結(jié)合考生實(shí)際情況報(bào)志愿
來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2023-08-10
志愿是考生志向與意愿的體現(xiàn),是考生對今后學(xué)習(xí)、工作的自我設(shè)計(jì),因此填報(bào)志愿必須理智。合理的志愿才是合適的,合適的志愿才是好的志愿。
怎樣才算是合適的志愿——適合你的志向、適合你的興趣、適合你的分?jǐn)?shù)、適合你家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和適合你自身的條件。
(一)個(gè)人志向突出?兼顧現(xiàn)實(shí)環(huán)境
理想和興趣是激發(fā)人生奮斗的動力,也是事業(yè)成功不可缺少的條件!只有明確自己的志向,才能合理地選擇自己人生的導(dǎo)航標(biāo)。
選擇志愿時(shí)要首先考慮興趣愛好,做出第一次篩選。但是也要注意一個(gè)人感興趣的東西未必適合他去從事,只有對適合自己做的事情有興趣的人,才能勝任他所從事的學(xué)習(xí)和工作。
在選擇志愿時(shí),考生一方面要根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣和志向,明確職業(yè)發(fā)展,并以此來選擇學(xué)校和專業(yè)類別。另一方面,在填報(bào)志愿時(shí)又不能局限于某一學(xué)?;?qū)I(yè),要放開視野,做長久打算把自己的志向和愿望同社會的需求、就業(yè)的現(xiàn)狀融合,把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,避免脫離實(shí)際。
(二)綜合估測分?jǐn)?shù)?準(zhǔn)確定位
篩選專業(yè)之后就要給自己恰當(dāng)定位。只有位置找的準(zhǔn),志愿才能填的恰如其分,合理利用每一分。高考錄取中,考試成績的好壞起著決定性作用。
"準(zhǔn)確定位"是考生填報(bào)志愿當(dāng)中一個(gè)非常關(guān)鍵的問題,它是準(zhǔn)確填報(bào)志愿的前提。對于考前估分和考后估分的考生而言,更需要考生找準(zhǔn)自己在全省考生中的位置。
讓高考分?jǐn)?shù)和高考志愿默契配合,聯(lián)手出擊,你才能笑傲高考,叩響理想高校的大門。
(三)攀高與穩(wěn)妥?眼前與未來
有些考生平時(shí)成績不錯(cuò),高考也發(fā)揮正常,考分可達(dá)重點(diǎn)線,但一味追求穩(wěn)妥,在選擇志愿時(shí)過于保守,不敢報(bào)重點(diǎn)學(xué)校,失去了上更好大學(xué)的機(jī)會。其實(shí),沒有實(shí)力的盲目攀高固然不可取,但是相信經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)就應(yīng)該去爭取,例如實(shí)行順序志愿填報(bào)方式地區(qū)的考生,明智的做法應(yīng)該是第一志愿將目標(biāo)定在實(shí)力夠得著的學(xué)校,第二志愿鎖定在一志愿萬一失手后,有把握被錄取的學(xué)校。
另外,在選擇專業(yè)時(shí)考慮畢業(yè)后的就業(yè)難易和發(fā)展前景是很自然的,但是一定要從發(fā)展的眼光看,因?yàn)楝F(xiàn)在選擇的專業(yè)志愿,其就業(yè)和發(fā)展情況要等四年之后才見分曉。眼前畢業(yè)生就業(yè)緊俏的專業(yè)四年后也許仍然緊俏,也許趨冷;相反的,目前就業(yè)較難的專業(yè),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,四年后畢業(yè)生就業(yè)會變得緊俏。因此考生在選擇專業(yè)志愿時(shí)一定要著眼未來。
(四)考慮身體素質(zhì)?家庭經(jīng)濟(jì)狀況
了解《體檢標(biāo)準(zhǔn)》,以及考生身體狀況有無限報(bào)的專業(yè)。這主要是對報(bào)考中職類學(xué)校的考生。一些中專職校、技校對學(xué)生的身體素質(zhì)作了相應(yīng)的規(guī)定,如視力、身高、有無疾病等,如果不符合條件,根本不會把考生志愿投檔。
了解哪些院校在政審方面對考生家庭成員及社會關(guān)系有些特殊的限制性條件,還要考慮經(jīng)濟(jì)狀況,如一些三本院校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對較高,個(gè)別專業(yè)的收費(fèi)也是有差距的;另外是否有深造和出國留學(xué)的打算,這也關(guān)系到考生對學(xué)校實(shí)力的選擇;
填報(bào)志愿是一個(gè)系統(tǒng)的任務(wù),要結(jié)合院校歷年錄取線、考生分?jǐn)?shù)、興趣專業(yè)、職業(yè)發(fā)展等因素綜合考慮,實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā)、從自我出發(fā),選擇專屬于你的志愿組合,讓你的志愿填報(bào)更完美更占優(yōu)勢。
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