青春期叛逆的表現(xiàn)有哪些？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)入青春期變化很大，原本乖巧懂事，現(xiàn)在變得不聽(tīng)話(huà)，父母說(shuō)東，他往西，說(shuō)不讓他干什么，他偏干什么。在學(xué)校和老師對(duì)著干，這大概就是青春期的來(lái)臨伴有的特點(diǎn)，家長(zhǎng)們應(yīng)該了解孩子的青春期叛逆的表現(xiàn)，從而進(jìn)行良好溝通和疏導(dǎo)。
什么黑青春期叛逆？
叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。因?yàn)榍嗌倌暾幱谛睦淼摹斑^(guò)渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。
青春期叛逆的表現(xiàn)有哪些？
1、喜歡對(duì)正面宣傳作反面思考。往往多數(shù)的青春期的少年對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師的宣傳，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。
2、對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同。在一些青少年中，尤其是男生，他們把打架斗毆被看作是有膽量;與老師、領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)對(duì)抗被視為有本事;哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認(rèn)同。
3、對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求的消極抵抗。有逆反心理的青少年，對(duì)于思想政治教育十分冷淡，認(rèn)為思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的現(xiàn)實(shí)生活。因此，對(duì)思想政治教育采取應(yīng)付、*、消極對(duì)抗的態(tài)度。
4.不喜歡被說(shuō)教。“我的事情我作主!”“我不要你管!”這是他們反抗的聲音。覺(jué)得長(zhǎng)輩的教育與勸告非常的啰嗦，有問(wèn)題不與長(zhǎng)輩商量。常與父母、老師對(duì)抗，頂嘴，以此來(lái)證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
5.故意唱反調(diào)，故意違反規(guī)章制度。學(xué)校不允許燙發(fā)染發(fā)，我偏偏要染成黃色，挑戰(zhàn)學(xué)校老師權(quán)威。
6.以自我為中心。青春期叛逆的孩子喜歡我行我素，“讓別人去說(shuō)吧”，自己喜歡怎樣就怎樣。當(dāng)有矛盾或者碰壁，也不會(huì)輕易向老師、父母求助，自己用自己的方式解決問(wèn)題，聽(tīng)不進(jìn)正確的勸告建議，不理會(huì)別人的感受。為了顯示自己的與眾不同，常常在穿著和言行上表現(xiàn)怪異，通過(guò)這些不良行為去表現(xiàn)自我。
7.對(duì)正統(tǒng)的東西看不順眼。對(duì)正當(dāng)?shù)男袨?、?yōu)秀正派的人持?jǐn)硨?duì)態(tài)度，進(jìn)行打擊諷刺，喝倒采。
8.控制不了情緒，容易生氣。叛逆的孩子大多沖動(dòng)好斗而又缺乏理智，報(bào)復(fù)心與破壞力都極強(qiáng)，喜歡用暴力壓服別人。
如何化解孩子的叛逆心理？
第一.正確認(rèn)識(shí)叛逆心理。叛逆心理是中學(xué)階段學(xué)生獨(dú)立意識(shí)萌發(fā)的一種表現(xiàn)，我們既要看到消極的影響，也不能忽視了其積極意義，我們只能因勢(shì)導(dǎo)利，逐步調(diào)適。
第二.優(yōu)化學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校、教師要認(rèn)真探索有效的教育途徑和方法，尊重學(xué)生。對(duì)于有心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)用心體會(huì)他們的內(nèi)心世界和感受，不可排斥和疏遠(yuǎn)，要用真誠(chéng)的情感關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)他們，疏導(dǎo)學(xué)生因各方面壓力，而加重的叛逆心理。
第三.發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用。家長(zhǎng)教育孩子要講究方法，簡(jiǎn)單的批評(píng)和粗暴的訓(xùn)導(dǎo)不但起不到效果，而且會(huì)影響與孩子的關(guān)系。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望要適度，不要對(duì)孩子期望過(guò)多，要善于洞察孩子的內(nèi)心世界，努力創(chuàng)造健康良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
第四.完善社會(huì)人文環(huán)境。出色的社會(huì)人文環(huán)境是青少年心理健康發(fā)展不可或缺的保證。大眾傳媒的迅速發(fā)展，給青少年提供學(xué)習(xí)求知新途徑的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響，特別是成人文明中的不良內(nèi)容如榮辱不分、對(duì)錯(cuò)不辨、盲目跟風(fēng)等都能夠暗示、鼓動(dòng)青少年不良的叛逆心理。要想避免這些不良影響的腐蝕僅靠學(xué)校一方面的教育力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全社會(huì)的共同努力。尤其是社區(qū)具有資源上的優(yōu)勢(shì)，要充分調(diào)動(dòng)各個(gè)地方，有效凈化和完善社會(huì)人文環(huán)境。
孩子進(jìn)入青春期后，突然出現(xiàn)的一些“反?！敝鲃?dòng)，這些都有可能是叛逆心理造成的。孩子在青春期叛逆心理，是很正常，只要家長(zhǎng)們及時(shí)疏導(dǎo)，就可以幫助孩子走出叛逆心理。
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