小升初銜接如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-23
高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了小升初銜接如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧
? ? 一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
? ? 如果孩子總是面對(duì)嚴(yán)厲的、呵斥他的父母，他也不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對(duì)你所說的和所要求的都會(huì)感到厭倦。他的反感情緒也許會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥?，但這種情緒卻不利于他接受任何知識(shí)。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。
? ? 相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。
? ? 另外，監(jiān)工輔導(dǎo)方式，也是很多家長需要注意的。輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著、監(jiān)督他，而是適時(shí)地來幫助孩子，和孩子一起來體驗(yàn)做題的樂趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)會(huì)更好。
? ? 二、講解題目不是“講”而是探討
? ? 很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因?yàn)槿狈⒆拥膮⑴c互動(dòng)，不是啟發(fā)式的輔導(dǎo)。如果孩子自己不能做出來，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì)有成就感，增加他的興趣和信心。古人云：循循善誘，就是這個(gè)意思。
? ? 三、錯(cuò)了也要鼓勵(lì)
? ? 輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，應(yīng)毫不客氣地表揚(yáng)、鼓勵(lì)。信心是通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵(lì)來逐步增強(qiáng)的。
? ? 四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處
? ? 很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，說到底，這些題目相當(dāng)于智力游戲，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。
? ? 五、不做權(quán)威鼓勵(lì)孩子探索
? ? 從知識(shí)的角度來看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不去樹立權(quán)威形象，鼓勵(lì)孩子大膽探索，有時(shí)也可以讓孩子給自己講解，這樣會(huì)增強(qiáng)孩子信心。只有把自己放低，孩子才能站起來。
? ? 六、輔導(dǎo)的目的是為了不輔導(dǎo)
? ? 不同階段適用不同的方法。開始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺得簡單。當(dāng)孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵(lì)他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。
? ?七、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松
? ? 如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。這就是 “因材施教”。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼男∩蹉暯尤绾屋o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，希望能幫助到廣大考生！
? ? 一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
? ? 如果孩子總是面對(duì)嚴(yán)厲的、呵斥他的父母，他也不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對(duì)你所說的和所要求的都會(huì)感到厭倦。他的反感情緒也許會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥?，但這種情緒卻不利于他接受任何知識(shí)。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。
? ? 相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。
? ? 另外，監(jiān)工輔導(dǎo)方式，也是很多家長需要注意的。輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著、監(jiān)督他，而是適時(shí)地來幫助孩子，和孩子一起來體驗(yàn)做題的樂趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)會(huì)更好。
? ? 二、講解題目不是“講”而是探討
? ? 很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因?yàn)槿狈⒆拥膮⑴c互動(dòng)，不是啟發(fā)式的輔導(dǎo)。如果孩子自己不能做出來，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì)有成就感，增加他的興趣和信心。古人云：循循善誘，就是這個(gè)意思。
? ? 三、錯(cuò)了也要鼓勵(lì)
? ? 輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，應(yīng)毫不客氣地表揚(yáng)、鼓勵(lì)。信心是通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵(lì)來逐步增強(qiáng)的。
? ? 四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處
? ? 很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，說到底，這些題目相當(dāng)于智力游戲，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。
? ? 五、不做權(quán)威鼓勵(lì)孩子探索
? ? 從知識(shí)的角度來看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不去樹立權(quán)威形象，鼓勵(lì)孩子大膽探索，有時(shí)也可以讓孩子給自己講解，這樣會(huì)增強(qiáng)孩子信心。只有把自己放低，孩子才能站起來。
? ? 六、輔導(dǎo)的目的是為了不輔導(dǎo)
? ? 不同階段適用不同的方法。開始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺得簡單。當(dāng)孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵(lì)他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。
? ?七、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松
? ? 如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。這就是 “因材施教”。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼男∩蹉暯尤绾屋o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，希望能幫助到廣大考生！ 標(biāo)簽：小升初銜接如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)??
