廣西公布高考綜合改革政策解讀50問

每個人都有自己的選擇和人生，很多同學(xué)一開始就有明確的目標(biāo)，想要學(xué)習(xí)一門自己喜歡的技術(shù)。隨著國家多中等職業(yè)學(xué)校招商力度的加強，更多的學(xué)生也選擇了報考中職中專學(xué)校。但是還有不少家長和學(xué)生對中職中專的相關(guān)信息知之甚少。有這各種各樣的疑問，其中廣西公布高考綜合改革政策解讀50問就是大家比較想了解的一個問題，今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹藦V西公布高考綜合改革政策解讀50問，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

一、總體情況

1．國家實施高考綜合改革的背景是什么？

答：新一輪的高考綜合改革是*中央、國務(wù)院部署的重大改革任務(wù)?；謴?fù)高考40多年來，我國高考制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，在提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進社會縱向流動、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性得到社會的普遍認(rèn)可，但也存在著一些社會反映的問題。

為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從根本上扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”“一考定終身”等弊端，黨的十八屆三中全會通過了《*中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確要求推進考試招生制度改革，對高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署。2019年9月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》)，啟動了新一輪考試招生制度改革，要求探索基于普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（以下簡稱統(tǒng)一高考）和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

2.目前，全國有哪些省區(qū)市進入高考綜合改革試點？

答：2019年，上海、浙江首批啟動高考綜合改革試點，2019年平穩(wěn)落地。

2019年，北京、天津、山東、海南等4省市第二批進入高考綜合改革試點，2020年平穩(wěn)落地。

2019年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市第三批進入高考綜合改革試點，2021年平穩(wěn)落地。

2021年，廣西、黑龍江、吉林、安徽、江西、甘肅、貴州等7省區(qū)第四批進入高考綜合改革試點。

截至2021年，全國共有21個省區(qū)市進入高考綜合改革試點。

3．我區(qū)《高考綜合改革實施方案》是怎樣制定的？

答：國務(wù)院《實施意見》出臺后，自治區(qū)黨委、*高度重視，把推進我區(qū)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進教育公平、深化教育改革的重要抓手進行全面部署。在自治區(qū)黨委、*的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，自治區(qū)教育廳充分借鑒兄弟省市高考綜合改革成功經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際，通過深入系統(tǒng)調(diào)研，召開系列座談會，廣泛征求社會各界意見，并商請教育部有關(guān)司局對方案進行審核修改，制定形成了《廣西深化普通高等學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革實施方案》（以下簡稱《高考綜合改革實施方案》）。經(jīng)自治區(qū)人民*常務(wù)會審議通過，報教育部備案，中央改革辦批準(zhǔn)后，由自治區(qū)人民*正式印發(fā)實施。

4.我區(qū)高考綜合改革從哪一年開始實施？

答：我區(qū)作為第四批推進高考綜合改革省區(qū)之一，自2021年啟動高考綜合改革，即從2021年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施，到2024年起，實施高考綜合改革后的考試招生錄取模式。

5．我區(qū)高考綜合改革的指導(dǎo)思想是什么？

答：以*新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，統(tǒng)籌推進教學(xué)、考試、評價、招生和管理綜合改革，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生健康成長、國家科學(xué)選才、社會公平公正的有機統(tǒng)一，為建設(shè)新時代中國特色社會主義壯美廣西提供高素質(zhì)人才支撐。

6.我區(qū)高考綜合改革的總體目標(biāo)是什么？

答：我區(qū)2021年啟動高考綜合改革，從秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施。2024年基本建立分類考試、綜合評價、多元錄取的普通高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ?，普通高等學(xué)校按照新的考試招生模式錄取新生，建立健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的普通高等學(xué)?？荚囌猩L效機制。

7．我區(qū)高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么？

答：我區(qū)高考綜合改革主要包括3個方面內(nèi)容：

一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。將普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試，并對考試科目、考試對象、考試內(nèi)容、考試安排、考試成績等作出了規(guī)定。

二是完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。明確普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面的內(nèi)容，并對評價程序、評價使用等作出了規(guī)定。

三是深化普通高等學(xué)校考試招生改革。規(guī)定了統(tǒng)一高考的考試科目、考試安排、考試成績和招生錄取，以及高職院校分類考試招生的評價方式。從2024年開始，我區(qū)統(tǒng)一高考招生錄取將實施依據(jù)全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目成績和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績、參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的招生錄取新機制，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。

二、普通高中學(xué)業(yè)水平考試

8.普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么？

答：普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部有關(guān)規(guī)定，由省級教育行政部門組織實施的國家考試，主要衡量普通高中學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要制度。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，選擇性考試成績是普通高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一。

9.普通高中學(xué)業(yè)水平考試的科目有哪些？

答：合格性考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等14門。選擇性考試科目為物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)等6門。

10.普通高中學(xué)業(yè)水平考試的報考對象有哪些？

答：合格性考試的報考對象為我區(qū)普通高中在校生，高中階段其他學(xué)校在校生和社會人員可自愿報名。

選擇性考試的報考對象為符合教育部和我區(qū)規(guī)定的普通高等學(xué)校招生考試報名條件，并已報名參加統(tǒng)一高考的人員。

11.普通高中學(xué)業(yè)水平考試怎么安排？

答：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)等10門科目的合格性考試，各科目每年開考1次，高一學(xué)生參加考試的科目原則上不超過4門，由自治區(qū)統(tǒng)一組織實施；通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等4門科目的合格性考試，各設(shè)區(qū)市教育行政部門組織實施。

物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)等6門科目的選擇性考試，每年開考1次，與全國統(tǒng)考同期安排，由自治區(qū)統(tǒng)一組織實施。

12.普通高中學(xué)業(yè)水平考試的考試范圍是什么？

答：以《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版2020年修訂）的通知》（教材〔2020〕3號）為依據(jù)，合格性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必修課程內(nèi)容，選擇性考試范圍為課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必修課程和選擇性必修課程內(nèi)容。

13.普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)，有效期是多久？

答：合格性考試科目成績以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)，成績長期有效。選擇性考試科目中物理、歷史的成績以原始成績呈現(xiàn)，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)的成績以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)，計入考生總成績，成績僅限當(dāng)年有效。

14.選擇性考試科目的組合有哪些？

答：選擇性考試科目理論上有12種組合，具體組合如下：

15.考生如何確定選擇性考試科目？

答：第一，根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素進行選擇。第二，結(jié)合報考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進行選擇。第三，根據(jù)所在普通高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢等進行選擇。

16.為什么物理和歷史可以按原始成績計入考生總成績？

答：我區(qū)《高考綜合改革實施方案》確定，選考物理等科目類和選考?xì)v史等科目類的考生將分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取，并且選擇相同科目類（物理或歷史）的考生使用相同試卷，考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始成績計入考生總成績。

17.為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考試成績要使用等級轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)？

答：選擇物理或歷史科目的考生，還須在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中任選2門。由于思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中不同學(xué)科的試題難度有差異，報考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，因此原始成績不具有可比性和可加性。分科將等級轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)后計入考生總成績，更科學(xué)合理。

18.高考綜合改革后的普通高中學(xué)業(yè)水平考試政策什么時候開始實施？

答：從2021年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始實施。

19.2019級、2020級普通高中在校學(xué)生如何參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試？

答：2019級、2020級普通高中在校學(xué)生參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試，仍按原來的普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施方案及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

20.相比原來的普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，高考綜合改革后有哪些變化？

答：一是考試類型有變化。原來的普通高中學(xué)業(yè)水平考試只有1種類型，成績合格是普通高中學(xué)生畢業(yè)的必備條件。高考綜合改革后，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試2種類型，合格性考試成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，選擇性考試成績是普通高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一。

二是考試內(nèi)容有變化。原來的普通高中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容是《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高中課程方案（實驗）〉和語文等十五個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的通知》（教基〔2019〕6號）規(guī)定的各學(xué)科必修模塊的教學(xué)內(nèi)容。高考綜合改革后，普通高中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容是《教育部關(guān)于印發(fā)普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版2020年修訂）的通知》（教材〔2020〕3號）規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容。其中，合格性考試內(nèi)容為必修課程內(nèi)容，選擇性考試內(nèi)容為必修課程和選擇性必修課程內(nèi)容。

三是考試安排有變化。原來的普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，普通高中一年級學(xué)生只能報考1門科目。高考綜合改革后，普通高中一年級學(xué)生可報考不超過4門科目。

四是成績呈現(xiàn)有變化。原來的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績采用等級制，按既定比例分為ABCD四個等級，D等級為不合格。高考綜合改革后，普通高中學(xué)業(yè)水平考試的合格性考試所有科目成績以“合格”或“不合格”呈現(xiàn)；選擇性考試科目中物理、歷史的成績以原始成績呈現(xiàn)，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)的成績以等級轉(zhuǎn)換分呈現(xiàn)。

三、統(tǒng)一高考

21.統(tǒng)一高考的考試科目有哪些？

答：統(tǒng)一高考的考試科目包括3門全國統(tǒng)考科目和3門選擇性考試科目。全國統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語任選一門）3門，不再分文理科，其中外語科目考試含聽力和筆試兩個部分；選擇性考試科目由考生從物理和歷史2門科目中任選1門，從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中任選2門，即“3+1+2”模式。報考體育類、藝術(shù)類等專業(yè)的考生還須按照要求參加相應(yīng)專業(yè)考試。

22.統(tǒng)一高考由誰負(fù)責(zé)命題？

答：全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語均由教育部統(tǒng)一命題。物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)等6門選擇性考試科目由我區(qū)自主命題。

23.統(tǒng)一高考的考試時間如何安排？

答：自2024年起，全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語按教育部統(tǒng)一規(guī)定時間組織考試，考試時間一般安排在每年6月。選擇性考試與全國統(tǒng)考同期安排。待條件成熟時每年提供2次外語科目考試機會。

24．統(tǒng)一高考的考試形式怎樣安排？

答：語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)考科目及選擇性考試科目的考試形式為筆試。外語科目考試含聽力和筆試兩個部分。

25．統(tǒng)一高考總成績是如何組成的？

答：統(tǒng)一高考總成績由3門全國統(tǒng)考科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。其中，全國統(tǒng)考科目每門滿分150分，選擇性考試科目每門滿分100分。語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史科目以原始成績計入考生總成績；思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目按等級轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)計入考生總成績。

26.考生確定選擇性考試科目時，為什么要在物理和歷史中任選1門，在其余4門中任選2門？

答：根據(jù)我區(qū)《高考綜合改革實施方案》規(guī)定，考生在確定選擇性考試科目時，應(yīng)在物理和歷史2門中任選1門，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門中任選2門。主要考慮如下：

一是體現(xiàn)普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)需要。在普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社會科學(xué)類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。

二是符合我區(qū)普通高中教育教學(xué)實際。我區(qū)各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生的選擇性考試科目，可以與現(xiàn)有師資、教學(xué)等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、普通高中的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

三是有利于學(xué)生多樣化成長發(fā)展。實行“3+1+2”高考科目設(shè)置模式，理論上有12種組合，相比高考綜合改革前文理分科的2種科目組合方式，增加了學(xué)生的選擇權(quán)，促進了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學(xué)生成長成才提供更多機會。

27．“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理分科有什么不一樣？

答：一是目標(biāo)導(dǎo)向不同?！?+1+2”模式體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了普通高等學(xué)校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。

二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生可根據(jù)個人的興趣特長、擬報考學(xué)校的專業(yè)招生要求和普通高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇。例如，考生可以同時選擇物理、思想政治和地理，或同時選擇歷史、化學(xué)和生物學(xué)，拓寬了考生的選擇面；而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇，即文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。

三是考試內(nèi)容和難度不同?！?+1+2”模式中，學(xué)生參加全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目考試是不分文理的，所有考生的考試試卷完全一致，難度一樣。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試，在試卷內(nèi)容和難度上是有所區(qū)分的。

四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

28.為什么要完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度？

答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是客觀反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價，是培育學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力以及促進學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深化新時代教育評價改革，深入推進素質(zhì)教育的重要舉措，是高考綜合改革“兩依據(jù)、一參考”的重要內(nèi)容。完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，有利于引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，增強綜合素質(zhì)；有利于促進學(xué)生自我認(rèn)識、自我完善，積極主動地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，從過于關(guān)注學(xué)生成績向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程轉(zhuǎn)變，切實轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進評價方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為普通高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。

29.普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容有哪些？

答：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面，主要考察學(xué)生愛國情懷、遵紀(jì)守法、創(chuàng)新思維、體質(zhì)達(dá)標(biāo)、審美能力、勞動實踐等。

30.學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況通過什么方式記錄？

答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要采取寫實記錄、自我陳述和教師評語相結(jié)合的方式進行。

一是寫實記錄。寫實記錄是學(xué)生在思想品德發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)提升、研究性學(xué)習(xí)、體育運動、科技創(chuàng)新實踐、參與社會服務(wù)等方面活動的記錄，包括對事件的客觀記錄、自己內(nèi)心體驗與感受以及活動形成的成果。

二是自我陳述。自我陳述是學(xué)生在對自己的成長記錄及相關(guān)佐證材料進行整理遴選的基礎(chǔ)上撰寫的紀(jì)實性陳述，是對自我成長過程的總結(jié)梳理，是促進學(xué)生自我評價、自我教育和主動發(fā)展的過程。

三是教師評語。教師評語是教師根據(jù)學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，分析學(xué)生發(fā)展變化情況，客觀公正反映學(xué)生發(fā)展水平的個性化評價。

31.學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的作用是什么？

答：一是作為學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)。學(xué)校和教師通過記錄寫實性材料，對學(xué)生成長過程進行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，明確努力方向，充分發(fā)揮評價過程的教育功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二是作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。各級教育行政部門將把學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)校和教師將根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價改進教育行為，全面落實素質(zhì)教育，提高管理和教育教學(xué)水平。

三是作為普通高等學(xué)校人才選拔的重要參考。普通高等學(xué)校應(yīng)在招生章程中明確學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。

四是作為社會用人單位人才選擇的參考。經(jīng)學(xué)生本人同意，其他社會機構(gòu)或用人單位也可以通過學(xué)?；蚪逃姓块T取得相關(guān)學(xué)生不具有隱私性質(zhì)的綜合素質(zhì)評價材料內(nèi)容。

32．如何確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價真實可信?

答：一是強化管理。建立健全材料公示制度、抽查制度、申訴與復(fù)議制度、誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者按國家有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，確保綜合素質(zhì)評價材料真實可靠。

二是客觀記錄。綜合素質(zhì)評價是學(xué)生成長過程中典型事實的真實記錄，以事實材料為佐證，做到活動真實、信息寫實、評價有據(jù)。

三是公開透明。每學(xué)期末，學(xué)校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄材料在信息管理系統(tǒng)或教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。公示期為5個工作日。公示期結(jié)束后，無異議的成長記錄由學(xué)校審核確認(rèn)；有異議的，由學(xué)校組織復(fù)核，無異議后再審核確認(rèn)。

五、統(tǒng)一高考招生錄取

33．志愿設(shè)置有什么變化？

答：2024年起統(tǒng)一高考招生錄取志愿設(shè)置將主要采用“院校+專業(yè)組”的組合方式，實行平行志愿投檔錄?。ú糠痔厥忸愋驼猩猓?。與現(xiàn)行的填報志愿和投檔錄取方式不同，“院校+專業(yè)組”是志愿填報與投檔錄取的基本單位。具體批次設(shè)置、志愿數(shù)量及部分特殊類型招生志愿設(shè)置等將另行公布。

34．“院校+專業(yè)組”是什么？

答：“院校+專業(yè)組”指的是普通高等學(xué)校對考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)（專業(yè)類）的組合。一所院?？稍O(shè)置一個或多個“專業(yè)組”，每個“專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（專業(yè)類），同一“專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（專業(yè)類）對考生的選考科目要求相同。

普通高等學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考考生總分，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，以“院校+專業(yè)組”為一個招生單位，按照物理、歷史兩個類別，分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取。

35．“院校+專業(yè)組”的錄取方式有何優(yōu)勢？

答：一是能提高考生志愿滿意度?？忌鶕?jù)自己所選的選擇性考試科目填報相應(yīng)的專業(yè)組志愿，專業(yè)組內(nèi)可能是一個專業(yè)，也可能是多個專業(yè)，考生按專業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專業(yè)組內(nèi)進行專業(yè)調(diào)劑，提升了考生的興趣志向及與最終所錄專業(yè)的契合度，真正做到“學(xué)其所好、錄其所長”。

二是滿足普通高等學(xué)校選拔和培養(yǎng)人才的要求。普通高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設(shè)置選擇性考試科目要求。按“院校+專業(yè)組”投檔錄取，能提高考生選考科目與普通高等學(xué)校招生專業(yè)選考要求的匹配度，使學(xué)校招錄到有相應(yīng)學(xué)科特長和興趣的考生，有利于進校后的人才培養(yǎng)和學(xué)校自身發(fā)展。

三是能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。促使普通高中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣特長和專業(yè)志向，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進學(xué)生的個性特長發(fā)展。

36．普通高等學(xué)校如何對考生提出選考科目要求？

答：普通高等學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育部的規(guī)定，對每個具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)組對選擇性考試科目要求為“物理”和“化學(xué)”，則表示考生3門選擇性考試科目中要選考物理和化學(xué)方可報考該專業(yè)，對另1門選考科目則沒有要求。

37.本次高考綜合改革為什么要合并本一本二批次？

答：一是體現(xiàn)了國家改革的總體方向。國務(wù)院《實施意見》明確要求“創(chuàng)造條件逐步取消普通高等學(xué)校招生錄取批次”。二是代表了全國高考綜合改革的趨勢和方向。大多數(shù)高考綜合改革省市區(qū)都明確合并本一本二批次。三是通過合并批次，可以進一步增加考生的選擇范圍，有利于普通高等學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進高等教育公平發(fā)展。

六、高職院校分類考試招生

38.我區(qū)高職院校分類考試招生有哪些？

答：我區(qū)實施的高職院校分類考試招生包括高職院校單獨考試招生、高職院校對口中職考試招生和高職院校綜合評價錄取招生等。

39.高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考招生有什么聯(lián)系和區(qū)別？

答：高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考招生都是普通高等學(xué)校考試招生的重要組成部分，二者既有聯(lián)系，也有區(qū)別。

無論是參加高職院校分類考試招生，還是參加統(tǒng)一高考招生，都需要進行普通高考報名并取得報名資格；通過高職院校分類考試招生錄取和通過統(tǒng)一高考招生錄取的學(xué)生，畢業(yè)證書具有同等效力。

二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是考試時間不同。高職院校分類考試招生安排在統(tǒng)一高考之前。二是評價方式不同。高職院校分類考試招生實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，統(tǒng)一高考招生則主要考查學(xué)生的文化素質(zhì)。

40.高職院校分類考試為什么要實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式？

答：高職院校分類考試實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，更加有利于培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。高職院校人才選拔模式有其自身特點，要求專業(yè)知識和實踐技能并重，將學(xué)生的專業(yè)知識和實踐技能同時作為重點進行考核評價，有利于應(yīng)用型、技能型人才的選拔和培養(yǎng)，有利于推進現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，形成鮮明的職業(yè)教育特色。

41.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生如何報考高職院校？

答：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生報考高職院校、中高職貫通的學(xué)生升入高職院校，均須參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試，文化基礎(chǔ)成績作為文化素質(zhì)成績，鼓勵使用職業(yè)技能等級證書替代職業(yè)技能成績。

42.高職院校面向普通高中如何招生？

答：高職院校招收普通高中畢業(yè)生，學(xué)生須參加職業(yè)適應(yīng)性測試，依據(jù)普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果擇優(yōu)錄取。

43.未報考高職院校分類招生或報考但未錄取的考生是否還能夠參加統(tǒng)一高考？

答：我區(qū)繼續(xù)保留考生通過參加統(tǒng)一高考招生進入高職（專科）院校學(xué)習(xí)的通道。也就是說，未報考高職院校分類招生或報考但未錄取的考生，還可通過參加統(tǒng)一高考進入高職院校。

七、普通高中教育教學(xué)改革

44.為什么要實行選課走班？

答：實施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個性差異、擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

45.從哪一年起實施選課走班制？

答：從2022年秋季學(xué)期起，高中二年級學(xué)生開始選課走班。

46.如何開展選課走班教學(xué)？

答：一是嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

二是著力加強教師隊伍建設(shè)。多種形式加大普通高中教師補充，通過“縣管校聘”等方式優(yōu)化普通高中教師資源配置，加強教師培訓(xùn)，提高普通高中教師教育教學(xué)水平。

三是著力改善辦學(xué)條件。通過新建、改擴建部分普通高中，嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。充分運用信息技術(shù)手段，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。

四是著力加強選課指導(dǎo)。各地各學(xué)校要針對我區(qū)選擇性考試科目?12?種組合，建立選課制度；根據(jù)自治區(qū)教育廳印發(fā)的《關(guān)于普通高中選課走班指導(dǎo)意見》，編排選課指南，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣特長、學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展趨向、普通高等學(xué)校招生要求自主選科目、選層次、選教學(xué)班級。實施選課走班要根據(jù)學(xué)校師資、教室等教學(xué)資源實際情況安排課程教學(xué)，提前告知選考科目教學(xué)班的最大容納量，引導(dǎo)學(xué)生有序選擇。加強與學(xué)生家長的溝通交流，共同指導(dǎo)學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。

五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制有機結(jié)合的班級管理制度。加強與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的科學(xué)方法。

47.為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

答：高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個性形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生選擇未來人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時期。加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實立德樹人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、具有中國特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)考試招生制度改革的必由之路，是促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進學(xué)生全面認(rèn)識自我、學(xué)會選擇、明確未來發(fā)展方向，實現(xiàn)全面而有個性地發(fā)展；有利于推動全面實施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

48.普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？

答：普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要包括理想信念指導(dǎo)、自我認(rèn)知指導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、健康生活指導(dǎo)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、專業(yè)報考指導(dǎo)。

49.如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)？

答：一是規(guī)范開設(shè)發(fā)展指導(dǎo)課程。學(xué)校要結(jié)合自身實際，面向全體學(xué)生，開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程。加強學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個學(xué)科，統(tǒng)籌實施學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程。

二是積極開展各類實踐活動。學(xué)校要廣泛開展各類社團活動，引導(dǎo)學(xué)生深入社會開展豐富的實踐活動，增強學(xué)生的認(rèn)知和體驗。

三是科學(xué)實施發(fā)展指導(dǎo)評價。學(xué)校要依據(jù)我區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，全面、客觀、公正評價學(xué)生發(fā)展，充分運用普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，為每名學(xué)生建立個性化成長檔案。

四是建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。學(xué)校要加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心建設(shè)，研究學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。有條件的學(xué)?？善刚埰胀ǜ叩葘W(xué)校、科研院所及相關(guān)社會組織機構(gòu)的專業(yè)人士作為*導(dǎo)師進行專業(yè)指導(dǎo)。

五是加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要建立以專職教師為骨干、班主任和學(xué)科教師為補充的專兼結(jié)合的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師隊伍。探索建立指導(dǎo)教師準(zhǔn)入制度，普通高中學(xué)校至少配備1名專職指導(dǎo)教師。

八、保障措施

50．如何保障我區(qū)高考綜合改革順利實施？

答：高考綜合改革是一個系統(tǒng)工程，涉及經(jīng)費保障、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人員編制、宣傳引導(dǎo)、安全保密等方方面面。為此，自治區(qū)成立了全區(qū)高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對全區(qū)高考綜合改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門共同研究解決改革過程中出現(xiàn)的困難和問題。

《高考綜合改革實施方案》分別從加強組織領(lǐng)導(dǎo)、強化條件保障、加強規(guī)范管理、加強宣傳引導(dǎo)等方面提出了明確要求，特別是提出要全面落實普通高中生均公用經(jīng)費撥款制度；要加強普通高中師資隊伍建設(shè)，補齊配足教師編制和數(shù)量，優(yōu)化學(xué)科教師隊伍結(jié)構(gòu)，為選課走班提供保障；要努力提高招生考試機構(gòu)能力，提升信息化建設(shè)水平，加強教育考試工作隊伍建設(shè)；要大力加強普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺建設(shè)，建立學(xué)生綜合實踐基地，為普通高中學(xué)校開展綜合素質(zhì)評價提供支持和幫助，確保改革后考試招生工作安全、平穩(wěn)進行。

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