山東生推進貧困地區(qū)學前教育普及 學前教育毛入學率近85%
來源：好上學 ??時間：2023-08-02
貧困地區(qū)學校辦學條件比較薄弱，嚴重影響了教育質(zhì)量和辦學水平。從2020年起，山東實施了“貧困地區(qū)義務教育薄弱學校改造計劃”，10月11日，記者從山東省*新聞辦新聞發(fā)布會上獲悉，目前全面改薄計劃已完成68.23%，新、改擴建學校564所。
山東省學前教育毛入園率近85%
對貧困村已有的幼兒園每處給予10萬經(jīng)費改善辦園條件
近年來，山東著力推進“貧困地區(qū)學前教育普及計劃”，學前教育是貧困地區(qū)教育的短板。據(jù)了解，目前，山東省學前教育毛入園率近85%，15%的適齡兒童沒有接受學前教育，主要集中在貧困地區(qū)和貧困家庭，我們將補齊這個短板作為教育扶貧的重點，實施＂貧困地區(qū)學前教育普及計劃“，將省扶貧開發(fā)工作重點村中需建設的幼兒園全部納入規(guī)劃布局，予以優(yōu)先保障。計劃2020-2020年，在扶貧工作重點村新建、改擴建幼兒園1400所，實現(xiàn)貧困村公共學前教育資源全覆蓋。目前已完成1186所，完成規(guī)劃任務的84.7%。同時，對貧困村已有的幼兒園，每處給予10萬元經(jīng)費用于改善辦園條件；對需要新建、改擴建幼兒園的，每處給予40萬經(jīng)費支持。
推進“貧困地區(qū)教師隊伍提升計劃”
集中培訓省扶貧工作重點村小學校長和骨干教師30665名
教育的薄弱主要是教師的薄弱，山東省實施了鄉(xiāng)村教師支持計劃，把扶貧重點村教師隊伍建設作為鄉(xiāng)村教師支持計劃的重中之重，通過充實總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、結(jié)對幫扶、全員培訓、上門送教等，著力改善貧困地區(qū)師資隊伍狀況，提升教育質(zhì)量和水平。
目前，省直第一書記幫包村幼兒園園長已完成全部輪訓，培訓園長和骨干教師3696名。集中培訓省扶貧工作重點村小學校長和骨干教師30665名，提前完成原定總規(guī)劃培訓任務。以志愿服務、送教下鄉(xiāng)的方式，對農(nóng)村學校薄弱學科2205名教師進行教學技能培訓。我們還注重農(nóng)村教師和校長的培養(yǎng)，在齊魯名師、齊魯名校長、特級教師等的遴選中，向農(nóng)村學校和教師傾斜，給予他們更大的成長空間。在第三期齊魯名師和第二期齊魯名校長建設工程人選遴選中，有18名農(nóng)村學校教師和20名農(nóng)村學校校長當選。在2020年山東省特級教師評審中，71名農(nóng)村學校教師獲得特級教師稱號。
完善“建檔立卡貧困家庭學生資助體系”
在全國率先免除山東籍建檔立卡貧困家庭學生學費
經(jīng)過努力，山東已經(jīng)實現(xiàn)對家庭經(jīng)濟困難學生資助政策從學前教育到高等教育各學段的全名覆蓋，切實做到不讓一個孩子因家庭貧困而失學。
2020年以來，對建檔立卡貧困家庭適齡兒童免收學前教育保教費并發(fā)放*助學金，對義務教育階段學生免除學雜費，免費提供教科書，對義務教育寄宿生發(fā)放生活費補助，免除普通高中學生學雜費并發(fā)放國家助學金，免除中等職業(yè)學校學生學費并發(fā)放國家助學金，在全國率先免除山東籍建檔立卡貧困家庭學生學費，對升入山東省高校的建檔立卡學生，按“綠色通道”辦理入學手續(xù)，優(yōu)先辦理國家助學貸款，優(yōu)先安排勤工助學崗位，并發(fā)放國家助學金。2020年以來，全省累計核準并資助建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生59.36萬人次，累計投入資助資金9.03億元。
設立留守兒童關(guān)愛活動室
省扶貧工作重點村中小學校設置留守兒童關(guān)愛室3277個
山東著力完善“特殊群體兒童關(guān)愛服務體系”做好建檔立卡貧困家庭子女控輟保學工作。重點關(guān)注入學率、鞏固率等關(guān)鍵指標，認真開展信息核查比對，對輟學兒童逐一做好勸返復學。做好殘疾兒童入學保障工作。加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作。開展關(guān)愛留守兒童行動專項保護行動，優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護和發(fā)展的社會環(huán)境。設立留守兒童關(guān)愛活動室，配備圖書和閱覽設施、計算機、親情*等，為農(nóng)村留守兒童開展閱讀、親情聯(lián)絡等提供場所和條件。截至目前，省扶貧工作重點村中小學校設置留守兒童關(guān)愛室3277個，覆蓋率達到91%，惠及留守兒童6萬人。
完善“職業(yè)教育精準扶貧體系”
讓貧困家庭中未升入普通高中的初中畢業(yè)生都能接受中等職業(yè)教育
在省示范性及優(yōu)質(zhì)特色學校和品牌專業(yè)建設項目遴選工作中，適當向欠發(fā)達地區(qū)傾斜，促進欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)學?；A能力建設，提升教育質(zhì)量和水平。把接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育作為增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、促進家庭脫貧的治本之策，讓貧困家庭中未升入普通高中的初中畢業(yè)生都能接受中等職業(yè)教育。
加大重點高校面向農(nóng)村貧困地區(qū)招生力度，實施高職（高專）院校招收建檔立卡貧困家庭學生專項計劃，安排國家示范性、骨干高職院校，選擇應用性、實用性強、就業(yè)水平高的“熱門”專業(yè)，優(yōu)先安排訂單式培養(yǎng)專業(yè)，單獨錄取建檔立卡貧困家庭學生。這些學生進校后，實行學習生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)全程跟蹤、全程指導，力求做到招錄一個、成才一人，脫貧一戶。
2020年未升入普通高中的農(nóng)村初中畢業(yè)生接受中等職業(yè)教育比例達到80%以上。2020、2020年，全省參加高考的13985名建檔立卡貧困家庭學生全部被高校錄取，進入培養(yǎng)體系。
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