金波老師建議：讓孩子背誦古詩詞 不提倡寫古詩詞
來源：好上學 ??時間：2023-07-31
“ 一個作家不管多大歲數(shù)，心中永遠要裝著讀者。只有心懷讀者，把自己的創(chuàng)作和讀者的需求結(jié)合在一起，才能創(chuàng)作出貼近讀者的好作品?！?br/>
——著名兒童文學作家、詩人 金波
人物手記：他把自己稱為為孩子們工作的人，他覺得為孩子們工作是一件神圣的事情;他說兒童詩的創(chuàng)造過程也是他陶冶自己感情的過程，面對純真的孩子，自己也會變得純真;他的詩歌被讀者譽為“美的向?qū)?，愛的使者”。他就是著名兒童文學作家、詩人金波。今年已經(jīng)八十三歲高齡的金波老師身體硬朗，精神矍鑠，笑意吟吟，滿腹經(jīng)綸卻特別謙卑，詩情不竭童心不老。每每一提起孩子，臉上便泛著慈祥的微笑，他是發(fā)自內(nèi)心地愛著孩子們，心懷著“小讀者”們。本期《名家說繪本》我們邀請到了著名兒童文學作家、詩人金波，讓我們一起聽聽他的寫作感受以及他給孩子們的讀詩建議。
新浪育兒：金波老師，桌子上放的都是您出的詩集，您這么多年來都為孩子們寫詩，有什么樣的感受嗎？
金波：給孩子們工作，包括給孩子們寫作，這是一件很神圣的事業(yè)。作為個人來講，它是一個很快樂的工作。因為你面對的是一個很純真的群體，給他們做工作、做事情的時候，實際上也在陶冶自己的情感。面對純真的孩子，你也會慢慢地變得純真。
新浪育兒：您的詩歌被譽為“美的向?qū)?，愛的使者”，真摯地表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然、擁抱大自然的美好情感。有的人說讀您的詩感覺特別吸引人，讓人越看越想看。這些都是讀者寫給您的話。
金波：有點不敢當，這是讀者在鼓勵我，或者說給我指出了一個前進的方向。因為我一直在說，作為兒童文學作家，沒有衰老，只有成長。為什么我要這么說呢？因為給孩子做工作的話，你會和孩子們一起去享受享受兒童的生活，他們的生活是很美好的，充滿了幻想，充滿了夢想。剛才讀者朋友們對我的評價，我覺得是對我的一個鼓勵，還要努力。
金波老師60年兒童詩集選：《紅蜻蜓之歌》、《白天鵝之歌》、《螢火蟲之歌》
新浪育兒：今天金波老師帶著60年的*來到演播間。這個詩集有三本，《紅蜻蜓之歌》、《白天鵝之歌》、《螢火蟲之歌》。這個名字怎么來的？
金波：我從1957年開始寫作，經(jīng)過了這么長的時間，我寫了數(shù)量比較多的詩。如果把它編成集子，我就要把我自己的這些詩作好好地仔細重讀一遍、篩選一下。其實這是我對自己作品的一個總結(jié)。在我挑選這些詩的過程當中，三本是有不同的重點的?！栋滋禊Z之歌》，這本相對來說適合年齡段稍微小一點的，比如一二年級兼顧三四年級。它主要表現(xiàn)的是兒童的情趣。因為我們知道，孩子有孩子的情趣。為什么我起“白天鵝之歌”呢？除了里頭有一首是白天鵝，更多寫的是孩子眼中的風景、孩子眼中的大自然、孩子眼中的各種小動物，以及他們對親人的感受，都是寫注重孩子情緒的表達。
《螢火蟲之歌》我是偏重于帶有一點故事情節(jié)的詩。為什么又把它單獨挑出來呢？因為我們知道孩子的抒情方式或者他抒情表達的方式跟我們成年人不太一樣。他讀抒情詩，他希望抒情詩里頭也有點故事，有點情節(jié)，不是單純的就是直抒胸臆的東西。直抒胸臆要借助于一些感情、情節(jié)的東西。所以，古人曾經(jīng)說過一句話，他說“情由事顯”，意思是什么呢？感情是由很多的事情、情節(jié)的東西表達出來的。所以，我的第二本詩集《螢火蟲之歌》主要表現(xiàn)的是感情，感情的東西我覺得就是要有一點故事。因此，這里頭挑選的很多東西都是像一個故事詩，有情節(jié)的。
金波：此外，我覺得兒童詩也是思考的詩，兒童不是只會看熱鬧，只會聽故事，他是有思考的。他的思考在什么呢？就是他讀完詩以后，他會想象這首詩要表現(xiàn)什么思想，盡管我可能詩里沒告訴他。所以我說兒童詩有時也需要思辯，要考慮、要思考、要辯別，這是兒童在詩讀到一定層次、一定數(shù)量之后需要做到的。因此《紅蜻蜓之歌》是給稍微大一點的孩子，中年級偏高，五六年級。
所以，這三本詩分別是針對低年級的、中年級的、高年級的，情趣的、情節(jié)的、哲理的、思考的詩集，是這樣一個選擇。
新浪育兒：現(xiàn)在很多家長特別喜歡讓孩子讀古詩、背古詩，但是您創(chuàng)作的基本是我們的西式的現(xiàn)代詩作。能不能請您以專業(yè)的角度給我們講一講，古詩和現(xiàn)代詩到底各有哪些優(yōu)勢？
金波：我一直也提倡孩子要讀一點古詩的。因為古詩詞都是格律詩，它是用文言文寫的格律詩?，F(xiàn)代詩是用白話寫的自由詩，它沒有那么多格律。比如說古詩詞里頭就分了詞牌，有的五言絕句、五言律詩，都是有格律的。孩子們可以享受古詩詞聲音的美，這是非常重要的，在這一點上，它比現(xiàn)代詩更優(yōu)越一些。但是你讓他寫古詩，這就有相當?shù)睦щy了。所以，我會建議讓孩子背誦、朗誦，但是我不提倡他們?nèi)憽Ｒ驗椴蝗菀?，格律詩限制太多了，甚至想用哪個字符合格律，哪個字不符合格律，不用說孩子，就是我們成人寫起來也不大容易。
白話詩、自由詩或現(xiàn)代詩，我倒是提倡孩子們寫。因為用普通的口語寫出來的詩好理解。另外，形式比較自由，不是按照古詩詞的格律來寫的，我不僅提倡他朗讀，我們還提倡他寫作。這是兩者的區(qū)別。
新浪育兒：您覺得孩子背古詩詞對于寫作來說會有什么幫助嗎？
金波：第一，古詩詞音樂性非常強。它講究韻律、押韻、節(jié)奏。一個孩子成長的過程中，需要訓練他非常靈敏的耳朵。我們常說這個人有音樂的耳朵，就是他理解音樂非常深入。詩也是這樣，我們提倡孩子從聲音入手，就要讀古典詩，因為它講究格律，講究聲音押韻，都很嚴格。
如果一個孩子從小對于詩歌的音樂性體驗得很深的話，那么他就會產(chǎn)生一種熱愛母語的感情。所以，從這個角度出發(fā)，我是希望能給孩子們讀一讀的。當然你說讓孩子們學起來就有點難。
新浪育兒：所以還是多寫一些現(xiàn)代詩會好一點。一提到創(chuàng)作現(xiàn)代詩，我們就回到這三本書。特別想問一問金波老師，在您創(chuàng)作這三本書的時候，您是怎么來選擇詩體和格律的？挺專業(yè)的一個問題。
金波：對，我是這樣，我對自己詩歌的要求，第一，我覺得要把它提煉得更單純一些。因為詩歌并不是說一分行就是詩，它有它自己表達的方式，一定是要感情非常飽滿，用最單純的、用最簡練的語言把它表現(xiàn)出來，當然這是在寫作的過程當中的一種技巧。但是能看得出來的，比如說押韻，我是主張給孩子寫詩要押韻的，因為押韻以后，聲音對他的沖擊力是很強的，有時候聲音可以帶著他去朗誦一首詩、理解一首詩，押韻是非常重要的。
再一個，我也一直在提倡能不能給孩子寫一點格律詩。比如我們要求四行是一節(jié)，四行是一節(jié)，又加上押韻，每一行詩都有一個節(jié)奏感，不是像散文那樣的，長的很長，短的很短，它大體上節(jié)奏差不多。我寫詩是有這些要求的。
為了訓練我自己對格律詩的寫作，我也選擇了一些14行詩。我們可以把14行詩的結(jié)構(gòu)跟它的節(jié)奏，以及它押韻的方式，借鑒來，把它變成我們可以用漢語來表達的一種格律詩。這也是我最近幾年在嘗試的，在我這三本書都選了一些。
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