家長曬兒子手工作業(yè) 自嘲：名副其實的家長作業(yè)新鮮出爐
來源：好上學(xué) ??時間：2023-08-02
“家庭作業(yè)不得變成家長作業(yè)，杜絕耗時長、動手難做等作業(yè)?！苯眨K教育部門明確提出這個要求。
然而，近日，有不少家長在朋友圈“吐槽”：學(xué)校、幼兒園給孩子布置創(chuàng)意作業(yè)，做手工、寫手抄報等，但這哪里是孩子能獨立完成的任務(wù)，妥妥都是家長作業(yè)。
為什么學(xué)生的家庭作業(yè)變成了“家長作業(yè)”？老師留這種作業(yè)的初衷是什么？家長對此有何看法？昨日，記者對此進行了采訪。
有家長曬朋友圈：
“樹葉畫”是給家長留的作業(yè)
“趕了大半天，終于大功告成?！鄙现苣┌恚蜿栆晃患议L孫女士舉著手中幫兒子*的“樹葉畫”，舒了口氣。隨后，她將照片發(fā)到朋友圈，并備注：“名副其實的家長作業(yè)新鮮出爐”。
孫女士說，老師群里發(fā)通知，讓孩子*樹葉畫，她頭好幾天就開始構(gòu)思。而且，老師也在群里曬出了別班的樹葉畫照片墻。這無形中給她帶來了壓力。
“之所以這么用心，是因為吃過虧。”孫女士說，兒子現(xiàn)在上幼兒園大班，第一次幼兒園老師留作業(yè)時，她沒有經(jīng)驗，就照孩子的想法，讓他自己動手，做出來的東西也相當難看。本以為這是純天然的，但當老師把家長們的作業(yè)展示出來時，她看到其他家長精致美麗的作業(yè)，覺得有點汗顏。所以，以后老師留動手作業(yè)，她都親自操辦，盡可能做到盡善盡美。
記者發(fā)現(xiàn)，在朋友圈中吐槽家庭作業(yè)變家長作業(yè)的并不是少數(shù)。有位家長參與幼兒園的變廢為寶活動，把孩子爸爸的舊襯衫拿出來剪裁，然后貼上各種廢舊不用的東西，就變成了一件創(chuàng)意作品，然后發(fā)朋友圈說：“這是一個拼娘的時代，一會拿到幼兒園比試比試去。”
家庭作業(yè)家長代替孩子做
多數(shù)為滿足孩子自尊心
為什么家長紛紛代勞孩子的家庭作業(yè)，家長們?nèi)绾慰创@個問題？
記者采訪了25位家長。多數(shù)家長認為，有些作業(yè)根本不是孩子自己能做的，自然要家長代替。少數(shù)家長認為，老師留的家庭作業(yè)也是考驗家長的才能。有一部分家長認為，家庭作業(yè)也需要滿足孩子的自尊心。
“幼兒園的孩子筆還不會拿，構(gòu)思想法還不成熟，根本不可能自己完成手工*?！奔议L李寧說，就算最初是以幫助為目的，但很容易跨越到自己動手，有時干脆就直接動手代勞了，久而久之，這些作業(yè)就變成了家長作業(yè)。
家長梁芳說：“家長和孩子的動手能力差距很大，別人都交精致漂亮的‘家長出品’，你忍心讓孩子拎著丑丑的‘自產(chǎn)’作品嗎，當老師表揚其他人時，孩子的心情能好嗎？”
“我兒子老師讓做手抄報，做得不好還挨批評?！睆埮空f，以前兒子上小學(xué)一、二年級，學(xué)校布置的作業(yè)經(jīng)常是做手工、寫手抄報，如果完全讓孩子獨立完成，效果肯定不理想。有時候留這種作業(yè)，他就會提醒我“媽，你給我整好看點，別給我丟臉哈”。出于保護孩子的自尊心，家長也要想盡辦法把作業(yè)做得更完美。
“孩子的作業(yè)也是老師看家長能力的時候，也不能輸給別人呢。”家長王一楠說。
部分家長支持“家長作業(yè)”
認為這是最好的親子時光
采訪中，也有一部分家長認為，雖然有的作業(yè)孩子不能自己完成，需要家長幫助，這也是親子合作，提供了一個親子時光，沒啥不可取的。
做圖書行業(yè)的武先生認為，比如老師留的手抄報作業(yè)，我總是和孩子一起做，不管好與壞，做出自己的心情和想法就可以了。親子合作沒啥不可取，只要不影響孩子的學(xué)習態(tài)度就行。
家長楊女士認為，有時老師留的作業(yè)，家長和孩子會更認真地完成，這樣對孩子的素質(zhì)教育也是一種培養(yǎng)。多動手多思考，有一個充滿活力和童真、童趣的童年，孩子的健康快樂成長無疑比分數(shù)更重要。
家長田美蘭認為，孩子在不同的年齡段，情況也不一樣。幼兒園或是低年級的孩子動手能力差，需要家長協(xié)助，家長可以給孩子提供更多的思維參考。隨著孩子年齡的增長，家長應(yīng)該給他們更多獨立思考和動手的空間。如果家長長時間包辦，孩子產(chǎn)生的依賴性不好戒掉，也不利于責任心培養(yǎng)。
■老師
建議
根據(jù)孩子個體差異
布置品評創(chuàng)意作業(yè)
童暉小學(xué)班主任薛輝表示：“給學(xué)生布置各類創(chuàng)意作業(yè)，是為了促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這類動手作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個方式?！?/p>
如何避免家長越俎代庖，薛輝建議：“有些教師要考慮孩子的個體差異，以欣賞的角度面對孩子作品。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，班級留的作業(yè)都是提倡孩子自己親手完成，不是做得好的就展示出來，而是全員展示，老師不以此為標準考量，家長就會逐漸放手，不會因為不被采用而越俎代庖。另外，家長也不要把老師這種創(chuàng)作型的作業(yè)當成比賽，家長應(yīng)該正確面對孩子的個體差異。”
■教育
部門
市教育局：不得布置
超越學(xué)生能力的作業(yè)
記者從沈陽市教育局了解到，去年年底，市教育局就印發(fā)了《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校“減負提質(zhì)”通知》。通知明確要求教師對布置的作業(yè)做到全批全改，提倡面批面改。不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。同時，為了規(guī)范評價方式和結(jié)果，鼓勵采取“等級加評語”方式，實施分級評價，教師不得用考試分數(shù)對學(xué)生進行排名和編排座位。
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