)，四分之一的人只有高中文憑。
C組學(xué)生五六歲的時候原本也與A組孩子一樣聰敏絕頂，對世界充滿強烈的好奇心，為何最終會出現(xiàn)這種天壤之別？
特曼的研究發(fā)現(xiàn)，根本原因在于：家庭背景。A組中絕大多數(shù)人來自中產(chǎn)階級和上層社會，很多人家里都有大量藏書。C組學(xué)生出生于下層社會的家庭，幾乎沒有一個僅依靠自己的智力獲得成功。
關(guān)于中產(chǎn)階級家庭與低收入家庭在教育方式的不同，美國社會學(xué)家拉里奧的科研小組對來自12個家庭（有富裕家庭也有貧窮家庭）的三年級學(xué)生做了一項有趣的研究。拉里奧把中產(chǎn)階級父母對孩子的教育風(fēng)格稱為“協(xié)同培養(yǎng)”：傾向于“發(fā)掘孩子的天分，培養(yǎng)孩子的主動性和技能”，孩子們經(jīng)常在各類體驗中來回穿梭。
而作為對照，低收入家庭對孩子的教育策略為“自然成長”：這些家長只把撫養(yǎng)子女成人看作自己的責(zé)任，而把孩子的成長與發(fā)展看作孩子自己的事兒?！皼]有像中產(chǎn)階級母親那樣，發(fā)現(xiàn)女兒在唱歌方面的興趣就想辦法幫她把興趣發(fā)展成特長”。
我們難以改變孩子的出身背景，但可以改變對待孩子教育的理念和行為。有一種低成本高回報的方式，可以有效彌補階層的鴻溝，那就是閱讀。世界經(jīng)合組織的研究表明：快樂閱讀對學(xué)生的影響要大于家庭的社會經(jīng)濟背景。諾貝爾文學(xué)獎得主莫言幼年家貧，小學(xué)5年級就輟學(xué)了，但他酷愛讀書，為了讀到一本書，常常要付出沉重的勞動——如到同學(xué)家推磨——來交換。
絕大多數(shù)孩子要形成閱讀興趣與習(xí)慣，需要父母的陪伴。“我堅信，對于孩子的校園生活和未來的前途，父母能夠給予的最好的禮物，就是讓孩子在上學(xué)之前獲得良好的閱讀能力?！币令D公學(xué)前校長托尼·利特爾說，這個禮物之所以應(yīng)該由父母給予，是因為“培養(yǎng)終生閱讀習(xí)慣的最佳途徑，就是父母定期抽時間和孩子一起閱讀文字”。
孫婧妍在進入清華大學(xué)前的十余年，閱讀成為日常生活不可缺失的重要部分，也“必須感謝我的父母”：
“他們通過一個個童話、一篇篇傳奇、一段段故事，通過他們戲劇性的朗讀聲和投入的富有張力的表情告訴我，在那些冷漠的方塊字背后，在那些繁復(fù)的語法規(guī)則背后，在那些千變?nèi)f化的讀音背后，那些文字傳達出的精神，那些聲音蘊含的感情，才是中文真正的魅力所在。”
她飽含感情地寫道：“我永遠不會忘記我和母親一起為《*火柴的小女孩》重新寫了一個幸福的結(jié)局，永遠不會忘記父親為我完成了小學(xué)所有超出實際需要的抄寫詞語的作業(yè)，讓我在他抄寫時去讀我想讀的書?！?/font>
（聲明：本文來源于哎呦教育的作者撰寫，解釋權(quán)歸文章作者所有。）以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼暮⒆拥拈喿x經(jīng)歷里藏著他未來的路，不愛閱讀難有前途！，希望能幫助到廣大考生！
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