畢業(yè)答辯是怎么個形式一般是什么流程

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)Я水厴I(yè)答辯是怎么個形式一般是什么流程，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

• 簡單 下

畢業(yè)答辯是怎么個形式一般是什么流程

哈哈，我剛畢業(yè)，我們學(xué)校是一組一組分配，每組有三個老師隨機提問，每個人二十分鐘左右，其實很容易的，老師不會為難你的。希望被采納，謝謝，有什么不懂可繼續(xù)問我哈

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開場白

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開場白如下：一、畢業(yè)論文答辯流程1、畢業(yè)生在論文答辯會舉行之前半個月，將畢業(yè)論文交由指導(dǎo)老師審定并簽署意見，之后將一式三份連同草稿、提綱等交給答辯委員會，答辯委員會據(jù)此擬出要提問的問題， 舉行答辯會。2、在正式的答辯會上，先讓畢業(yè)生用十五分鐘左右的時間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的論據(jù)、主要論點。3、主答辯老師的提問。主答辯老師一般提三個問題。主答辯老師提出問題后，要求畢業(yè)生當(dāng)場立即做出回答，隨問隨答，這時候 是沒有時間準(zhǔn)備的。對話式是主答辯老師一次性提出三個問題，畢業(yè)生在聽清楚記下來后，按順序逐一做出回答。根據(jù)畢業(yè)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?、畢業(yè)生在回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定是否，并擬定評語和成績。5、召回畢業(yè)生，當(dāng)面向畢業(yè)生宣布是否通過。主答辯老師就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，包括優(yōu)點和不足之處，并加以必要的補充和指點，一般不當(dāng)場宣布論文成績，只有通過與否。二、答辯開場白1、首先要注意禮儀。禮貌用語。比如，各位老師，下午好！2、簡單的自我介紹。包括姓名、專業(yè)、班級。3、論文題目以及指導(dǎo)老師。4、表達謝意。向指導(dǎo)老師以及參加答辯的老師。5、最后表達謙遜。比如懇請各位老師批評指導(dǎo)。以上就是畢業(yè)論文答辯流程及答辯開場白。相信對此有了解之后，你會更加有信心通過答辯的。在上交論文前，記得論文查重噢！

畢業(yè)論文答辯的步驟有哪些

1.教師進場 2.學(xué)生進場 3.學(xué)生概述自己論文 4.教師提問。一般是4到5個問題 5.學(xué)生思考半小時教師的提問 6.半小時后開始解答。 7.答辯結(jié)束

畢業(yè)答辯流程如何

畢業(yè)答辯包括： 8—10分鐘的自我陳述，陳述你的論文內(nèi)容或作品設(shè)計； 10—15分鐘的回答評委老師問題時間，一般會有5個評委老師左右，根據(jù)你的畢業(yè)設(shè)計提問題。 最后的致謝。 畢業(yè)答辯的過程大體就是這樣進行的。

畢業(yè)答辯是怎么一個流程

其實，確定答辯日期后，只需稍做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的內(nèi)容，是將你的論文介紹一下，主題、問題、分析、結(jié)論，也就是論文的內(nèi)容摘要部分，根據(jù)論文答辯確定的時間長短決定你介紹的內(nèi)容 ，時間長就多準(zhǔn)備一點，時間知就準(zhǔn)備少一些。介紹你論文的內(nèi)容后，評審老師接著會問你一些問題，要問的問題有的會事先告訴你準(zhǔn)備，有的不會告訴你，就看你與老師的關(guān)系如何了。一般原則，是針對你的論文內(nèi)容提問題，如果論文是你自己寫的，那么你應(yīng)當(dāng)對答如流；如果不是你自己寫的，建議你背熟；如果針對你的論文沒有什么疑問，也有可能問你一些基本常識，就看你平時學(xué)習(xí)功底 了。努力吧！

畢業(yè)論文 怎么答辯

你先準(zhǔn)備一個答辯詞，也就是你對你論文的陳述，一般3分鐘左右就行了。這個可以在網(wǎng)上找一個范文，然后根據(jù)你自己論文的內(nèi)容改一下，然后就是老師會針對你的論文提2—3個問題，應(yīng)該給你時間準(zhǔn)備的，再然后有的老師會即時的提出一些問題，最后老師給個總結(jié)性的評語就結(jié)束了。

同學(xué)你好！重要提示：平時（答辯前幾天）熟讀論文內(nèi)容，對論文提綱---融會貫通！ （一）一般答辯時老師會根據(jù)你畢業(yè)論文內(nèi)容，答辯前幾分鐘，導(dǎo)師給幾個答辯問題。（二）你接到答辯問題之后，根據(jù)論文內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)知識，思想100字以內(nèi)的答辯詞（幾句話）。（三）答辯前要對畢業(yè)論文--提綱，內(nèi)容提要，論點、論證、論據(jù)等層次首先有所了解。（四）熟讀答辯詞，答辯時深呼吸，從容自在，手握一枝鉛筆，手掌卷著提綱紙（就算卷一張空白紙，它也能給你壯膽幾分啊?。?，從容地按導(dǎo)師一問一答?；卮饘?dǎo)師的第一句話：首先禮貌問好，謝謝導(dǎo)師！然后答題---（五）假若導(dǎo)師提問：論文中“論文數(shù)據(jù)，從哪方面取得！”重點提示：（即使論文觀點，從文摘上抄來）也要鎮(zhèn)定---首先謝謝導(dǎo)師提出這個問題！自己對于這一辯題分析思路，還沒有熟練掌握，如實回答。（六）答辯時導(dǎo)師可能會在答辯中反問，不要慌張，就算當(dāng)時惱子一片空白，你還要感謝導(dǎo)師！學(xué)生對本論點沒有更深的掌握，對這個論題尚未熟練。即使你答不上來，相信導(dǎo)師也會原諒的。且勿胡說。

答辯一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)你的論文對你提一些問題，同時聽取你的個人闡述，以了解你對論文的熟悉性。一般各位學(xué)友應(yīng)按以下步驟進行： 1、首先闡述個人的論文簡介； 2、邊演示邊結(jié)合你的論文進行講解； 3、回答老師的問題

畢業(yè)論文答辯該怎么做

這個各個學(xué)校會有差別的，一般情況下是會做個PPT什么的， 老師手中會拿著你提前弄好的論文，然后你用幾分鐘的時間大概的想想論文的內(nèi)容， 然后他們會對你的論文提出一些問題。 會答的你當(dāng)然就好對付了，如果不會答的話，千萬別緊張，你可以所答非所問，隨便說些什么的，只要是圍著你論文的就好，千萬別說這個不知道，那個不會的。不要在勢氣上輸了，我當(dāng)時學(xué)位論文就有一個問題這樣蒙過去的。

一、熟悉內(nèi)容 作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問題所做的準(zhǔn)備。例如，題為＜創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)＞的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學(xué)生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面 二、圖表穿插 任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所 。所以，應(yīng)該在答辯過程事適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。 三、語流適中 進行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們在眾多的都是和同學(xué)面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。 四、目光移動 畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。 五、體態(tài)語輔助 雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用態(tài)語。 六、時間控制 一般在比較正規(guī)的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進行論文答辯時應(yīng)重視時間的掌握。對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當(dāng)然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。 七、緊扣主題 在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。 八、人稱使用 在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

大學(xué)論文答辯流程一般是怎樣簡單介紹下

(一)攜帶必要的資料和用品 首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時間，要求當(dāng)場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。 (二)要有自信心，不要緊張 在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。 (三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答 主答辯老師在提問題時，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個 ，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。 (四)回答問題要簡明扼要，層次分明 在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。 (五)對回答不出的問題，不可強辯 有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。 (六)當(dāng)論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論 答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言， 的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。

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