暑假如何幫孩子逆襲
來源：好上學 ??時間：2023-07-26
暑期來臨，獨家秘笈鼓勵孩子的小貼士，各位老師家長認真學起來，教育孩子，從激勵開始。
１、激勵要有針對性，要看準學生的閃光點之所在，即他到底有什么特長，把他的閃光點激活
有個學生叫李明，數學經?？疾患案?，為此他覺得抬不起頭來。但他喜歡畫畫兒。一次，在他正為數學沒考好而沮喪時，我說了一句：“李明李明，畫畫最行！”從此，他樂此不疲。后來通過刻苦自學，他拿到了美術大專文憑，成了一名優(yōu)秀的畫師。祖慶濤是位留級生。在我們所有任課老師的幫助、鼓勵下，他變成了開朗、遵紀、有禮、勤奮的學生。但他讀到初中二年級就輟學了。我對他母親說：“他人品好、身體好，又有基本的文化知識，至少認得人民幣吧，這樣合格的公民，社會能沒有他的安身之地？”后來他成了一名優(yōu)秀的誰都信得過的保安員。每次同學聚會，他都是發(fā)起者。彭曉明記憶力、理解力驚人。一篇《赤壁賦》，讀幾遍便能背下來。我對他說：“我非常喜歡你，你有很好的天賦，你又好學，將來會成為一個大學者?！焙髞硭既×饲迦A大學，畢業(yè)后留校了。
２、針對學生特長給予的激勵，有時能為學生“定終身”
這種具有遠見性的激勵，往往能使學生成為一種追求、一種志向，并最終取得成果。為什么非要讓小指長得和拇指一樣粗？那不僅不可能，而且對“小指”來說，是一種極大的折磨。有人指出，教育的悲劇恰恰就在于我們千方百計地企圖把上帝賜于我們的千萬個天賦不一、個性迥異的學生造就成一個人。我們要尊重差異?？鬃釉趦汕Ф嗄昵熬吞岢龅摹耙虿氖┙獭钡乃枷胧嵌嗝磦ゴ?！但，時至今日，又有多少人去實施了呢？
３、表揚、激勵的語言要有實質性，用詞要恰當，實事求是，不能空泛
大而空的表揚，甚至像朦朧詩似的評價沒有多大作用?！澳阏姘簟敝惖脑捒梢允褂?，但最好說出“棒”在哪里?！澳阏姘?！你的字有柳體的味道?！薄澳憔尤荒苷_地使用分號，思維多清晰??！”“你不但回答正確，而且語言干凈，幾乎沒有一個多余的字，也不需要再添一個字?！边@樣的語言，學生能聽懂，知道好在哪里，而且對其他同學也有啟示作用。
４、激勵要著眼于育人
“雖然朱雷的發(fā)言是反駁李挺的，但李挺一直在平靜地聽，有君子之風?！薄半m然這次劉卓薇落選了，有人還對她說是老師偏向才使她沒評上‘三好生’，可是她——大家看她的表情——始終是微笑著的。她的名字改為‘劉卓微笑’更合適！”“我真感謝我們的語文科代表，每次收的作業(yè)本他都為我翻好——翻到該改的那一頁，費了他的時間，卻省了我的時間?！薄按蠹铱纯错n玉慧改的作文，任何一個錯字都逃不出她的眼睛，任何一個優(yōu)點——哪怕一個詞用得好——她都圈出來了，而且加了眉批?？偱鷮懙靡脖任液?。這叫對別人負責?！蔽乙笪野鄬W生作文寫好后，同桌的先互改（用鉛筆），像老師那樣改，然后再交給我改。學生改得真好！每次我總要表揚幾個人。而學生們呢，也一次比一次改得認真。學生互改，收獲的是能力，體驗的是責任。我改得再細，于學生何益？多數學生不看，只看一下等第就放到位洞里了。
５、激勵，要真誠、動情
輕描淡寫，面無表情的鼓勵與肯定，會使學生不以為然，甚至不領情。什么是真誠的表揚，什么是隨意說說，學生一聽就知道。我從來不敢把小學生當作小孩看待。
６、激勵要及時
事情過去很久才去贊揚，就失去了意義。即時贊美是第一階段。突出的表現，贊美要重復，而且我總是當著全班同學的面表揚?！欢ㄒ敱娬f！這樣會增加被贊美的學生的榮譽感，而且會產生示范、引導的效果。
我的激勵手段很多。除了語言外，還包括為學生發(fā)獎品（哪怕只是我贈給的一本書、一支鉛筆），發(fā)獎狀。獎項要多，這樣，獎品和獎狀就不會為少數學生所包攬。讓學生的作文、書法作品“上墻”也有很強的激勵作用。還有一種激勵手段叫“掌聲”。不要低估了掌聲的作用。掌聲是世界通用語。它對人的激勵作用也大得很，且又方便易行。把掌聲送給該贊美的學生才真是“舉手之勞”呢。
有時候，要為學生創(chuàng)造被贊美的機會。才藝展示啦，演課本劇啦，自編自演“歇后語故事”啦，寫字、默字、朗讀、作文比賽啦，各種體育比賽啦（如跳遠、爬竿、跳繩、掰手腕、爬山等等），讀書比賽啦……只要想讓學生得到夸贊，總會有辦法的。
以上就是好上學為大家?guī)淼氖罴偃绾螏秃⒆幽嬉u，希望能幫助到廣大考生！標簽：暑假如何幫孩子逆襲??
