家長(zhǎng)交流：怎么幫孩子做好暑假初升高銜接？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-25
進(jìn)入高中不僅僅孩子學(xué)習(xí)壓力會(huì)增加，家長(zhǎng)也會(huì)跟著緊繃著神經(jīng)，面對(duì)繁重的壓力，很多孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、自卑等情緒，首先家長(zhǎng)必須要了解高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)到底有哪些不同。
高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的差異
1、知識(shí)量變大，初升高知識(shí)跨度非常大
初中三年學(xué)習(xí)的知識(shí)總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書(shū)，每一本書(shū)都有高考的重要考點(diǎn)。英語(yǔ)單詞量從初中要求的1600個(gè)，上升到3500詞+500短語(yǔ)。所以在新高一開(kāi)始很多學(xué)生會(huì)有“撞墻”的感覺(jué)，也就是通常所說(shuō)的陡坡效應(yīng)。
2、高一內(nèi)容在高考直接考查
初一學(xué)的知識(shí)更多是實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中的過(guò)渡，比如有理數(shù)、線(xiàn)段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識(shí)在高考中直接考查40%~50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)。
3、授課方式
初中教師常常采用直觀(guān)形象教學(xué)方法，反復(fù)講解。教師要用較多的時(shí)間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動(dòng)多了，許多問(wèn)題要求學(xué)生獨(dú)立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致。所以，只有適應(yīng)每個(gè)教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)方法
同初中生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽(tīng)、背、默”，習(xí)慣于書(shū)面作業(yè)，習(xí)慣于依賴(lài)教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書(shū)、重計(jì)算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。
那么家長(zhǎng)怎么幫孩子做好暑假初升高銜接？
首先是幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
高中階段，一是知識(shí)量大，高中三年開(kāi)設(shè)的十幾門(mén)學(xué)科雖和初中差不多，但每一門(mén)學(xué)科和知識(shí)量比初中要增加若干。二是難度大，表現(xiàn)在初中和高中知識(shí)上有些跨度，這一跨度不可能細(xì)嚼慢咽，對(duì)把握知識(shí)帶來(lái)一定困難，而且高中所學(xué)知識(shí)的抽象概括性比初中高得多。三是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的難度還在于學(xué)習(xí)進(jìn)度快，如果跟不上進(jìn)度，往往出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。四是綜合性強(qiáng)，要解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合應(yīng)用各科知識(shí)。高中教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，不可能像初中那么具體地要求學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做，孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。如果不了解這些，還是用初中考一套辦法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變死記為活用，讓孩子能舉一反三，觸類(lèi)旁通，學(xué)以致用。
家長(zhǎng)要向孩子強(qiáng)調(diào)：課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考、善于歸納，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考。孩子在進(jìn)入高中后，高一是學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵一年。
其次對(duì)孩子既要信任，又要做好督促。
有人把高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)概括為“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性、閉鎖性。敏感性是指對(duì)人、對(duì)事具有較強(qiáng)的敏感性，思想活躍，易接受新事物、新信息。社會(huì)性是指對(duì)人生的意義、升學(xué)等社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越感興趣，對(duì)很多事物都有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。動(dòng)蕩性是指情緒容易激動(dòng)對(duì)事既積極熱情，又焦慮不安。閉鎖性是指開(kāi)始有了自己的“小秘密”，不再輕易地表露自己的內(nèi)心世界，有些內(nèi)斂。“四高峰”即生理變化高峰、智力發(fā)展高峰、社會(huì)需求高峰、創(chuàng)造高峰。高中學(xué)生，已經(jīng)有了很強(qiáng)的獨(dú)立性，他們希望父母能把自己當(dāng)成一個(gè)大人來(lái)看，而不是跟以前一樣，處處管著自己。因此，孩子進(jìn)入高中后，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境。相信孩子會(huì)處理好學(xué)習(xí)和其他事情。如果家長(zhǎng)訓(xùn)斥、打擊孩子，就會(huì)挫傷孩子的自尊心和自信心，難以讓孩子產(chǎn)生積極的動(dòng)力。
信任孩子并不是對(duì)孩子不聞不問(wèn)，家長(zhǎng)還是要做好督促工作。在高一，有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。這樣的理論極端錯(cuò)誤，貽害無(wú)窮，于是一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說(shuō)鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是難以自拔。渾渾噩噩的過(guò)完了高一，到了高二忽然發(fā)現(xiàn)，自己居然什么都不會(huì)了，已經(jīng)被同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面。從初中到高中的轉(zhuǎn)軌，不能少了家長(zhǎng)的善意的監(jiān)督和提醒。
第三是培養(yǎng)學(xué)生健康的成功心理，克服自卑等不良傾向。
花季少年從初中步入高中，開(kāi)始了由少年時(shí)期向青年時(shí)期的過(guò)渡，這是一個(gè)非常重要的時(shí)期。初高中的各項(xiàng)銜接工作都很重要，其中最重要的是心理狀態(tài)的銜接。得當(dāng)?shù)男睦斫逃龑?duì)學(xué)生的終生發(fā)展起著積極的作用，我們的家長(zhǎng)要采取行之有效的措施，有計(jì)劃、有步驟、適時(shí)地進(jìn)行健康心理教育，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
初中是義務(wù)教育，高中的學(xué)習(xí)是人才選拔的教育，競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)挫折，克服自卑心理。如果一個(gè)學(xué)生心理不穩(wěn)定，承受力小，考慮問(wèn)題不夠成熟，經(jīng)常為一些瑣碎的小事而煩惱，甚至鬧得不可開(kāi)交，終究會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子善于和老師進(jìn)行溝通。進(jìn)入高中以后，很多孩子是住校的，大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)；就是不住校，因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)比較緊張，孩子與父母的交流明顯減少。我們家長(zhǎng)要告訴孩子，人際間的溝通交流也是學(xué)生重要的素質(zhì)。
第四是幫孩子利用暑期調(diào)整
在另一方面，家長(zhǎng)幫助孩子計(jì)劃好開(kāi)學(xué)前的調(diào)整。在暑期，不能讓孩子完全處于松狀態(tài)，這樣在新學(xué)期開(kāi)始后是很難把心思收回來(lái)的。家長(zhǎng)可及時(shí)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，比如按照中學(xué)的作息時(shí)間來(lái)要求孩子，讓孩子慢慢適應(yīng)?，F(xiàn)在很多新高一學(xué)生的家長(zhǎng)在暑假內(nèi)會(huì)給孩子報(bào)一個(gè)初升高暑期輔導(dǎo)班，為的就是防止孩子在開(kāi)學(xué)后會(huì)不適應(yīng)新的課程節(jié)奏導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。
第五是提醒孩子增加“抗壓”能力
對(duì)于面對(duì)升高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該提醒孩子增強(qiáng)“抗壓”能力，初升高對(duì)孩子都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。通過(guò)許多例子來(lái)看，許多學(xué)生進(jìn)入新高一后，由于無(wú)法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致成績(jī)大幅度下降，慢慢喪失了學(xué)習(xí)興趣和自信心。
高中之路，是希望之路，又是坎坷之路。踏過(guò)坎坷，將迎來(lái)人生的輝煌。所有的機(jī)會(huì)都屬于那些有準(zhǔn)備的人，希望我們的家長(zhǎng)早日調(diào)試好孩子的航向，蓄勢(shì)待發(fā)，一舉成功。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的家長(zhǎng)交流：怎么幫孩子做好暑假初升高銜接？，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：家長(zhǎng)交流：怎么幫孩子做好暑假初升高銜接？??
