炎炎暑假怎么過？告別暑假老三樣！
來源：好上學 ??時間：2023-07-31
炎炎暑假怎么過？大多數(shù)學生都是“老三樣”：刷題、旅游、宅家中。更有甚者，將暑假過成了只剩補課、做題的“第三學期”。不少學生經(jīng)歷著“學期辛苦盼放假，假期無聊盼開學”的心理循環(huán)。
然而，近年來，社會環(huán)境在變，不少父母對于下一代的教育觀念也隨之改變。中小學教育綜合改革帶來的變化，不僅貫穿學校課堂、學期之內(nèi)，也逐漸向校園外、假期中延伸，過一個不俗氣、不盲從、有趣有益的新暑假，讓花季青春、成長歲月變得更豐富、更有創(chuàng)造力，正在悄然匯成新潮。
作業(yè)由社會各行業(yè)人士布置，學生通過網(wǎng)絡自行選擇并完成
“每一個孩子、每一個家庭，都應該有一本自己的家譜?！?月25日，復旦大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)中華古籍保護研究院內(nèi)，在圖書館副館長楊光輝教授與古籍修復師黃正儀、版畫藝術家倪建明等老師的講解和指導下，幾十名中小學生學習了古籍線裝書的基本知識，體驗了蠟拓、木活字和古籍裝幀工藝，還對家譜文化、*要求等，有了初步了解。
參觀體驗之后，這些學生在假期會按照要求，與自己的父母、祖輩交流，收集家中三代成員姓名、家風家訓、家鄉(xiāng)歷史等資料。帶上這些資料，他們可以到復旦大學圖書館*一份地道又獨特的家譜。
“*家譜是孩子們了解中華古籍文化的一個窗口，為青少年提供一個零距離接觸中國傳統(tǒng)文化的機會，在他們心中播下文化自信的種子?！睏罟廨x說。在體驗活動中，來自楊浦區(qū)的初中生小王做得興味十足，他告訴記者：“做家譜不僅好玩，還有意義，能夠使我們不忘前人，把美好的東西留在心里、傳給后代?！?br/>
“我的家譜，我來做”是由上海市教委等單位指導、上海教育新聞網(wǎng)主辦的2020年“中國好作業(yè)”公益活動中的一項，網(wǎng)上報名做家譜的學生目前已有144名。
除了做家譜，“中國好作業(yè)”活動里，還有不少與學校課程、考試“不搭界”的項目。比如，跟著昆曲名家感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、跟著非遺傳承人了解“本幫菜”、手繪一張紅色旅游地圖、策劃一場古代名畫展覽、用英文講好中國故事、向同齡人贈書、暢想未來城市群藍圖、設計家用機器人……參加的學生不拘年齡年級，可以用文字、圖畫、音視頻、手工等方式完成作業(yè)，通過心得體會、調(diào)查報告、圖文實錄、創(chuàng)意作品等方式分享成果。
“中國好作業(yè)”活動始于2013年，各種暑假作業(yè)題目都由來自不同領域、不同行業(yè)的社會知名人士布置，學生通過網(wǎng)絡自行選擇導師，完成相關作業(yè)，參加線下活動，作業(yè)提交后由專家評審并在官方網(wǎng)站集中展示，迄今已有30余萬人次學生參加。在活動總策劃人、上海教育報刊總社總編輯金志明看來，“好作業(yè)”就是要聚集社會資源服務學生成長，引導青少年關注社會、創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)自主性、探索性和創(chuàng)造性，也引導全社會形成正確的教育理念。
研究性學習成果，成為評價學生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要指標
螢火蟲、勺雞、天目臭蛙、楓香、醉魚草……這些在城市里少見的動植物，卻出現(xiàn)在上海師范大學附屬外國語中學高一學生的日記里，部分還被*成了標本。
這是該?！斑_爾文博物公學”社團組織的一次暑期活動——與自然深度交流的生物生態(tài)研學考察。12名學生在兩位生物教師帶領下，來到浙江天目山國家級自然保護區(qū)進行了為期4天的野外考察。老師們負責設計考察課程、規(guī)劃行程、準備用具。學生們則要學習標本采集和*、鳥類觀測、工具使用等知識，查找閱讀專業(yè)文獻。
雖然距離上海不過3小時車程，但對于多數(shù)城市孩子來說，野外考察充滿了新奇和挑戰(zhàn)。早晨6點多，考察隊員們就起床，第一天就觀察到28種鳥類，還發(fā)現(xiàn)了國家二級保護鳥類勺雞。沒有了城市的喧鬧與燈火，他們在夜游時親眼看到在黑暗中“美麗又魔幻”的螢火蟲。他們還學會了使用捕蟲網(wǎng)，意外地“撿”到中華奧鍬甲，偶遇原矛頭蝮。為了考察天目山柳杉種群，一天里同學們?nèi)司叫?.5萬步，跨越海拔近500米，迎著山雨，穿越密林，測量了上百株柳杉的胸徑。
12名學生，每個人的收獲和感觸不盡相同。汪嘉怡印象最深的是發(fā)現(xiàn)螢火蟲的美麗一刻，“回來之后，有那么一點惆悵。不能讓螢火蟲將來僅僅‘活’在回憶和相冊里，一定要做些什么?！毙煲淋瑢W記住的是艱難的登山路，領悟了老師說的“山要一步一步爬，樹要一株一株量”。
天目山歸來，同學們還要根據(jù)考察所見，展開一項《天目山柳杉的種群生態(tài)學研究》。作為教育綜合改革試點，上海的高中生都要參加研究性學習，提交的報告，是評價學生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要指標。經(jīng)認證，可以作為高校招生預錄取的參考。
學校對接社會機構，提供豐富的志愿崗位、公益活動和實踐課程
整個7月，從周一到周五的下午，上海市第二中學高一（8）班學生張宸杰都會準時出現(xiàn)在梅隴社區(qū)文體中心，幫助老師整理材料，陪伴愛心暑托班的孩子，在老年學校服務……事情瑣碎，即將升入高二的他學習壓力不小，每天上午要補課，但他覺得這樣的暑假才更有意義，“能了解社會，學會和各種人打交道，鍛煉了應急能力……”
這份社區(qū)志愿者服務工作是張宸杰主動找的。而上個寒假，他卻是按照學校安排，不太情愿地開始了平生第一回志愿者服務——在上海市航空科普館做導游。張宸杰坦誠地說：“原來報名的是另一個地方，服務兩小時就能抵扣5個學時，結果沒選上！硬著頭皮再選，只是為完成學校規(guī)定的指標……”
然而，變化在一點點發(fā)生。從最初只會背解說詞、應付了事，到后來主動了解更多國產(chǎn)大飛機C919的知識、為吸引小學生參觀團而努力練習；從與陌生人談話支支吾吾，到對著一群嘰嘰喳喳、問題千奇百怪的小朋友十分耐心和熱情。有了這樣的經(jīng)歷和感受，張宸杰選擇在學業(yè)繁忙的暑假繼續(xù)做志愿者，他說：“這是應該的，人生不僅要看高考，還要看到更多的地方。”
張宸杰去年寒假硬著頭皮也要完成的“規(guī)定指標”，就是上海試行的作為高考招生錄取參考指標的“高中學生綜合素質(zhì)評價”，其內(nèi)容之一即記錄高中生參加志愿服務（公益勞動）的時間。根據(jù)規(guī)定，學生高中階段社會實踐不少于90天，其中志愿者服務不少于60學時。與之相應，由學校與社區(qū)、社會機構對接，提供志愿者崗位、活動項目和實踐課程，已有上萬家市、區(qū)兩級學生社會實踐基地。多種多樣的社會實踐和公益、志愿服務，讓學生在為他人提供服務的同時，也能了解到各種崗位的工作性質(zhì)、要求和特點，收獲與人打交道、待人接物等方面的體驗和成就感。
一樣的暑假，不一樣的過法，還有很多。比如上海全市范圍組織的各種職業(yè)體驗活動，到“技師學院”學一門技術，或參加“老弄堂紅色尋訪之旅”“非遺傳習體驗”等。來自上海市教委的統(tǒng)計顯示，這個暑假，上海共有888個由市級學校少年宮提供的活動，108個由中職校設計的職業(yè)體驗活動，185個由市區(qū)校外聯(lián)成員單位及校外活動場所策劃的活動，2949個由各街道鎮(zhèn)開發(fā)的活動，總計有4000多項。
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