6-12歲孩子不閱讀 基本已經(jīng)具備差生潛質(zhì)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了6-12歲孩子不閱讀 基本已經(jīng)具備差生潛質(zhì)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧
? ? 最近接觸到幾位家長(zhǎng)，從中，我更加強(qiáng)烈地感觸感染到閱讀的重要。尤其是小學(xué)和初中，沒(méi)有真實(shí)的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，統(tǒng)統(tǒng)都是可逆的，而使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量，就是課外閱讀。
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? ? 讀書使人成為完善的人
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? ?上次跟鄰居家的孩子一起看電影，看完之后，才上二年級(jí)的小家伙竟然從頭至尾把電影復(fù)述了出來(lái)，邏輯清楚，思維清晰，用的詞豐富又貼切。問(wèn)起她的媽媽，才知道孩子從小愛(ài)閱讀，學(xué)習(xí)也基本不用大人操心。
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? ? 研究表明，喜歡閱讀的孩子，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問(wèn)題的能力，情商也會(huì)更高。緣故原由很簡(jiǎn)單，從心理學(xué)角度講，人是用語(yǔ)言思維的動(dòng)物，語(yǔ)言越清晰，思維就越清晰；而且喜愛(ài)閱讀的人，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比從不讀書的人快得多。
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? ? 因此，6-12歲小學(xué)階段的孩子，為了滿足大腦成長(zhǎng)的需求，應(yīng)該博學(xué)多才、海量閱讀古今中外的經(jīng)典名著，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等），才可讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。
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? ?愛(ài)閱讀的孩子更懂美
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? ?清華附小的校長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)故事：
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? ?好幾年前了，有一次，我給學(xué)生們讀了一首詩(shī)《母親節(jié)》。
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? 我不喜歡這個(gè)日子，真的，
每逢這個(gè)日子，
我的眼淚就不聽話。
每逢這個(gè)日子，
老師就要我們畫媽媽。
每逢這個(gè)日子，
弟弟就畫我的臉，
再畫上媽媽穿過(guò)的衣服。
弟弟說(shuō)，這就是媽媽。
我不喜歡這個(gè)日子，
真的，每逢這個(gè)日子，
我就更思念，
睡在荒野中的媽媽。
? ? 有一個(gè)孩子，讀了這首詩(shī)后，第二天沒(méi)來(lái)上學(xué)。下課后，他媽媽來(lái)說(shuō)，“老師我求求你給我兒子說(shuō)句話吧”，我說(shuō)你兒子怎么到目下當(dāng)今還沒(méi)來(lái)上學(xué)，她說(shuō)她兒子死活不讓她下床，哭得死而復(fù)活說(shuō)，“怕我睡在荒野中”……我一聽，原來(lái)是這首詩(shī)惹的禍，我就和她兒子說(shuō)，“詩(shī)里的媽媽不是你的媽媽，但我懂你對(duì)媽媽的愛(ài)，你來(lái)學(xué)校我再和你講講田野里的故事”。
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? ? 一首詩(shī)帶給我們的不止是一段文字，還有美的意境、獨(dú)特的感觸感染，它們深深印刻在孩子的腦海中，為他們的人生鋪就輝煌的底色。許多年后，無(wú)論有怎樣的遭遇，書中的那一縷嘆息、一聲靜夜里的狗吠，一束染紅黎明的天邊的曙光，及其引發(fā)的歡樂(lè)、痛苦、喜悅、悲傷，都會(huì)穿越重重時(shí)光，撫慰他們的心靈。
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? ? 我們相信，如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被扼殺許多，他對(duì)自己和對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知將混沌很多，人生之路也將坎坷很多。
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? ?讀書是快樂(lè)的事情
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? ?有些家長(zhǎng)知道閱讀的重要，也特別想讓他多看幾本書，于是就強(qiáng)壓著孩子，看不完書不許玩，如此一來(lái)，孩子在閱讀中就得不到快樂(lè)的體驗(yàn)，一朝一夕就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。家長(zhǎng)要謹(jǐn)記，一定要讓孩子在快樂(lè)的情緒中閱讀，如果孩子閱讀不快樂(lè)，最后就會(huì)一無(wú)所得。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的6-12歲孩子不閱讀 基本已經(jīng)具備差生潛質(zhì)，希望能幫助到廣大考生！
? ? 最近接觸到幾位家長(zhǎng)，從中，我更加強(qiáng)烈地感觸感染到閱讀的重要。尤其是小學(xué)和初中，沒(méi)有真實(shí)的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績(jī)優(yōu)秀，統(tǒng)統(tǒng)都是可逆的，而使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量，就是課外閱讀。
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? ? 讀書使人成為完善的人
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? ?上次跟鄰居家的孩子一起看電影，看完之后，才上二年級(jí)的小家伙竟然從頭至尾把電影復(fù)述了出來(lái)，邏輯清楚，思維清晰，用的詞豐富又貼切。問(wèn)起她的媽媽，才知道孩子從小愛(ài)閱讀，學(xué)習(xí)也基本不用大人操心。
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? ? 研究表明，喜歡閱讀的孩子，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問(wèn)題的能力，情商也會(huì)更高。緣故原由很簡(jiǎn)單，從心理學(xué)角度講，人是用語(yǔ)言思維的動(dòng)物，語(yǔ)言越清晰，思維就越清晰；而且喜愛(ài)閱讀的人，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比從不讀書的人快得多。
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? ? 因此，6-12歲小學(xué)階段的孩子，為了滿足大腦成長(zhǎng)的需求，應(yīng)該博學(xué)多才、海量閱讀古今中外的經(jīng)典名著，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等），才可讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。
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? ?愛(ài)閱讀的孩子更懂美
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? ?清華附小的校長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)故事：
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? ?好幾年前了，有一次，我給學(xué)生們讀了一首詩(shī)《母親節(jié)》。
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? 我不喜歡這個(gè)日子，真的，
每逢這個(gè)日子，
我的眼淚就不聽話。
每逢這個(gè)日子，
老師就要我們畫媽媽。
每逢這個(gè)日子，
弟弟就畫我的臉，
再畫上媽媽穿過(guò)的衣服。
弟弟說(shuō)，這就是媽媽。
我不喜歡這個(gè)日子，
真的，每逢這個(gè)日子，
我就更思念，
睡在荒野中的媽媽。
? ? 有一個(gè)孩子，讀了這首詩(shī)后，第二天沒(méi)來(lái)上學(xué)。下課后，他媽媽來(lái)說(shuō)，“老師我求求你給我兒子說(shuō)句話吧”，我說(shuō)你兒子怎么到目下當(dāng)今還沒(méi)來(lái)上學(xué)，她說(shuō)她兒子死活不讓她下床，哭得死而復(fù)活說(shuō)，“怕我睡在荒野中”……我一聽，原來(lái)是這首詩(shī)惹的禍，我就和她兒子說(shuō)，“詩(shī)里的媽媽不是你的媽媽，但我懂你對(duì)媽媽的愛(ài)，你來(lái)學(xué)校我再和你講講田野里的故事”。
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? ? 一首詩(shī)帶給我們的不止是一段文字，還有美的意境、獨(dú)特的感觸感染，它們深深印刻在孩子的腦海中，為他們的人生鋪就輝煌的底色。許多年后，無(wú)論有怎樣的遭遇，書中的那一縷嘆息、一聲靜夜里的狗吠，一束染紅黎明的天邊的曙光，及其引發(fā)的歡樂(lè)、痛苦、喜悅、悲傷，都會(huì)穿越重重時(shí)光，撫慰他們的心靈。
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? ? 我們相信，如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被扼殺許多，他對(duì)自己和對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知將混沌很多，人生之路也將坎坷很多。
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? ?讀書是快樂(lè)的事情
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? ?有些家長(zhǎng)知道閱讀的重要，也特別想讓他多看幾本書，于是就強(qiáng)壓著孩子，看不完書不許玩，如此一來(lái)，孩子在閱讀中就得不到快樂(lè)的體驗(yàn)，一朝一夕就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。家長(zhǎng)要謹(jǐn)記，一定要讓孩子在快樂(lè)的情緒中閱讀，如果孩子閱讀不快樂(lè)，最后就會(huì)一無(wú)所得。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的6-12歲孩子不閱讀 基本已經(jīng)具備差生潛質(zhì)，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：6-12歲孩子不閱讀??基本已經(jīng)具備差生潛質(zhì)??
