小學(xué)生逃學(xué)，該怎么辦？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
小學(xué)，是剛剛打開知識(shí)的大門，孩子應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和好奇，這時(shí)候的學(xué)生應(yīng)該是享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，怎么學(xué)習(xí)就成了負(fù)擔(dān)，他們?yōu)槭裁磿?huì)厭學(xué)逃學(xué)呢？到底是什么原因使他們逃學(xué)呢？面對(duì)逃學(xué)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)該怎么做呢？
引起小學(xué)生逃學(xué)的原因哪些？
一、落后的教育觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)原因
雖然早已實(shí)行小學(xué)升初中，免去考試直接升的制度，但是小學(xué)教育的應(yīng)試壓力并沒(méi)有完全消失。但是小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成績(jī)，所以老師仍然在抓學(xué)生成績(jī)，說(shuō)明素質(zhì)教育的教育觀念仍沒(méi)有認(rèn)真的落實(shí)到教育實(shí)踐中，作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒(méi)能實(shí)質(zhì)性的減少。
二、家長(zhǎng)的高期望、教師的高要求與學(xué)生發(fā)展失衡是造成學(xué)生厭學(xué)的“動(dòng)力”
如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，日益增強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)慢慢的滲透到了學(xué)校教育之中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望越來(lái)越高，因此學(xué)生面臨著來(lái)自家長(zhǎng)的壓力越來(lái)越大。在整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長(zhǎng)還是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)也呈現(xiàn)出短期效應(yīng)，追求學(xué)習(xí)上的快樂(lè)已成為次要的激勵(lì)因素，嚴(yán)重背離了學(xué)生心理發(fā)展的要求。
三、與人際關(guān)系差有關(guān)
由于某些學(xué)生的性格原因比較內(nèi)向，有些學(xué)生的人際交往能力比較弱，人際關(guān)系比較差。肯呢過(guò)經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
小學(xué)生逃學(xué)，該怎么辦？
1、加強(qiáng)家校聯(lián)系
學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該密切聯(lián)系，可以多談?wù)労⒆拥母鞣N問(wèn)題，做到共同管理孩子的教育問(wèn)題，使得學(xué)生有引導(dǎo)和支持。學(xué)?？梢远嗤ㄟ^(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，來(lái)向家長(zhǎng)宣傳如何指導(dǎo)教育孩子學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，如何承受挫折，培養(yǎng)自控能力等。幫助家長(zhǎng)教育孩子樹立正確的人才觀、價(jià)值觀。指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，使之共同參與學(xué)生的教育，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。????
2、更新教育觀念，改變應(yīng)試教育
教育的目標(biāo)應(yīng)該立足于面向所有學(xué)生，重點(diǎn)在提高所有學(xué)生的基本素質(zhì)，使得每個(gè)學(xué)生都成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)中各種層次的成功者。在教育態(tài)度上，老師要變埋怨學(xué)生為信任和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生；變外壓式的強(qiáng)制教育為學(xué)生內(nèi)調(diào)式的自我教育；變片面追求分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育為爭(zhēng)取多方面成功的素質(zhì)教育。
3、上好學(xué)習(xí)心理課
厭學(xué)學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有正確良好的的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上缺乏堅(jiān)韌不拔的意志，老師應(yīng)該有效地幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，舒解學(xué)生壓力
如今，孩子受到社會(huì)、家庭和學(xué)校的壓力影響下，自己也被周圍壓力影響，所以要使學(xué)生從緊張精神狀態(tài)中解脫出來(lái)，應(yīng)該從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)入手，可以相對(duì)地縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生的心理壓力。應(yīng)該讓學(xué)生有充分的時(shí)間去做自己喜歡做的事，多參加一些有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。
5、傾注愛(ài)心，給予孩子更多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)
當(dāng)老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)時(shí)，先不要過(guò)分著急和焦慮，可以想想解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)能做的是營(yíng)造寬松溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前不科學(xué)的教育方法，幫助孩子樹立正確的目標(biāo)。平時(shí)多注意觀察孩子的行為，努力去了解自己的孩子，去弄清問(wèn)題的原因，與孩子一同去解決，不要一味地批評(píng)與指責(zé)，這種批評(píng)與指責(zé)正是培養(yǎng)孩子厭學(xué)的一種途徑，老師和家長(zhǎng)越是逼迫孩子拼命學(xué)習(xí)，反作用越大，問(wèn)題愈加嚴(yán)重。我們應(yīng)該主動(dòng)體貼，安慰孩子，克服孩子心理上的挫折，面對(duì)現(xiàn)實(shí)地多給孩子支持、疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。??
當(dāng)老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子逃學(xué)時(shí)，不要一味的指責(zé)，孩子的思想很簡(jiǎn)單，肯定是處于某種原因造成他逃學(xué)的。所以首先要耐心和孩子交談，了解逃學(xué)的原因，然后幫助孩子解決這些問(wèn)題。
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