線(xiàn)上教學(xué)有效果嗎？哪里有靠譜的線(xiàn)上教學(xué)軟件？
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-27
為了打好這場(chǎng)疫情防御戰(zhàn)，各個(gè)省市學(xué)校和考試機(jī)構(gòu)都進(jìn)行了大幅度變動(dòng)，基本呈現(xiàn)出八仙過(guò)海，各顯神通的態(tài)勢(shì)。部分中學(xué)采取停課不停學(xué)，在家做好鍛煉和學(xué)習(xí)兩方面事情。幾乎所有的學(xué)校在春季開(kāi)學(xué)學(xué)期進(jìn)行有限度的延期，開(kāi)學(xué)時(shí)間另行通知。2020年考研學(xué)子成績(jī)通知也將有限度延期，復(fù)試時(shí)間也進(jìn)行對(duì)應(yīng)延期。部分補(bǔ)習(xí)班將會(huì)改為線(xiàn)上教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)班的方式來(lái)提高部分報(bào)班學(xué)子的綜合能力。
各省市學(xué)校的多方向全方位措施
在新冠肺炎的影響之下，幾乎各個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了開(kāi)學(xué)、考試等這方面的延期推遲。
教育部下達(dá)通知
最先反應(yīng)過(guò)來(lái)的教育部在最早期的時(shí)候就已經(jīng)下發(fā)通知，命令各個(gè)學(xué)校適當(dāng)推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間。
而在適當(dāng)推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間具體指的是與當(dāng)?shù)馗咝５拈_(kāi)學(xué)時(shí)間一致，并且務(wù)必向教育局進(jìn)行報(bào)備。這一點(diǎn)也在情理之中，畢竟如果各個(gè)學(xué)校在未經(jīng)許可的前提之下直接開(kāi)學(xué)的話(huà)，一旦家長(zhǎng)或者學(xué)生當(dāng)中有一人感染，可能殃及到的學(xué)生就無(wú)法計(jì)數(shù)。
至于具體的開(kāi)學(xué)時(shí)間，需要當(dāng)?shù)亟逃中姓块T(mén)以及地方黨委、地方*多方位全方面的綜合評(píng)定之后再得出具體結(jié)論。
上海、天津、北京等地區(qū)學(xué)校的開(kāi)學(xué)通知
上海市教委明確提出，學(xué)校不得組織任何線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)，包括但不限于集體活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)、也不可以組織學(xué)生往返學(xué)校。對(duì)于學(xué)生的具體開(kāi)學(xué)日期，上海各類(lèi)學(xué)校明確指出在2月底之前不得開(kāi)學(xué)。
天津市教委則指出：各中小學(xué)和大學(xué)、幼兒園的春季開(kāi)學(xué)將進(jìn)行有限度延期。
北京市也啟動(dòng)了衛(wèi)生事件的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，在上個(gè)月26號(hào)北京市教委副主任就明確指出：為有效控制疾病，減免不必要的損失，各個(gè)大中小學(xué)和幼兒園春季學(xué)期將進(jìn)行延期。
湖北、湖南等地區(qū)的開(kāi)學(xué)通知
湖北作為此次事件的重點(diǎn)地區(qū)，直接表明所有學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間待定。
而湖南也表示高等學(xué)校開(kāi)學(xué)的時(shí)間不得早于2月24號(hào)，具體開(kāi)學(xué)時(shí)間另行通知。
開(kāi)學(xué)時(shí)間總分析
我們能夠看到，各省以及地區(qū)對(duì)于開(kāi)學(xué)進(jìn)行了有限度的延期。
至于延期到多少日，目前來(lái)看的話(huà)尚沒(méi)有具體定論。但無(wú)論如何，為了保護(hù)孩子的安全，為了保障各個(gè)中小學(xué)和高等教育、幼兒園等各方面的社會(huì)穩(wěn)定，對(duì)于教學(xué)延期采取了比較嚴(yán)格的監(jiān)管制度。
對(duì)于線(xiàn)下補(bǔ)習(xí)班，線(xiàn)下教育培訓(xùn)班等這些班組也進(jìn)行了明令禁止。
線(xiàn)上教育和線(xiàn)下教育的優(yōu)勢(shì)替換
有人說(shuō)2020年的這次疫情，極有可能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將普通教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)上教學(xué)模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓所有的孩子都能接受到相對(duì)公平的教學(xué)。
針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，各方學(xué)家還在對(duì)此進(jìn)行緊密研究，畢竟一個(gè)教學(xué)模式的改變可不是單純的上下嘴唇一碰就能夠得出結(jié)論來(lái)的。我們正好借著這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)評(píng)判一下，線(xiàn)上教育和線(xiàn)下教育的優(yōu)勢(shì)，以及它們?cè)诖舜问鹿十?dāng)中完成了怎樣的優(yōu)勢(shì)逆襲和優(yōu)勢(shì)替換。
線(xiàn)下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析
線(xiàn)下教學(xué)就是咱們普通的教學(xué)思維模式，老師在講臺(tái)上講題目，然后學(xué)生在下面做筆記，做完筆記之后有問(wèn)題直接問(wèn)老師。這樣的一種教學(xué)模式幾乎沿襲了上千年，我們?cè)诠糯瓶贾贫瘸醪匠尚偷臅r(shí)候，就開(kāi)始采用這樣的一種教學(xué)模式，一直到近現(xiàn)代到現(xiàn)在。
而現(xiàn)階段的80后、90后小伙伴們想必也有這樣的印象，給教室的黑板刷黑漆，這樣的話(huà)便于字跡更加清晰。
這樣的一種教學(xué)模式從某種意義上來(lái)說(shuō)已經(jīng)根深蒂固，而一個(gè)根深蒂固的模式必然有著它獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，這一部分優(yōu)勢(shì)無(wú)法替代，所以才漸得民心。
整體來(lái)看的話(huà)，線(xiàn)下教學(xué)一共有三大優(yōu)勢(shì)：
優(yōu)勢(shì)一：便于老師直接監(jiān)管。
大家也都知道，越是年齡小的孩子，他們的注意力就很容易不集中，上課的時(shí)候做一些小動(dòng)作。大家在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，也都因?yàn)楦鞣N各樣的錯(cuò)誤被老師教訓(xùn)過(guò)。而這種線(xiàn)下教學(xué)模式可以讓老師清楚了解孩子的一舉一動(dòng)，掌握孩子有哪方面缺陷，評(píng)估孩子有哪方面優(yōu)勢(shì)，然后再進(jìn)行因材施教。
直接和老師面對(duì)面教學(xué)的方式，能夠讓孩子有有心理壓力，更有利于老師的監(jiān)管，對(duì)于孩子的表現(xiàn)，在課堂上的行為舉止，能夠起到一個(gè)更好的拿捏作用。
優(yōu)勢(shì)二：非常便于互動(dòng)。
通過(guò)線(xiàn)下教學(xué)的模式，老師能夠明顯察覺(jué)出某些學(xué)生他們走神了，某些學(xué)生他們犯困了，通過(guò)做一些小游戲，玩一些小活動(dòng)，或者扔個(gè)粉筆頭來(lái)讓孩子提前醒腦。老師在提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，也能夠看一下哪個(gè)小伙伴他們更加積極回答問(wèn)題，把手舉高高蹦跳跳。
在下課的時(shí)候，如果孩子們有問(wèn)題的話(huà)，也可以第一時(shí)間向老師詢(xún)問(wèn)，老師也會(huì)把自己的一些心得、一些經(jīng)驗(yàn)告訴孩子們。這種互動(dòng)方式更有利于孩子短時(shí)間之內(nèi)掌握學(xué)習(xí)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不會(huì)的東西，能夠抓緊時(shí)間鞏固。
優(yōu)勢(shì)三：保護(hù)眼睛，建立正確的學(xué)習(xí)姿態(tài)。
我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，或者在補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師通過(guò)在黑板上寫(xiě)字，然后學(xué)生做筆記的方式對(duì)于眼睛來(lái)說(shuō)或多或少有一點(diǎn)點(diǎn)損害，但這部分損害完全能夠自我修復(fù)。比較而言，尤其是和線(xiàn)上教育相比較的話(huà)，對(duì)于眼睛能夠起到一個(gè)很好的防護(hù)作用，尤其是在孩子年幼的時(shí)候。
有些孩子坐姿不正確，看書(shū)本的時(shí)候眼睛距離課本非常的近，老師在遇到這種情況也會(huì)稍微提點(diǎn)一下。既有利于孩子樹(shù)立一個(gè)正確的坐姿，也有利于孩子保護(hù)眼睛。
線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析
相比較而言，線(xiàn)上教學(xué)似乎也有三大優(yōu)勢(shì)，而且這三大優(yōu)勢(shì)與線(xiàn)下教學(xué)相比有著更多的可取之處。
優(yōu)勢(shì)一：教育資源的平均分配。
前一段時(shí)間，各個(gè)大學(xué)已經(jīng)確定推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間。而在推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間之后，部分高校明確表示將會(huì)確保資源共享，將自己學(xué)校的教學(xué)資源無(wú)償?shù)慕o其它大學(xué)，讓其它大學(xué)也能夠享受到對(duì)等的教學(xué)資源。
我們能夠發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課的教學(xué)模式能夠跨越時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)校等級(jí)、學(xué)校評(píng)級(jí)以及學(xué)校能力等多方面的屏障。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，尤其是將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行均分細(xì)化，能夠讓每一個(gè)人學(xué)到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。哪怕是沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人，也可以通過(guò)線(xiàn)上教育的方式來(lái)學(xué)習(xí)某些大學(xué)里面的經(jīng)典課程。
優(yōu)勢(shì)二：高科技的全方面運(yùn)用。
如果我們一直通過(guò)線(xiàn)下教學(xué)的話(huà)，很難讓孩子在早期的時(shí)候就接觸高科技，也很難讓他們享受高科技帶來(lái)的樂(lè)趣。
可能一提到高科技，很多人就會(huì)想到*游戲，就會(huì)想到電影這些東西，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們的發(fā)展可能壞處要多有好處。但是如果我們把高科技轉(zhuǎn)化為一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，對(duì)于孩子的知識(shí)塑造、對(duì)于孩子的情感塑造而言會(huì)起到得天獨(dú)到的好處。
當(dāng)然，針對(duì)于高科技的全方面運(yùn)用，還需要家長(zhǎng)以身作則。如果家長(zhǎng)拿著高科技去玩游戲，卻強(qiáng)迫孩子拿著高科技去學(xué)習(xí)的話(huà)，孩子或多或少心理不平衡。
優(yōu)勢(shì)三：彌補(bǔ)教育空缺。
我們不得不承認(rèn)有一些老師他們盡管受過(guò)高等教育，但是他們的思維表達(dá)能力一般，他們的操作能力一般，但是他們就是孩子的老師，這一點(diǎn)似乎沒(méi)有辦法改變。
老師課堂上講課，底下的孩子早已經(jīng)昏昏欲睡，根本聽(tīng)不懂老師講的題。而在這樣的一個(gè)教學(xué)模式之下，指望著孩子能夠拿高分，指望著孩子能夠樹(shù)立一個(gè)完整的思維模式是非常困難的，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以通過(guò)搜索一些名師講壇，通過(guò)他們來(lái)幫助孩子塑造思維模式。
針對(duì)延期開(kāi)學(xué)，采取的學(xué)習(xí)調(diào)整模式
首先我們可以這樣認(rèn)為：延期開(kāi)學(xué)基本已經(jīng)確定。對(duì)于某些高中生和初中生而言，可能已經(jīng)處在本應(yīng)開(kāi)學(xué)，但還需要在家里面完成學(xué)業(yè)的狀態(tài)。
既然延期開(kāi)學(xué)已經(jīng)成為定論，我們就需要在延期開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間里面實(shí)現(xiàn)自我的突破，在這一段時(shí)間里面實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遞增和知識(shí)的積累。
理論上來(lái)說(shuō)，對(duì)于部分高中生尤其是高三學(xué)子，延期開(kāi)學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一系列的不利影響。大家也都知道，在高三的最后這半年里面幾乎決定了一個(gè)孩子是考一本還是考二本，是考二本還是考專(zhuān)科。
但是我們要學(xué)會(huì)通過(guò)周邊的環(huán)境，將不利于自己的導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣谧约旱膶?dǎo)向，樹(shù)立一個(gè)合理、合適、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)模式的改變，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。
通過(guò)線(xiàn)上教育提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備量
現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)異常豐富也異常繁雜，里面有一些老師，他們的課程的確非常優(yōu)秀。
大家要明白，在網(wǎng)絡(luò)課程當(dāng)中，能夠占到頂尖位置上的，往往是課程的綜合質(zhì)量以及課程的思維模式對(duì)于學(xué)生們有很大的啟迪作用。只有這樣，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的點(diǎn)擊率才會(huì)超過(guò)其他網(wǎng)絡(luò)老師的點(diǎn)擊率。
而趁著這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀教師對(duì)于某些問(wèn)題上的講解，他們對(duì)于某些題目的教學(xué)，這些對(duì)于學(xué)生有著得天獨(dú)到的好處。
無(wú)論是大中小型網(wǎng)站，還是某一個(gè)特殊的視頻網(wǎng)站，各種各樣的教學(xué)課程已經(jīng)流出。只不過(guò)有一些是付費(fèi)，有一些是免費(fèi)而已。對(duì)此我們沒(méi)有必要盲目的認(rèn)為所有的付費(fèi)教程一定是好的，所有的免費(fèi)教程一定是差的，只有找到最合適自己的才是最好的。
加強(qiáng)自身鍛煉，講究勞逸結(jié)合
有一些學(xué)校他們可能不太注重孩子的身體鍛煉，對(duì)于孩子而言只是一心一意的希望他們能夠努力學(xué)習(xí)，努力打拼，考上一個(gè)好一本，甚至連體育課程都給他們停了。
學(xué)生可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，在體育鍛煉的基礎(chǔ)之上鞏固自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。勞逸結(jié)合，往往比一直努力學(xué)習(xí)所取得的成效更好。有一些科學(xué)家也得出明確結(jié)論，一個(gè)人如果做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)會(huì)增加大腦的氧容量，而這一部分氧氣會(huì)給大腦更多的精氣神，讓我們能夠注意力集中，學(xué)到更多的知識(shí)點(diǎn)。
當(dāng)然，鑒于某些特殊階段的學(xué)生，比如中考的學(xué)生和高考的學(xué)生，尤其是體育生，我們不建議他們?cè)跊](méi)有體育老師指導(dǎo)的前提之下隨便運(yùn)動(dòng)，隨便鍛煉。如果這個(gè)時(shí)候把自己給累壞了的話(huà)，那可真的是得不償失了。
小總結(jié)：延遲開(kāi)學(xué)不假，但如果因?yàn)檠舆t開(kāi)學(xué)就讓自己放松，就讓自己墮落，每天無(wú)所事事，除了追劇就是看電影，這樣的日子其實(shí)沒(méi)有多大意義。既然延遲開(kāi)學(xué)已成定論，那我們可以很好的利用這一段時(shí)間，看一看其它優(yōu)秀的學(xué)校是怎樣講課的，看一看網(wǎng)上那些比較優(yōu)秀的老師是怎樣教課的。做一些個(gè)人鍛煉，保證勞逸結(jié)合，以精神飽滿(mǎn)的姿態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)每天的學(xué)習(xí)和生活。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)?lái)的線(xiàn)上教學(xué)有效果嗎？哪里有靠譜的線(xiàn)上教學(xué)軟件？，希望能幫助到廣大考生！
標(biāo)簽：線(xiàn)上教學(xué)有效果嗎？哪里有靠譜的線(xiàn)上教學(xué)軟件？??
