通化衛(wèi)校林某巍(通化衛(wèi)校團委)

回到學(xué)校不久，我們很快就正式上課了。當(dāng)我坐在寬敞的教室看著老師聽課時，我的思緒卻回到了少年時代。從1967年暑期到現(xiàn)在整整十年，我已經(jīng)26歲了。十年間，我歷經(jīng)艱難困苦、風(fēng)霜雨雪，始終盼望重新回到課堂。經(jīng)過了十年的等待，終于盼來了這一天?？墒?，十年間，我卻失去了人生的最好年華，這一天來得太不容易了。大學(xué)是我少年的夢想和追求，沒有經(jīng)過完整的初中學(xué)習(xí)，沒有經(jīng)過高中階段，我竟然成了一個實際只有高小畢業(yè)水平的大學(xué)生，這一切似乎是天方夜譚，但卻終于夢想成真。我暗下決心，一定要努力學(xué)習(xí)，絕不能浪費這次機會，一定要學(xué)有成就。

政治教育系的課程主要是哲學(xué)、社會科學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)及中國革命史政治理論課程，這些課程的許多內(nèi)容我在通化衛(wèi)校圖書館大都涉獵過，學(xué)習(xí)這些課程我得心應(yīng)手，很快就顯出一定的優(yōu)勢。我善于思考，喜歡獨立學(xué)習(xí)，重視課前預(yù)習(xí)。許多課本知識，我在預(yù)習(xí)中就已經(jīng)解決了，上課的時候，對不懂的問題留意聽老師講或向老師發(fā)問后就可以搞明白。上課的時候我不記筆記，整個大學(xué)階段，我沒有一份學(xué)習(xí)筆記，我的學(xué)習(xí)體會和老師講的要點，我全都記在教材的書楣上或段落的空白處。我的課本所有空白的地方都寫著極小的字，大都是對教材的理解和老師課堂上的總結(jié)。每當(dāng)課間或課后討論時，我都會引經(jīng)據(jù)典與其他同學(xué)展開辯論，經(jīng)常與同學(xué)辯論得臉紅脖子粗，不把問題搞清楚絕不罷休。由于我經(jīng)常發(fā)表一些與同學(xué)們不同的觀點而被老師肯定，從而引起許多同學(xué)的注意。課后向我求教的同學(xué)不斷，每次考試我都能獲得較好的成績，但從來沒有獲得一名，這與我小學(xué)和初中時的特點差不多。學(xué)習(xí)成績總在前面，卻從來也不拔尖。不久，我們這屆學(xué)生又分班了，學(xué)習(xí)委員王秋玲分配到四班，由我接任了學(xué)習(xí)委員。這種學(xué)生干部雖然是對我學(xué)習(xí)成績的肯定，但主要是給授課老師承擔(dān)一些輔助性的為同學(xué)服務(wù)的工作。那時的大學(xué)生不需要管理，每個人都有一定的自學(xué)能力和自我管理能力。

我們班級有許多黨員，有的同學(xué)擔(dān)任過大隊黨支部書記職務(wù)。這么多的知青在農(nóng)村很容易入黨使我不太理解。我1968年下鄉(xiāng)，我們那一批下鄉(xiāng)知青表現(xiàn)大都優(yōu)秀，但入黨者很少。70年以后的知青在農(nóng)村的表現(xiàn)與前幾屆下鄉(xiāng)知青相比差了很多，口碑也很不好，甚至在一些地方知青成為農(nóng)民反感的群體。我們這批被推薦上學(xué)的應(yīng)該是農(nóng)村青年和知青中的優(yōu)秀者，有一些黨員也屬于正常。實事求是的講，有些黨員與我從小認識的黨員在思想上、素質(zhì)上有天地之差，這主要是文革期間發(fā)展入黨的成員本身素質(zhì)不高的原因所造成的。我們班級的黨支部把我列為入黨積極分子予以培養(yǎng)，他們隨后就發(fā)現(xiàn)這是一個笑話。因為我連團員都不是，怎么可能成為要求入黨的積極分子呢？于是，黨支部要求團支部先發(fā)展我入團，當(dāng)然這里可能有照顧我的成分在里面。令人可笑的是，大學(xué)一年級下學(xué)期，我在超齡的情況下被入團了，這個團員身份一直到畢業(yè)也沒有辦理退團手續(xù)。

在通化衛(wèi)校期間，同事們都稱我為小陳。上大學(xué)后，我竟然被稱為“老陳”。這一稱呼的變化，使我突然感覺到自己不再青春。特別是每當(dāng)看到有的同學(xué)已經(jīng)戀愛過或者正在戀愛時，我似乎感覺到自己也需要考慮個人問題了。隨后又想，我的理想是回到大連故鄉(xiāng)，這個問題目前還不能考慮，于是心里一片清明。

我從水泥廠離開的時候，帶走一個工具箱，各種工具齊全，各種型號的鑼絲和一些常用的自行車配件、鎖的配件應(yīng)有盡有。上大學(xué)以后，我把這個工具箱一起帶到大學(xué)。入學(xué)不久，我所掌握的各種制作和維修技術(shù)大放異彩，成了同學(xué)中的萬能人。不管男女同學(xué)，誰有了生活上的困難，宿舍里需要改制什么或者改裝什么，拉個床頭燈什么的，總會第一個想起“老陳”或者“陳大哥”，于是我就會帶著工具樓上樓下地忙著不停。一些男同學(xué)嫉妒我經(jīng)常進出女同學(xué)宿舍，時而傳出一些風(fēng)言風(fēng)語，我聽后只是一笑了之。因為對于這類傳言不能解釋，越解釋越被懷疑，“心底無私天地寬”這個道理我是懂得的。

大學(xué)三年間，每天只有2－4節(jié)課，大部分時間是自學(xué)或課外討論。我喜歡文學(xué)，經(jīng)常到中文系偷課。大學(xué)課堂都是以年級為講課單位，老師根本不知道來聽課的學(xué)生是不是本系的學(xué)生。有時我還利用同鄉(xiāng)關(guān)系，把自己的作品與中文系的學(xué)生作業(yè)一并交給老師，讓老師評判。有一次一位老師拿著我的文章找學(xué)生時，才發(fā)現(xiàn)我是一個冒牌的中文系學(xué)生。歷史系與我們系在一個樓內(nèi)，我對自己喜歡的中國歷史，也經(jīng)常去偷聽課程。這種愛好和學(xué)習(xí)，使我在大學(xué)期間受益不少，如今的一些成就也與此有關(guān)。

大學(xué)期間，我光顧圖書館的時間最多。我?guī)缀趺恳粌商炀鸵枰恢羶杀緯?，從小養(yǎng)成的讀書習(xí)慣，在大學(xué)期間得到了充分的發(fā)展。大學(xué)期間雖然不曾讀書破萬卷，但至少有七八百本之多，幾乎每天一本書。為以后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在大學(xué)期間，教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)這三門課程對我影響極大。講授教育學(xué)的是后來著名的教育學(xué)教授王逢賢，他講課具有特殊的風(fēng)格，而且注重學(xué)生的實踐能力，我對他的課程學(xué)得特別好，每次考這門課程都是前兩名。我對心理學(xué)課程也有較深厚的興趣，從而使自己獲得了較為扎實的理論基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)之后，恰恰是因為這兩門課程的檔案成績引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的注意，安排我從事了這兩門課程的教學(xué)工作，并使我在教育生涯中獲得了極大的成功。

為我們講授法律的是著名的王才松教授，這位文革前就已經(jīng)在國內(nèi)法學(xué)講壇上非常有名的老師，在我們系里開設(shè)了法律課程。沒有想到，我極少迷戀某一課程的習(xí)慣竟然被這門課程給改變了。也許我有先天的法律意識，學(xué)習(xí)成績又比較突出，我獲得了王才松老師的認可。恰恰是王老師對我的啟發(fā)，最終使我走上了律師職業(yè)這條道路。