小升初：暑假是學生學習生涯的轉(zhuǎn)折點
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
? ? ?2015年小升初已經(jīng)落下帷幕，暑假過后孩子們即將進入新初一的學習生活，要做好心理、知識和方法的轉(zhuǎn)變。
? ? 小升初是學生學習生涯的轉(zhuǎn)折點，有的同學會出現(xiàn)嚴重的滑坡，進入了學習的“困難期”，失去了學習的興趣；有的突然變成“聽話生”，失去了原有的活潑和個性。資深老師表示，初小銜接，要做好心理、知識和方法的轉(zhuǎn)變。
? ? ?心理銜接：讓高抬的心落回平地
青春期身體的發(fā)育，學習生活環(huán)境的突然改變，讓從小學剛剛升上初中的同學身心發(fā)生劇烈變化?？缛胫袑W大門，本來帶著希望和好奇的新生們會發(fā)現(xiàn)初中的老師威嚴有余，活潑不足，似乎很難琢磨，一點都不像小學的老師那樣和藹可親；上課的內(nèi)容也很枯燥，甚至出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象……
資深老師表示，小升初的第一關，是要幫助學生擺正心態(tài)。小升初的銜接首先是適時做好心態(tài)調(diào)整。這期間老師可能給學生一些適度的挫折教育，在學習、生活各個方面，肯定會遇到一些挑戰(zhàn)，目的是讓他們過分抬高的自我落回平地，再扎扎實實重新打基礎，以應對以后的學習。
? ? 知識銜接：溫故知新、歸納總結
學生由小學到初中只升了一個年級，但在大綱要求、教材內(nèi)容，知識難度，學習要求、能力要求等各個方面都有很大的變化。
如從小學的形象思維到中學的抽象思維，學生由于年齡關系及生理心理上的特點，他們更習慣于形象思維，需要重新學習歸納總結的方法，把知識的特殊性過渡到一般性。再如從模仿性到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)變，學生在小學里習慣于做題之前老師給一個樣式或以書上的例題為標準，模仿成了習慣，而初中需要學習尋找知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，知識點間相互靈活運用，需要學生學會溫故知新。
? ? 方法銜接
? ? 從“捧著學”向“自主學”轉(zhuǎn)化
在小學，一般以被動學習為主，而中學的學生必須變被動學習為主動學習，并掌握良好的學習方法和獨立學習的能力。而良好的學習方法孕育在良好的學習習慣中，因此進入初中的新生，首先要重視良好學習習慣的培養(yǎng)，引導學生掌握一套科學的學習方法。
小學里，教師教到哪里，學生就學到哪里，習慣由教師安排學生學習的主要內(nèi)容。以簡單識記、機械操作等為主要目標，難以適應初中階段學習的要求。學習方法的轉(zhuǎn)化，不僅要“學會”而且要“會學”，“會學”更難以掌握。
資深老師提醒，初一是學生養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵一年，如何聽課、如何記課堂筆記都要重新規(guī)劃，提高單位時間的學習效率，不斷提高學生的學習能力和潛力，促使他們從“捧著學”向“自主學”轉(zhuǎn)化。
? ? 如何聽課：
? ? 首先，在老師上新課前，要做一下簡單的預習。預習并不是說把下一節(jié)課的內(nèi)容自學一遍，而是你大約利用五分鐘的時間，把第二天老師要講的課程快速地看一遍。你這五分鐘的付出能產(chǎn)生三個效果：第一個效果，你知道老師明天講的內(nèi)容是哪些內(nèi)容，哪些是你熟悉的，哪些是你比較陌生的。那么上課的時候就不會覺得很陌生，一頭霧水的感覺。一個學生很難保證一堂課精力始終高度集中，你通過這五分鐘看一看，明天老師要講的內(nèi)容中，你對哪些內(nèi)容確實感覺比較陌生，第二天老師講到這個地方的時候，你就自然地集中精力了，這樣聽課時就有非常好的針對性。第二個效果，因為第二天老師要講的課對你來說是陌生的，其實一個人的探尋精神往往體現(xiàn)在對陌生事物產(chǎn)生興趣，如果一看老師明天要講的內(nèi)容挺*，學習的興趣就被激發(fā)起來了，你往往就愿意主動地去學習。第三個效果，通過提前預習，可以對未知的領域做一番思考，這樣就慢慢地使你的自學能力得到了很好的培養(yǎng)。
? ? 如何記筆記：
? ? 記一些老師補充的例題還是蠻有必要的，那些題目都是比較精華的東西，都是歷久彌新的，把題目抄下來，然后記一個解體思路，這個比較重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一類型的其他題，方便你舉一反三，以后碰到這樣的題就會有點思路。具體的解法沒必要記，記個答案就可以了，這樣可以節(jié)省很多寶貴的課堂時間。有時候老師在介紹一種解題方法的時候會很形象地取上一些有趣的名字，比如穿針引線法啦。可以把這些可愛的名字記在題目的邊上，記起來特別快。下次一看到這個名字，解題方法就在你的腦海中閃現(xiàn)，想忘記都難，這樣子學習也不會覺得很枯燥。在記到老師講的一些重點的時候，可以在一旁用重點號標一下，這樣看起來也會比較清楚、醒目。
