古代詩(shī)歌四首賞析(古代詩(shī)歌四首觀滄海)

星漢燦爛，若出其里。

準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀 結(jié)合朗讀展開(kāi)想象 感受詩(shī)歌

要發(fā)揮聯(lián)想和想象，邊朗讀，邊想象詩(shī)中的畫(huà)面，以便進(jìn)入詩(shī)中的情境;同時(shí)，還要填補(bǔ)畫(huà)面中未寫(xiě)明的內(nèi)容，即藝術(shù)空白。

感悟詩(shī)歌中寄寓的情感 初步體會(huì)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)

這幾首詩(shī)各含有不同的情感。一要結(jié)合寫(xiě)作背景，如讀《觀滄海》要結(jié)合曹操統(tǒng)一北方之后，想進(jìn)一步統(tǒng)一全國(guó)的雄心壯志來(lái)體會(huì)。

二要結(jié)合景物描寫(xiě)來(lái)體會(huì)，如讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》要結(jié)合對(duì)“楊花” “子規(guī)” “明月”的描寫(xiě)以及它們的象征意義來(lái)理解。

初步了解古代詩(shī)歌的一些常識(shí) 學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)

注意“初步”二字，不必求深，不要離開(kāi)本課詩(shī)歌介紹太多知識(shí)，重在感受詩(shī)歌，激發(fā)興趣。

- 教學(xué)方法 -

這四首古代詩(shī)歌教學(xué)宜多用誦讀法。首先，要讀準(zhǔn)古詩(shī)節(jié)奏，如“楊花/落盡/子規(guī)/啼”“潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸”“斷腸人/在/天涯”，不能讀錯(cuò)，讀錯(cuò)說(shuō)明理解有誤。

其次，誦讀古代詩(shī)歌要緩慢，字字清晰，而且語(yǔ)音響亮，不能像朗讀現(xiàn)代文一樣的快節(jié)奏;最后，要讀出作者的情感，如《觀滄海》要讀出曹操熱愛(ài)自然、胸懷大志的情感，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》要讀出對(duì)友人的思念。

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古代詩(shī)歌，并不是零起點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要利用其小學(xué)的積累，自然地進(jìn)入初中古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)可能多是讀讀背背，到初中了，既要鞏固誦讀能力，還要發(fā)展理解能力。即使是誦讀，也要在原有基礎(chǔ)上提出更高要求，提升到美讀的層次。

教學(xué)中還要切合剛升入初中的學(xué)生的實(shí)際能力，降低目標(biāo)，以讀懂詩(shī)歌語(yǔ)言、把握大意為基礎(chǔ)，然后再做更高要求。

對(duì)于詩(shī)歌中關(guān)鍵字詞的理解要落實(shí)，有些字詞學(xué)生的理解可能是似懂非懂的，要明確，如《觀滄?！贰皷|臨滄海”的“臨”，“水何澹?！钡摹昂巍保拔壹某钚呐c明月”的“與”，可能學(xué)生自以為懂，其實(shí)是按現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)理解的，肯定出錯(cuò)。

在讀懂的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮想象，進(jìn)入作品情境中，體會(huì)情景交融的特點(diǎn)。這些經(jīng)典作品，每首都有一幅內(nèi)容豐富的畫(huà)面，這些畫(huà)面又由一個(gè)個(gè)精致美妙的小畫(huà)面構(gòu)成。

要激發(fā)學(xué)生的想象，將文字轉(zhuǎn)換成文學(xué)意象，產(chǎn)生鮮明的畫(huà)面感。在畫(huà)面感形成之后，學(xué)生就很容易明了作品中的意蘊(yùn)，也會(huì)多多少少有個(gè)人情感體驗(yàn)。初中生初次接受古代詩(shī)歌，不宜提過(guò)高要求，不必要求學(xué)生表達(dá)所謂深刻的創(chuàng)見(jiàn)。

- 本課練習(xí) -

第一題的要點(diǎn)：四言詩(shī)，質(zhì)樸率真，音調(diào)鏗鏘，壯美。要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)體會(huì)，做到字字理解落實(shí)。

第二題的要點(diǎn)：景物，用意。寓情于景，是古代詩(shī)歌常用手法，結(jié)合詩(shī)作主旨可以解理兩樣景物的寓意。

第三題的要點(diǎn)：想象，對(duì)偶。激發(fā)學(xué)生的想象，體會(huì)詩(shī)人的胸懷。對(duì)于對(duì)偶詩(shī)句要從不同層面進(jìn)行理解：一是上下詞與詞對(duì)應(yīng)，二是上下兩聯(lián)各有一幅鮮明的畫(huà)面。在理解此二句之后，再引導(dǎo)學(xué)生理解其他對(duì)偶詩(shī)句。

第四題的要點(diǎn)：景物，氛圍，感受。此題難在基礎(chǔ)性的理解，不是難在學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解。即要先讀懂曲作的意思，一個(gè)個(gè)景物各有特點(diǎn)，又有共同特點(diǎn)，各個(gè)景物聯(lián)合在一起，構(gòu)成這種特殊的氛圍。

景物特點(diǎn)是實(shí)的，氛圍是虛的;特點(diǎn)理解了，氛圍就好體會(huì)了。以此為基礎(chǔ)，再讓學(xué)生談自己的感受。學(xué)生的個(gè)人感受可以是各種各樣的，只要不偏離曲作意思即可。

第五題的要點(diǎn)：明月，思鄉(xiāng)懷友，課外。此題意在擴(kuò)大視野，增加積累。課本中呈現(xiàn)的詩(shī)句不多，應(yīng)該理解并背誦。教師教學(xué)用書(shū)給出了這四首完整的詩(shī)詞。

第六題的要點(diǎn)：背誦，默寫(xiě)。

THE END

文本/人民教育出版社官網(wǎng)

圖片/謝冉韞

收集/謝冉韞