成都哪些大專的學(xué)前教育比較好

成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院

專業(yè)設(shè)置

特殊教育專業(yè)(本科四年制)

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生成為具有國(guó)際視野的，適應(yīng)特殊教育學(xué)校、殘障人士福利機(jī)構(gòu)、特殊教育管理機(jī)構(gòu)和社區(qū)康復(fù)中心需要的特殊兒童教育、訓(xùn)練、康復(fù)服務(wù)工作和研究工作的教師、特殊教育行政人員以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

主干課程:發(fā)展心理學(xué)、特殊兒童生理與病理、特殊教育導(dǎo)論、特殊兒童養(yǎng)護(hù)學(xué)、特殊教育課程理論與實(shí)踐、特殊兒童心理診斷與評(píng)估、特殊兒童早期干預(yù)、特殊兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、特殊兒童的溝通與教育、特殊教育管理、特殊兒童相關(guān)服務(wù)、教育研究方法、手語(yǔ)、口語(yǔ)、音樂、美術(shù)等。

就業(yè)方向:學(xué)生畢業(yè)后主要到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)、兒童福利院、各類特殊學(xué)校及普通幼兒園從事教學(xué)、研究、行政管理工作。如各地康復(fù)機(jī)構(gòu)中的康復(fù)訓(xùn)練，聾兒康復(fù)中心的聾兒語(yǔ)訓(xùn)，電視臺(tái)手語(yǔ)新聞主播，相關(guān)機(jī)構(gòu)手語(yǔ)翻譯，民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)行政管理工作等。

授予學(xué)位:教育學(xué)學(xué)士

學(xué)前教育專業(yè)(?？迫曛?

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生。學(xué)生通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，在掌握學(xué)前教育及其相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能具備較高的實(shí)際應(yīng)用能力。不僅能編制各類學(xué)前教育活動(dòng)方案，能對(duì)學(xué)前兒童具體實(shí)施保育和教育以及教育科研，同時(shí)，還具有從事學(xué)前兒童音樂教育、美術(shù)教育、體育舞蹈教育、語(yǔ)言教育等方面的專業(yè)特長(zhǎng)。

學(xué)前教育對(duì)口高職(?？迫曛?

培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)招收中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)生原有中職知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)前教育及其相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅能編制各類學(xué)前教育活動(dòng)方案，能對(duì)學(xué)前兒童具體實(shí)施保育和教育以及教育科研，同時(shí)還具有從事學(xué)前兒童音樂舞蹈教育、美術(shù)教育、體育教育、語(yǔ)言教育等方面的專業(yè)特長(zhǎng)。

主干課程:學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前教育研究方法，以及學(xué)前兒童音樂舞蹈教育、美術(shù)教育、體育教育、語(yǔ)言教育，嬰兒早期家庭教育模塊系列課程。

就業(yè)去向:各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育工作者、學(xué)前教育行政管理人員，以及其他與學(xué)前教育領(lǐng)域相關(guān)的專門人才如嬰幼兒圖書和教玩具的設(shè)計(jì)與開發(fā)、嬰幼兒教育與咨詢、兒童藝術(shù)表演與輔導(dǎo)、兒童節(jié)目主持、播音等。