如何培養(yǎng)孩子健全的人格
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
●明確對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)
對(duì)孩子的培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)，我們首先要明確目標(biāo)：我到底希望把孩子培養(yǎng)成哪樣？然后根據(jù)孩子的實(shí)際情況和你培養(yǎng)的目標(biāo)，和孩子一起制定可以達(dá)到的一些近期目標(biāo)，不斷鼓勵(lì)孩子去實(shí)現(xiàn)自己定下的目標(biāo)。這樣，孩子就不斷地獲得前進(jìn)的動(dòng)力，不斷地進(jìn)步。
●具有"親子"時(shí)間
前面說(shuō)了，孩子跟誰(shuí)就會(huì)像誰(shuí)。既然孩子是夫妻的結(jié)晶，我們都希望孩子具有父母優(yōu)秀的特征。但是這些優(yōu)秀的特征又不能一朝一夕能夠形成的，他需要父母在日常生活中的"潛移默化"而慢慢形成的。因此，和孩子在一起的時(shí)間我們要有所保證。一般來(lái)說(shuō)，如果你平時(shí)因公務(wù)太忙，不能陪孩子的話，你就得利用周六、日陪陪孩子參加一些有意義的活動(dòng)了，如還不行，那最起碼保證要和孩子一起吃吃晚餐。
附：學(xué)生案例
母愛(ài)的偉大
我將要學(xué)《我的母親》這一篇文章了，里面提到了她為人處世的態(tài)度，談及了母愛(ài)。我覺(jué)得母愛(ài)應(yīng)該是全世界所有生物的偉大情操。
母愛(ài)應(yīng)該是慈愛(ài)，不求任何回報(bào)的付出。母親是孩子們的天使。我看過(guò)西方基督教的圖片，有一幅畫是一位母親抱著她的兒子，母親金黃頭發(fā)，微笑著。而現(xiàn)實(shí)生活中，母親表達(dá)愛(ài)的方式多種多樣：像嚴(yán)父一樣的愛(ài)，嚴(yán)格要求子女，絲毫不肯放松。犯一點(diǎn)錯(cuò)，就要受到批評(píng)；像西方母親一樣的表達(dá)愛(ài)的方式，母親們要說(shuō)甜蜜的話語(yǔ)，很少打罵孩子，甚至很少管束孩子，讓孩子們獨(dú)立生活、工作。
我母親的愛(ài)應(yīng)該是這兩樣的綜合。正因?yàn)橛辛怂?，我才要珍惜這一份特殊的愛(ài)，少叫她操心。我才要長(zhǎng)大用行動(dòng)報(bào)答她的養(yǎng)育之恩。
●分層要求
1、家長(zhǎng)要正確對(duì)孩子進(jìn)行分層
按照孩子成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分層，那是錯(cuò)誤的。按照孩子品德的優(yōu)劣簡(jiǎn)單的分類也是不正確的。因此，我們應(yīng)給孩子一個(gè)"動(dòng)態(tài)的分層"，給他們"動(dòng)態(tài)"的教育。
所謂"動(dòng)態(tài)"的分層，就是不能只看孩子的現(xiàn)在，而是將孩子過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)聯(lián)系成為一個(gè)整體，用辯證唯物的觀點(diǎn)著眼于孩子將來(lái)發(fā)展的軌跡來(lái)分層，這要求家長(zhǎng)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。一般來(lái)說(shuō)，孩子一般有以下類型：
（1）聰明懶惰但成績(jī)優(yōu)秀的孩子
?。?）聰明勤奮而且成績(jī)優(yōu)秀的孩子
?。?）勤奮但成績(jī)不優(yōu)秀的孩子
（4）聰明、懶惰而且成績(jī)差的孩子
?。?）因家庭原因造成性格內(nèi)向、偏激、成績(jī)差的孩子
（6）在學(xué)習(xí)上、品德行為上表現(xiàn)一般的孩子
這樣分層，避免了以成績(jī)?nèi)∪说腻e(cuò)誤做法，而是以孩子綜合特點(diǎn)來(lái)分層，我們沒(méi)有放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的教育。分層后對(duì)孩子有了較全面的了解、分析和評(píng)價(jià)，及時(shí)讓家長(zhǎng)、科任老師對(duì)癥下藥，令孩子快速成長(zhǎng)。應(yīng)該說(shuō)，這樣的分層教育是推行素質(zhì)教育行之有效的輔助手段。
2、正確對(duì)各層次孩子進(jìn)行教育
如何進(jìn)行分層教育呢？對(duì)于不同層次的孩子，由于他們的智力、家庭背景、基礎(chǔ)的不同，在教育教學(xué)的過(guò)程中也不能"一刀切"。要用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)教育，即"動(dòng)態(tài)教育法"。
第一種類型孩子，即聰明懶惰而成績(jī)優(yōu)秀的孩子，他們?yōu)槭裁摧^優(yōu)秀呢？光靠聰明嗎？明顯不是。經(jīng)了解，這些孩子是因?yàn)檎莆樟藢W(xué)習(xí)方法：注重了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量、聽(tīng)課效率、理解了教師教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；另外懂得安排自己的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)睡眠時(shí)間。因此，這類型的孩子雖然成績(jī)優(yōu)秀，但最大的缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)具有隨意性。他們很可能這次考好，下次考差，也有可能在一段時(shí)期內(nèi)都能考好，但在關(guān)鍵的考試，如初三、高三考不好。為什么呢？原因是平時(shí)的考試，他能利用小聰明取得優(yōu)異成績(jī)而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)滴的積累。此類型孩子，可挖掘的潛力很大。因此，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他們開(kāi)闊視野，發(fā)展他們的特長(zhǎng)愛(ài)好；要注意平時(shí)對(duì)他們性格的培養(yǎng)，要杜絕他們出現(xiàn)的驕傲情緒；要防止他們出現(xiàn)華而不實(shí)的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)及研究新的科技。因此，我要求家長(zhǎng)平時(shí)要親自檢查孩子完成作業(yè)以及引導(dǎo)他們讀一些有益的課外知識(shí)，使孩子向更高層次發(fā)展。
第二類型的孩子，即聰明勤奮而且成績(jī)優(yōu)秀的孩子。應(yīng)該說(shuō)這是教師、家長(zhǎng)很滿意的孩子。取得這樣的成績(jī)是因?yàn)樗麄儚男【宛B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立了目標(biāo)，掌握了學(xué)習(xí)方法，他們善于獨(dú)立思考，自學(xué)能力較強(qiáng)，知識(shí)面較廣。據(jù)了解，這些孩子的家長(zhǎng)一般都是知識(shí)型家長(zhǎng)。他們比較重視孩子的思想教育，與孩子之間的關(guān)系融洽，孩子在班級(jí)的表現(xiàn)較活躍穩(wěn)重、開(kāi)朗，表現(xiàn)出知書(shū)達(dá)禮的學(xué)子風(fēng)范，但是，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)注意一點(diǎn)：我們不能滿足孩子目前狀況。因此，我要求家長(zhǎng)、科任老師在平時(shí)多培養(yǎng)孩子興趣特長(zhǎng)及創(chuàng)新精神，更高要求孩子。
第三種類型的孩子，即勤奮但成績(jī)不優(yōu)秀的孩子，應(yīng)該說(shuō)這是很遺憾的一些孩子。自古以來(lái)有句話：天才=1%的聰明+99%的汗水，但是他們的收獲與付出不成正比，原因何在？據(jù)調(diào)查，一是在此之前他們的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握；二是沒(méi)有抓到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；三是一直沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法的。這些孩子，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主；四是智力有一些障礙的，他們較沉默寡言，性格內(nèi)向者。這種類型的孩子，教師、家長(zhǎng)應(yīng)該以引導(dǎo)為主。其中要做到四點(diǎn)：一要善于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)自信心。二要注意利用節(jié)假日彌補(bǔ)知識(shí)斷層，消除他們知識(shí)障礙。三要善于解決他們?nèi)绾螌W(xué)的問(wèn)題，幫助他們克服學(xué)習(xí)方法上的障礙。四要合理引導(dǎo)他們參加有益活動(dòng)，培養(yǎng)他們活潑、開(kāi)朗的性格。五要合理開(kāi)發(fā)他們的智力。因此，家長(zhǎng)在家可以與孩子玩一些智力游戲。
第四種類型的孩子，即聰明但懶惰而且成績(jī)差的孩子，這是由于家長(zhǎng)管得不嚴(yán)，教師對(duì)其要求不高，因此孩子放松對(duì)自己行為規(guī)范的要求造成的。他們利用自己的小聰明，毫無(wú)目的自由發(fā)展。經(jīng)了解，此類型孩子的家庭一般很富裕，父母對(duì)孩子的教育沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)就是以錢來(lái)滿足小孩的要求。因此，家長(zhǎng)要在教育工作過(guò)程中要有耐心，主動(dòng)做孩子的朋友，以孩子朋友身份來(lái)指導(dǎo)他們樹(shù)立近期、遠(yuǎn)期理想。平時(shí)注意觀察孩子學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)常指點(diǎn)他們學(xué)習(xí)方法。要讓家長(zhǎng)、教師站在統(tǒng)一陣線上來(lái)嚴(yán)格要求孩子，這樣孩子才能從根本上改變不良嗜好，養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五種類型的孩子，即因家庭原因造成性格內(nèi)向，偏激、成績(jī)差的孩子，著名教育家馬卡連柯在《論共產(chǎn)主義教育》所說(shuō)：我深信，男女孩子們所以形成違法者或不正常的人，都是由于受了"違法的"和"不正常"的社會(huì)教育的緣故。這說(shuō)明了社會(huì)的不良風(fēng)氣和家庭教育的缺陷是造成這種類型孩子的重要因素。據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這類型孩子在心理上存在許多陰影。這是緣于他們?cè)诤⑻釙r(shí)，就慘遭父母離異的打擊，父母的爭(zhēng)吵情景深深刺痛了他們幼小的心靈。有的父母在不開(kāi)心時(shí)拿他們所謂的"包袱"出氣，令他們?cè)僖不钴S不起來(lái)，從此養(yǎng)成了沉默的性格。有些單親的孩子，對(duì)發(fā)生在父母之間的事似懂非懂，無(wú)形中對(duì)父母產(chǎn)生了偏見(jiàn)。而有的單親偏偏又忽略了對(duì)小孩的情感教育，時(shí)不時(shí)又拿大人之氣往小孩身上出。因此，小孩在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)心情上造成了落后。而有的離異家長(zhǎng)對(duì)小孩的要求卻過(guò)于刻薄。如有一位孩子，每天
就得練習(xí)彈琴，10:30睡覺(jué)，稍有不從就受棍棒之苦。這樣，孩子一晚只有1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，包括做作業(yè)，能學(xué)習(xí)好嗎？另一名孩子，完成學(xué)習(xí)后休息。半夜三更，朦朧之中被受了爸爸氣的媽媽趕出家門在街上流浪。這樣的事對(duì)孩子的內(nèi)心造成多大的傷害。更有甚者，一周來(lái)都不知小孩去向！這樣的家庭教育是無(wú)法做好孩子的思想教育的。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子要管，更要對(duì)孩子付出愛(ài)，付出責(zé)任。
3、搞好分層教育的協(xié)作，提高孩子學(xué)習(xí)的效率
家長(zhǎng)最了解孩子，知道孩子屬于哪類后，應(yīng)主動(dòng)向各科任教師交流，以便針對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)于優(yōu)秀的孩子，當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，還要推薦一些書(shū)及習(xí)題讓他們晚上做練習(xí)，自覺(jué)提高成績(jī)。對(duì)于中等成績(jī)的孩子要求作業(yè)第二天交，但要保證作業(yè)質(zhì)量。對(duì)于落后生，要請(qǐng)家庭老師輔導(dǎo)，讓其順利完成作業(yè)。另外，請(qǐng)求班主任配合，自習(xí)課安排教師下班輔導(dǎo)，為孩子解決困難。
另外家長(zhǎng)要及時(shí)、如實(shí)將孩子一周的情況反映給班主任，主動(dòng)了解孩子在校的一些生活情況，并與班主任老師交流，讓孩子能夠及時(shí)在思想教育、學(xué)習(xí)教育上進(jìn)行調(diào)整。
綜上所述，分層要求是一套行之有效的教育手段，是家長(zhǎng)教育孩子有效的方法。
●給孩子長(zhǎng)大的時(shí)間和空間
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們一定要有耐心，給孩子長(zhǎng)大的時(shí)間和空間。在這些時(shí)間里，我們要多讓孩子去實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的想法和做法是否正確。對(duì)于孩子的過(guò)錯(cuò)，我們不要太多的責(zé)怪與抱怨，哪怕是孩子真正的做錯(cuò)了，只要孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就行了，否則我們就有責(zé)任給孩子分析，讓孩子積累這些人生經(jīng)驗(yàn)，以后能夠避免再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題這就是孩子最好的收獲。
附：學(xué)生案例
不知最近怎么了，整個(gè)人都覺(jué)得好壓抑、好郁悶，動(dòng)不動(dòng)就想發(fā)脾氣，發(fā)完以后又覺(jué)得自己似乎很過(guò)分……
星期四上完音樂(lè)課，我抱著書(shū)慢悠悠地走*室，邊走邊開(kāi)始了我最擅長(zhǎng)的走神。突然，沒(méi)有任何征兆的，頭上就挨了一記狠狠的"老大爆栗"。以我的習(xí)慣，多是先回頭看看是誰(shuí)，再?zèng)Q定如何處置"肇事者"。可這次，我"呼"的猛然生起一把無(wú)名火，回頭也不看清楚是誰(shuí)就怒吼："干嘛了啦?。?！"原本只是惡作劇的咸菜顯然被我的一反常態(tài)嚇了一跳，呆呆的愣在原地不知所措。我沒(méi)有理會(huì)她的表情，帶著一絲憤怒，低著頭匆匆走*室。
后來(lái)就一直覺(jué)得好有壓迫感，說(shuō)話的*味害得周圍都硝煙彌漫。某個(gè)不知死活的家伙來(lái)湊熱鬧："哦……哦……據(jù)我深入觀察了解，這可是更年期提前的征兆耶……"簡(jiǎn)直就是變態(tài)嘛！我甩了一個(gè)大大的白眼過(guò)去。他還乘機(jī)大做廣告："心煩、多疑、失眠，請(qǐng)喝'靜心口服液'！"我不由得大笑："好啊，我喝'靜心'，你就去喝'亂心''黑心'……"一陣開(kāi)懷大笑后，心情突然釋然了很多。
也許我一直所欠缺的，就是一次痛痛快快的發(fā)泄。感謝身邊那些超可愛(ài)的同學(xué)，對(duì)任性的我總是予以深深的包容。因?yàn)槟銈儯菰锏穆髮W(xué)路變得那樣的五光十色，充滿了驚喜和歡樂(lè)。
終于明白，路還長(zhǎng)，我才剛剛起步，不應(yīng)該有那么多的煩惱不能釋懷。為了那些愛(ài)我的、還有我愛(ài)的人，我更應(yīng)該每天都KeepMySunnySmile，Right？
●當(dāng)眾注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)
對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要恰如其分，不要故意夸大或縮小。即使是恰如其分的評(píng)價(jià)也要注意場(chǎng)合。如果有旁人在場(chǎng)，我們應(yīng)該多談?wù)摵⒆拥囊恍﹥?yōu)點(diǎn)，甚至可以當(dāng)眾贊揚(yáng)的孩子好的方面，這種的評(píng)價(jià)給孩子帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)這種的當(dāng)眾贊揚(yáng)，就會(huì)強(qiáng)化孩子這些好的作法。當(dāng)然，對(duì)于孩子不足的方面，我們也不能視而不見(jiàn)。我們正確的做法是在私下好好地跟孩子一起分析，讓孩子知道哪樣做會(huì)更好。
附：學(xué)生案例一
最近的心情就像快要下雨的天，布滿陰霾。悶悶的，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。
星期五王老師說(shuō)的那一番話，我知道有一部分是針對(duì)我說(shuō)的。我沒(méi)有參加形象大賽，是因?yàn)槲矣X(jué)得實(shí)在沒(méi)有任何意義。聽(tīng)過(guò)太多太多的人說(shuō)，前三名人選早就內(nèi)定了。所以無(wú)論多努力，結(jié)果都是如此。本來(lái)我的自尊心就極強(qiáng)，如果明知是上臺(tái)去當(dāng)別人的陪襯的話，除非我沒(méi)有知覺(jué)沒(méi)有感覺(jué)才會(huì)參加吧！
況且，說(shuō)句實(shí)話，很少有人尊重過(guò)我的感受，從一開(kāi)始就是！無(wú)論是初一那次令我終生難忘的籃球賽，還是這次的形象大賽，還有許許多多的小事，我都只能在強(qiáng)迫下進(jìn)行著，沒(méi)有任何選擇的余地。一旦拒絕就是"沒(méi)有班級(jí)責(zé)任感"，人人都會(huì)指責(zé)我。甚至……連我相當(dāng)重視的朋友都是如此，仿佛我是千古罪人。
有時(shí)我真的很羨慕班里的女生J，她就像是《紅樓夢(mèng)》里的薛寶釵般安分："不干己事不張口，一問(wèn)搖頭三不知。"而我，大概就是《紅樓夢(mèng)》里的晴雯，鋒芒太露了。
有些事，就讓它"船過(guò)水無(wú)痕"吧！
寫了這么多東西，心情好像好了很多，沒(méi)有那么壓抑了。我想，我一直欠缺的，就是這樣的一次痛痛快快的發(fā)泄。
我再也不難過(guò)不沮喪不傷心不失落了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，原來(lái)說(shuō)了斷是可以如此干凈得如同一陣風(fēng)一樣……
學(xué)生案例二
他的一句話使我難過(guò)---岑梓源
從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)分析和理解能力不高的我，拼命追數(shù)學(xué)。也許是老師了解我，專門把一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，安排在我的旁邊。當(dāng)我有什么不懂的地方，我總是去請(qǐng)教他，他總是熱心地告訴我，他不在時(shí)，我就是請(qǐng)教他前面的顧佩玲。不久，第一單元的小測(cè)驗(yàn)，我考了一個(gè)不大好的成績(jī)。
那是一個(gè)星期四的下午，舞蹈隊(duì)不用訓(xùn)練，我和幾個(gè)同學(xué)回班做作業(yè)。被稱為"馬致遠(yuǎn)"的馬梓源，也過(guò)來(lái)看熱鬧。這時(shí)，馬梓源和黃天奇問(wèn)我和班長(zhǎng)要作業(yè)抄。我說(shuō)："為什么要抄呢？自己做！"馬梓源不服氣，說(shuō)："英語(yǔ)我還懂幾個(gè)ABC，數(shù)學(xué)也還比你高分！"結(jié)果，他扭頭走了。他這一說(shuō)，才說(shuō)到我的傷心處。剛好那時(shí)我媽媽去出差，臨走前要我努力趕上數(shù)學(xué)。而我現(xiàn)在考得那么差，平時(shí)媽媽都在旁邊安慰我，鼓勵(lì)我，今天她出差去了，我突然覺(jué)得好無(wú)助。想到這里我的眼淚"嘩嘩"地流了下來(lái)，當(dāng)然，我也努力地控制自己的情緒。但是這一哭，好像把所有的委屈都釋放了出來(lái)，哭過(guò)以后，感覺(jué)好舒服。本來(lái)只想釋放一下，沒(méi)想到惹到老師那去了。本來(lái)我想這件事就此罷休，一些男同學(xué)還是故意挑起他人傷疼。
由這件事的不開(kāi)心，讓我把它轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，使我在數(shù)學(xué)方面不斷提高。我下決心，搞好數(shù)學(xué)，不讓自己成為"殘疾人"。
標(biāo)簽：如何培養(yǎng)孩子健全的人格??
