吳愛(ài)萍：對(duì)望仙小學(xué)18年的守護(hù)
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-31
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河北省平鄉(xiāng)縣一女教師 扎根山區(qū)32年只為孩子們！
短發(fā)齊肩，一身運(yùn)動(dòng)裝扮，愛(ài)仰頭大笑，說(shuō)著說(shuō)著就把袖子擼起來(lái)，吳愛(ài)萍一副“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”的架勢(shì)。江西省上饒縣望仙鄉(xiāng)中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱望仙小學(xué)）地處懷玉山脈余脈，靈山山背，距離縣城90分鐘車程，是全縣最偏遠(yuǎn)的中心校。年輕教師兩年一走三年一調(diào)，從沒(méi)挪過(guò)窩的吳愛(ài)萍經(jīng)過(guò)對(duì)望仙小學(xué)18年的守護(hù)，不僅熬成了校長(zhǎng)，還帶出了一個(gè)個(gè)“望小奇跡”：學(xué)校先后獲得“江西省素質(zhì)教育示范?！薄敖魇煹聨燂L(fēng)建設(shè)示范?！钡?0余項(xiàng)榮譽(yù)。
兩代人凝聚出的山村教育情
吳愛(ài)萍是當(dāng)?shù)厝?，雖把家安在縣城，但工作日還是堅(jiān)持住在學(xué)校里。
這些年，她一直在望仙兌現(xiàn)著自己的教育夢(mèng)。
她的教育夢(mèng)很簡(jiǎn)單：當(dāng)教師，當(dāng)好教師。
生長(zhǎng)在大山溝里的吳愛(ài)萍，小時(shí)候就喜歡用滿是指甲印的粉筆頭，在坑坑洼洼的黑板上寫字。
“小時(shí)候我就想，長(zhǎng)大要當(dāng)教師，因?yàn)榭梢杂蒙祥L(zhǎng)粉筆?！眳菒?ài)萍笑著說(shuō)。
吳愛(ài)萍的父親是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)賢，重教，靠著一個(gè)人跑運(yùn)輸，將5個(gè)女兒都送進(jìn)了大學(xué)。
2000年，吳愛(ài)萍實(shí)現(xiàn)了自己從小的理想，經(jīng)過(guò)考試獲得教師編制。
“回望仙當(dāng)教師?！眳菒?ài)萍的決定讓旁人很吃驚。
“讓她去吧，望仙那么遠(yuǎn)的地方，沒(méi)人愿意去。她是那兒出來(lái)的，她不去誰(shuí)去?！眳菒?ài)萍的父親對(duì)前來(lái)勸阻的旁人說(shuō)。2012年，吳愛(ài)萍的父親連車帶人翻進(jìn)望仙鄉(xiāng)的山溝里，對(duì)吳愛(ài)萍而言，這句話也成了他的遺言。
從普通教師到分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，教育教學(xué)是吳愛(ài)萍最關(guān)注的。
“當(dāng)教師就要把書教好?！眳菒?ài)萍認(rèn)這個(gè)死理。
因業(yè)務(wù)突出，縣城的名校向她拋出橄欖枝，并說(shuō)：“守在山里，你也當(dāng)不上校長(zhǎng)，來(lái)縣里保證你三年內(nèi)當(dāng)上校長(zhǎng)?！?br/>
該縣一般不就地提拔校長(zhǎng)。
“我這一輩子就在這兒了?！眳菒?ài)萍回應(yīng)說(shuō)，“也沒(méi)想過(guò)去別的地方?！?br/>
2015年，她還是成為了望仙小學(xué)的校長(zhǎng)。
“當(dāng)就當(dāng)嘛。”吳愛(ài)萍對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“反正是一步一步干過(guò)來(lái)的，有什么好怕的。”
局領(lǐng)導(dǎo)送她上任，問(wèn)她心情如何。
“只是想我父親了?！眳菒?ài)萍說(shuō)。
一樣都疏忽不得的質(zhì)量“檢查”
連年來(lái)，望仙小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量在縣里的農(nóng)村學(xué)校一直排第一?！爱?dāng)教師，哪能教不好書？”在吳愛(ài)萍看來(lái)這是理所當(dāng)然的。
培養(yǎng)成熟一批走一批，學(xué)校大多是沒(méi)太好教學(xué)基礎(chǔ)的年輕教師。
吃透課標(biāo)，抓常規(guī)。
面向全體教師，每學(xué)期一次課標(biāo)考試，每月一次教學(xué)質(zhì)量大檢查。并制定巡課制度：每位教師上課前都要將這節(jié)課的教案掛在門口，校長(zhǎng)、分管教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任隨時(shí)就會(huì)從門口取下教案，推門聽(tīng)課。
落實(shí)、落小、落細(xì)教育教學(xué)，最終形成常態(tài)化工作機(jī)制。
以教學(xué)質(zhì)量大檢查為例：以抽簽的形式，從全鄉(xiāng)100多位教師中抽取語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三科教師各5位，從備課、課堂教學(xué)、課堂反思等方面，將選中的教師“往死里檢查”，并將“檢查”結(jié)果以文件的形式通報(bào)給全鄉(xiāng)所有學(xué)校。
從2000年開(kāi)始，學(xué)校規(guī)定新教師都得先到村小、教學(xué)點(diǎn)任教。而中心小學(xué)的教師也不“閑著”：若連續(xù)兩年考試排位倒數(shù)，就得調(diào)到村小、教學(xué)點(diǎn)任教。
同時(shí)，學(xué)校還“每日一提醒，每月一檢查”地對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行綜合考評(píng)，其中教學(xué)業(yè)績(jī)占70%的分值，師德師風(fēng)、德育、安全、班主任工作等其他常規(guī)占30%的分值。
每位教師可謂“神經(jīng)時(shí)刻緊繃”。不過(guò)，還是會(huì)有“網(wǎng)開(kāi)一面”的情況。
幾位教學(xué)點(diǎn)上的教師年紀(jì)大了，視力不佳。為此，吳愛(ài)萍“特批”：男教師55歲以上，女教師50歲以上可以免備課，但還是需要列提綱。
“檢查只是手段，讓教師養(yǎng)成習(xí)慣，熟能生巧后也不會(huì)覺(jué)得累。”吳愛(ài)萍說(shuō)，“畢竟這些工作一樣都疏忽不得。”
教師走多遠(yuǎn)自己都要守的“家”
近年來(lái)，分到學(xué)校的都是定向師范生，5年服務(wù)期一滿就離開(kāi)。
“翅膀硬了才能走嘛?！眳菒?ài)萍非但沒(méi)把心思放在留人上，還“只讓優(yōu)秀的走”。
“給留下的教師騰出了位子，激發(fā)了干勁;再說(shuō)，調(diào)走了多少，局里就給補(bǔ)多少，數(shù)量上也沒(méi)吃虧?！眳菒?ài)萍說(shuō)自己考慮的角度和平常人不一樣。
如何讓教師快速成長(zhǎng)成了教師工作的重點(diǎn)。
“國(guó)家培養(yǎng)了你們那么多年，讀書也花了那么多時(shí)間，你們好歹要對(duì)得起服務(wù)的第一個(gè)學(xué)校吧?！泵磕陞菒?ài)萍都會(huì)這樣“約談”新來(lái)的定向師范生，“在座的大多是女生，加上結(jié)婚生孩子，真正在學(xué)校的時(shí)間就兩三年。在這兒就要好好教！”
關(guān)鍵還是靠培訓(xùn)。
只要有外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，吳愛(ài)萍就讓所有能去的教師都去學(xué)習(xí)，還會(huì)請(qǐng)些教師來(lái)校送教。學(xué)校用于教師培訓(xùn)的費(fèi)用占總支出的20%。
“不要花那么多錢在教師培訓(xùn)上，錢一花完，人就調(diào)走了。”副校長(zhǎng)“不樂(lè)意”了。
“教師進(jìn)步了，受益的是學(xué)校。”吳愛(ài)萍這樣回應(yīng)，“人往高處走，學(xué)校的教師就像自己的女兒，嫁出去了還是會(huì)記得望仙小學(xué)的?！?br/>
“走之前帶家人來(lái)看看你們第一次參加工作的地方，來(lái)回車票學(xué)校報(bào)銷，校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)陪你們吃一頓飯?！眳菒?ài)萍常對(duì)教師說(shuō)，“你們能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)，我在這兒守家?！?br/>
從未挪過(guò)窩，吳愛(ài)萍早把學(xué)校當(dāng)成家了。
自2020年9月開(kāi)始，學(xué)校實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部互選機(jī)制?！斑x崗就是一次大洗牌，這樣年輕教師學(xué)得也多。”吳愛(ài)萍說(shuō)，“深層的想法還是讓年輕教師多體會(huì)每個(gè)崗位的難處?！?br/>
創(chuàng)新副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提拔機(jī)制，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層正職干部月評(píng)價(jià)機(jī)制……
年輕教師直喊“吃不消”。
“這兒的每一天都是新的，每一項(xiàng)工作也都是新的?！眳菒?ài)萍才不管那么多，“我那么大年紀(jì)了，腦子都不得閑，年輕教師更要多學(xué)習(xí)嘛?！?br/>
標(biāo)簽：吳愛(ài)萍：對(duì)望仙小學(xué)18年的守護(hù)??
