如何讓孩子在閱讀中發(fā)展能力

高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，好上學(xué)整理了如何讓孩子在閱讀中發(fā)展能力相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

如何讓孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)出一定的能力，下面我們就把國內(nèi)外的請款大致的做一下分析。 ? 　　國外閱讀從功能上說，很重視實(shí)用性 ? 　　所以國外的閱讀是講閱讀策略居多。怎么去發(fā)現(xiàn)你想要的東西，搜集素材，然后通過主題的方式，去完成一個主題。 ? 　　閱讀是手段，把素材搜集來，證明自己的觀點(diǎn)，最后得出自己的結(jié)論。這個自己的結(jié)論就不是書上怎么說了，而是綜合別人觀點(diǎn)之后自己思考的結(jié)果。關(guān)鍵要有自己的觀點(diǎn)我覺得這個很重要。獨(dú)立思考的能力，要給孩子留一些空間。如果閱讀僅僅是用別人的東西塞滿孩子的大腦意義也不大。 ? 　　我覺得國外的課程設(shè)置中project和閱讀的結(jié)合真是太好了。老師出一個題目，幾個人一組，然后各自分工去找資料。找完了提煉自己的觀點(diǎn)。把別人的東西作為你的論據(jù)，我們的閱讀實(shí)際上在功能上還是沒有什么引導(dǎo)?；蛘哒f引導(dǎo)偏重的是好詞好句、描寫手法等等純語文的方面，其社會性的功能，作為拓展別的學(xué)科領(lǐng)域研究的功能沒有被重視。僅僅是知道、了解，從知識點(diǎn)的角度、知識面的角度去認(rèn)識。 ? 　　所以有人對于超前閱讀感覺還很光彩，因?yàn)檎f明我的孩子很能啊，小小年紀(jì)能讀成人讀的名著說明很厲害。但實(shí)際上，這種如果引導(dǎo)不當(dāng)，未必是好事情。畢竟孩子的世界有她自己的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過閱讀獲得符合他心智成熟規(guī)律的情感發(fā)育，體驗(yàn)情感、認(rèn)識自我。我們過多地把閱讀作為探索外部世界的方式，但是對于認(rèn)識自我方面還是缺少足夠的重視。這方面一些幫助孩子心靈成長的書就很好。比如中文引進(jìn)的青蛙弗洛格、比如寫給孩子的哲學(xué)書比如英文的卡由以及其他很多的繪本都是涉及到孩子成長心里的詮釋。 ? 　　國外閱讀的訓(xùn)練模式　　 ? 　　國外閱讀要求要提出自己的觀點(diǎn)和思考。project就是小論文。我們以前做論文不是寫提綱、然后找資料，國外的project就是這個模式。這種東西團(tuán)體合作效果更好，而且老師比家長還是要專業(yè)，這樣能形成一個好的思路。 　　國外的閱讀特別重視他的實(shí)用性，所以在低年級的時候讓你學(xué)會了快速閱讀的能力、理解的能力。這些基礎(chǔ)的能力有了，給你一個課題，你就知道怎么去檢索--這個當(dāng)然也是要教的。然后這種快速閱讀的能力和理解力能讓你很快地提出來觀點(diǎn)，形成自己的東西。 ? 　　中文閱讀也可以像國外那樣引導(dǎo)嗎 ? 　　中文引導(dǎo)目前還達(dá)不到這一點(diǎn)。我們這一年的時間從開始只認(rèn)一行字到后來能讀上萬字的書。理解力目前是重點(diǎn)，但是親子的過程中我們都會有很多討論。比較有意思的是，安妮喜歡和我一起給小寶講中文書。小寶的書簡單但是她經(jīng)常提出我想不到的問題。我目前能做的還是加強(qiáng)理解這一塊，然后通過討論引導(dǎo)他的發(fā)散性思維，包括書中的邏輯關(guān)系，有時候我們會發(fā)現(xiàn)邏輯上有的就不通。大家就七嘴八舌地說。 ? 　　從聽力理解過度到文字理解 不推薦過早自主閱讀 ? 　　聽力理解的問題，帶著孩子讀上一些他喜歡也能理解的書就可以了。然后，從聽力理解過渡到文字理解，這是一個跨越。開始孩子會覺得看文字理解不了，所以即使他都認(rèn)識但是也不愿意自己讀大段的。這個時候大人讀孩子跟著看字，量積累夠了，從聽力理解到文字理解的轉(zhuǎn)化也就完成了，孩子的閱讀能力又上了一個臺階。所以說不要急于讓孩子自主閱讀，他準(zhǔn)備好了就能讀就愿意讀。但是這個過程需要家長幫助當(dāng)拐棍。這個拐棍就是陪讀。 ?

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