成都學(xué)前教育好就業(yè)嗎

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景如何

在職教冷、普高熱、職教招生處于低谷的情況下，中職學(xué)前教育專業(yè)的招生往往爆滿，一枝獨秀。近幾年，國家的政策的支持，以及社會教育發(fā)展的需要，對中職院校而言，最不難招學(xué)生的專業(yè)應(yīng)該是學(xué)前教育，招生年年爆滿，真可謂炙手可熱，學(xué)校和家長都認(rèn)為學(xué)生畢業(yè)后到幼兒園工作不成問題。根據(jù)這兩年的就業(yè)情況來看，形勢并不可觀，真正找到合適的幼兒園工作的畢業(yè)生不到一半。于是，家長質(zhì)疑，學(xué)校困惑。基于這種現(xiàn)狀，對于如何提高中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，以及中職學(xué)前教育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，筆者做出如下思考。

一、政策環(huán)境分析

(一)就全國而言，幼兒教師缺口很大，就業(yè)機(jī)會甚好。全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，2014年中國幼兒園在園幼兒共計3894.7萬，全國共有18萬余所幼兒園。根據(jù)教育規(guī)劃綱要確定的發(fā)展目標(biāo)，到2023年毛入園率要從2009年的50.9%提高到75%，根據(jù)2012年發(fā)展目標(biāo)，推算未來5年的”增量”，至少還需要新建3萬所左右的幼兒園，方能容納擴(kuò)招的適齡幼兒。以重慶市、上海市為例，根據(jù)重慶市《教師隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃》，2012年到2023年，將新增幼兒教師7萬人。上海市從2013年到2015年新增幼兒園多所，出現(xiàn)了”幼師荒”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村生活水平不斷提高，近年來農(nóng)村家庭也越來越重視孩子的教育，對教育的投入不斷增加，農(nóng)村幼兒園也如雨后春筍，迅速擴(kuò)建起來，相應(yīng)地，幼兒教師缺口很大。

(二)幼兒教師素質(zhì)日益收到挑戰(zhàn)以前，社會和家長對幼兒園的期望值都比較低，對幼兒教師素質(zhì)的要求也不高，會跳會唱會照顧孩子就可以了。而近兩年，社會對幼兒教師的素質(zhì)要求提高了，教師的道德素養(yǎng)、教育能力、有沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)是更關(guān)鍵的因素。中職畢業(yè)的學(xué)生，除了技能相對比較高外，基礎(chǔ)理論知識不夠系統(tǒng)、知識面比較窄，加上學(xué)歷的限制，往往被幼兒園拒之門外，少數(shù)優(yōu)秀的雖被錄用，但往往待遇不高，很多學(xué)生不得不到農(nóng)村的幼兒園去。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展面臨的矛盾與困境中職學(xué)前教育專業(yè)的出現(xiàn)，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特殊時期的必然產(chǎn)物。因幼兒園數(shù)量的急劇增加，幼兒教師的奇缺，本科院校學(xué)前教育培養(yǎng)的人才供不應(yīng)求，雖逐年擴(kuò)招，仍無法滿足社會的需求，中職學(xué)前教育也正是在這種社會背景下發(fā)展起來的，它是在我國學(xué)前教育師資嚴(yán)重缺乏的情況下對師范類學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)的極大補(bǔ)充。目前，中職學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)有樂觀的一面，同時也受到許多客觀條件的制約。

(一)國家政策的限制，對于中職學(xué)前教育專業(yè)是一個不容忽視的問題。教育部已經(jīng)明文規(guī)定，逐步取消中等師范教育，大力發(fā)展高等師范教育。而幼兒園在招生老師的時候，也往往要求大專以上文憑。同時，學(xué)前教育資格證的報考條件是：非師范專業(yè)大專以上學(xué)歷，示范專業(yè)中專以上學(xué)歷，普通話二級乙等以上水平，年齡40雖以下。不言自明，很多中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生無法報考幼兒教師資格考試。也就是說，他們畢業(yè)后只能應(yīng)聘為保育員，沒有上課的資格。這種情況從很大程度上制約著中職學(xué)前教育的發(fā)展。